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1. Resultados deseables, que los estudiantes
logren sus competencias, lograr que los estudiantes
construyan sus aprendizajes, que se logre vincular al
docente, padres de familia y estudiantes, para que
lograr un proceso educativo óptimo.

2. Valorar su identidad personal, social y cultural (autoestima y seguridad).

3. Actuar con responsabilidad activa por el bien común (Derechos y deberes).

4. Convivir armónicamente con la naturaleza.

5. Aprecia y produce lenguajes artísticos con eficiencia y autenticidad.

6. Emplea sus saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos.

7. Utiliza, innova, genera conocimientos tecnológicos para enfrentar desafíos. ü Hace uso de distintos conocimientos para manejar la tecnología.

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Mediante el PLANCAD (Plan Nacional de capacitación docente) que ofrece métodos activos dentro de nuestras aulas nuestra clase sea más participativa conoce tus estudiantes. Por lo tanto, las nociones culturales aún sobreviven en las escuelas como cantar el himno nacional, escuchar al director o a los alumnos escuchan al director en donde hay jerarquía más clara en donde el adulto y los niños y jóvenes comparten ideas sobre misma estructura organizacional que no afecte al maestro que innova y sobrevive en las escuelas.

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En el contexto de la escuela es un mundo de uniformidad en donde las diferencias puede llegar a ser una perturbación y atacada. Dónde voy es por ello que el director tiene la capacidad de conducir y dar respectivos cambios a la escuela que es la base al aprendizaje de calidad. La misión de la escuela es transmitirles a los estudiantes culturas vigentes orientados para producir conocimientos los que lo que otras escuelas el problema no es que están bien organizados, primeramente, debemos entender el problema que es el sistema educativo que está históricamente retrasado y es continuo pre -modernos ineficaz y es como encontramos que los niños inician su aprendizaje y son un fracaso.

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Finalmente, el sistema educativo refleja a fondo este desfase, así como la pobreza es un problema para unos estudiantes que no rinden es por ello que en el siglo xx surgió la psicología que se centra en los niños que era un problema para sus aprendizajes.

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Señala los sistemas educativos en el mundo han vivido en el autoengaño, pensando que el progreso en la matrícula y culminación de la escolaridad era señal de éxito en la educación.

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Para el logro de estos aprendizajes, se necesita cambiar el esquema de aprendizaje en la escuela. Los estudiantes necesitan participar y opinar de la vida escolar, y se debe relacionar a lo que ocurre en su vida personal y social. Se necesita un ambiente optimo y de libertad de corresponsabilidad en la convivencia.

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Manifiesta que el sistema educativo es un sistema:

· Atávico es prisionero de numerosas tradiciones anacrónicas.

·  Segmentado: se diferencia circuitos de mayor y menor calidad.

·  Excluyente: porque facilita a unos y obstaculiza a otros el acceso a oportunidades para educarse.

La Escuela que Tenemos: Las escuelas cuando empiezan a articularse reciben 3 encargos:

ü Formación de ciudadanos.

ü Formación de agentes económicos/productivos.

ü Formación de identidades: