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Hola. Envío mi propuesta.

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Gráfico Tabla Comparativa Elegante Minimalista Rosado y Beige

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Actividad usando la herramienta "Cuent.ito"

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Actividad usando la herramienta "Cuent.ito"

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Exploración y Expresión de Emociones a través de la Animación

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Exploración y Expresión de Emociones a través de la Animación

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El objetivo de esta propuesta es que los estudiantes de la clase de Lengua de 8vo “6” exploren y expresen las emociones del personaje Oropéndola del cuento “Los sueños de Oropéndola” de Gabriel Jiménez Emán a través de una animación centrada en sus rituales de peinado, utilizando la herramienta “Animated Drawing”.

Consigna: Exploración y Expresión de Emociones a través de la Animación

Después de haber discutido en clase el cuento "Los Sueños de Oropéndola" de Gabriel Jiménez Emán, realizaremos una actividad de cierre en la que exploraremos y expresaremos las emociones de la protagonista, Oropéndola. Utilizando la herramienta “Animated Drawing”, crearán una animación que represente una emoción específica de Oropéndola durante sus rituales de peinado. A continuación, presentarán sus animaciones a la clase y reflexionaremos sobre cómo la tecnología puede ayudarnos a entender mejor los personajes literarios.

Pasos a seguir:

1.  Boceto: Realiza un boceto rápido de una escena que capture una emoción específica de Oropéndola mientras se peina (por ejemplo, calma, desesperación). Los bocetos deben centrarse en la esencia de la emoción.

2. Animación: Usa “Animated Drawing” para crear una animación corta basada en tu boceto. La animación debe enfocarse en expresar claramente la emoción seleccionada.

3. Presentación: Muestra tu animación a la clase y explica cómo representa la emoción de Oropéndola y por qué elegiste esa expresión específica.

4. Reflexión: Participa en la reflexión final sobre cómo la animación ayudó a visualizar las emociones del personaje y cómo esta experiencia puede influir en tu comprensión de los personajes en los textos literarios.

Metas de Aprendizaje:

Comprensión Emocional:

Meta: Identificar y analizar las emociones principales del personaje Oropéndola en el cuento.

Indicador: El estudiante será capaz de describir y representar con precisión una emoción específica a través de su animación.

Expresión Creativa:

Meta: Utilizar la herramienta “Animated Drawing” para crear una animación que comunique efectivamente una emoción seleccionada.

Indicador: El estudiante demostrará habilidad en la creación de una animación que capte la esencia de la emoción mediante la técnica de dibujo animado.

Habilidades de Comunicación:

Meta: Presentar y explicar la animación a la clase, destacando cómo refleja la emoción del personaje.

Indicador: El estudiante será capaz de articular claramente cómo su animación representa la emoción de Oropéndola y justificar su elección.

Reflexión Crítica:

Meta: Reflexionar sobre el impacto de la animación en la comprensión de los personajes literarios y la representación de emociones.

Indicador: El estudiante participará en la discusión sobre cómo la animación ayuda a comprender mejor las emociones y características de los personajes en la literatura.

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Gimena Costa-IFD Dr. Emilio Oribe (Melo, Cerro Largo)

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Gimena Costa-IFD Dr. Emilio Oribe (Melo, Cerro Largo)

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Actualmente me encuentro implementando en mis prácticas géneros discursivos, para comenzar con el género narrativo y finalmente, el cuento. Por lo tanto, la actividad que voy a plantar de hecho es una que llevaré a mis prácticas.

Metas de aprendizaje: los estudiantes deberán producir un cuento escrito con las propiedades anteriormente dadas (coherencia, cohesión y adecuación), y los elementos que integran dicho género.

Grado: 7mo año.

Propuesta:

Luego del recorrido en el Museo de la Perpetuidad de la ciudad de paysandú, los estudiantes deberán producir un cuento cuyo tema sea libre (siempre que respete la estructura del género y las reglas del texto), pero que ocurra siempre en la localización visitada.

Luego de un boceto, de la corrección, y de la producción final, los estudiantes deberán utilizar la herramienta Cuent.ito para ilustrar al menos 6 escenas del cuento.

Transcribirán el texto final a una plantilla de Canva, implementando las escenas producidas en los momentos justos de la narración.

Para finalizar, las compartiremos con toda la clase al final de la actividad.

Es importante mencionar que, para que la IA genere la escena que ellos tienen pensado en sus mentes, deberán saber exactamente qué pedirle y cómo escribirlo.

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Ejemplo de producto realizado con cuenti.to:

https://cuenti.to/el-gato-y-el-nuevo-integrante/

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Actividad de aprendizaje. M1. Camila Marín 

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Buenas tardes. Adjunto propuesta de actividad.

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Actividad de aprendizaje - M1. Gallo, A (1)

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Melina Mello

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Creamos un cuento con la herramienta cuenti.to

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Tarea M1

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Buenas tardes, adjunto mi planificación de actividad utilizando la herramienta cuenti.to y un cuento creado con la misma que se vincula a lo que se trabajaría en aula. Saludos.

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La actividad busca consolidar el aprendizaje de las reglas ortográficas a través de una tarea práctica y divertida. Al utilizar una plataforma como Cuenti.to, se personaliza la experiencia de aprendizaje y se fomenta la motivación. Además, se destaca la importancia de atender a las necesidades individuales de cada estudiante.

En resumen, esta propuesta combina:

Reforzamiento de conceptos: Reglas ortográficas de "mb" y "mp".

Desarrollo de habilidades: Separación silábica y escritura.

Personalización: Uso de Cuenti.to para crear textos personalizados.

Atención a la diversidad: Adaptación de la actividad a las necesidades individuales.

Objetivo: Reforzar la comprensión y aplicación de la regla ortográfica de "mb" y "mp" a través de la separación silábica. Además, busca fomentar la autonomía y el aprendizaje individualizado.

Grado: 3° año (2° ciclo, tramo 3)

Herramienta: Plataforma Cuenti.to para crear textos personalizados.

Desarrollo:

1. Repaso: Se retoma la clase anterior sobre las reglas de "mb" y "mp".

2. Actividad: Se proporciona un cuento en Cuenti.to y se pide a los estudiantes que identifiquen palabras con "mb" o "mp" y las separen en sílabas.

3. Observación y reflexión: Se guía a los estudiantes a notar que las palabras se separan según la regla ortográfica estudiada.

4. Importancia: Se enfatiza la importancia de las sílabas y las reglas ortográficas para mejorar la fluidez, comprensión y confianza en la escritura.

Consideraciones especiales:

Diferentes ritmos: Se reconoce que los estudiantes aprenden a distintos ritmos y se propone un seguimiento individualizado, especialmente para aquellos que necesiten más apoyo.

Caso Agostino y Camila: Se plantea la necesidad de un análisis más profundo sobre las dificultades que presentan estos estudiantes.

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Ejemplo producido: https://cuenti.to/el-osito-perezoso-y-la-misteriosa-silueta/?fresh=true

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Ejemplo con la herramienta:

https://cuenti.to/la-amistad-en-la-bahia-de-bengala/?fresh=true&nsl_bypass_cache=aed76ecfdc93f6c79fa63991375cb82b

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Propuesta de Actividad: Cuent.ito

Meta de Aprendizaje:Fomentar la creatividad y la escritura narrativa en los estudiantes. Los estudiantes aprenderán a formular preguntas efectivas para interactuar con una herramienta de IA y a analizar el contenido generado, promoviendo una reflexión crítica sobre el uso de estas tecnologías.

Grado: 5to de Primaria

Consigna de la Actividad: Los estudiantes deberán crear un cuento utilizando la herramienta Cuent.ito, comenzando con un párrafo inicial que incluya personajes y un conflicto. A partir de este punto, la IA generará el resto del relato, que luego será analizado y discutido por la clase.

Pasos para la Implementación:

1. Introducción a la IA .

- Comenzar la clase con una breve introducción sobre qué es la inteligencia artificial y cómo funciona. Se puede realizar una discusión acerca de los aspectos éticos y sociales relacionados con la IA.

2. Exploración de la herramienta.

- Presentar la herramienta Cuent.ito a los estudiantes a través de una demostración en vivo. Mostrar ejemplos de cuentos generados y cómo se puede interactuar con la IA.

3. Creación del Cuento.

- Cada estudiante elige un tema que le motive y redacta un párrafo inicial que contenga personajes y un conflicto.

- Ingresar el párrafo inicial en Cuent.ito y permitir que la IA complete el cuento.

- Los estudiantes revisan el cuento generado, analizando la cohesión y coherencia de la narrativa. Pueden realizar correcciones o ajustes si lo desean.

4. Discusión en Clase.

- Cada estudiante comparte su cuento con la clase. Fomentar una discusión acerca de cómo la IA interpretó su párrafo inicial, qué les gustó del relato generado y cómo podrían mejorar.

5. Reflexión Final.

- Finalizar la actividad con una reflexión grupal sobre la experiencia. Discutir cómo la IA puede ser utilizada como herramienta creativa y las implicaciones éticas de su uso en la escritura.

Con esta actividad, esperamos que los estudiantes no solo se diviertan creando, sino que también desarrollen una comprensión crítica de la IA y sus posibilidades en el campo de la escritura y la literatura.

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Implemento de ChatGPT en el aula. José Pablo Echegoyen.

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Implemento de ChatGPT en el aula. José Pablo Echegoyen.

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Comparto mi tarea sobre Desarrollo de una planificación que implemente IA.