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Derecho Educativo. (2021, 29 marzo). Ley de organización y funciones del MINEDU [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=sDlJNEdiiDQ

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Ley de organización y funciones del MINEDU

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La pedagogía es una ciencia social e interdisciplinaria que se enfoca en el estudio, la reflexión y la intervención de los procesos educativos en todas las etapas de la vida. Se encarga de comprender cómo las personas aprenden y cómo se puede mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

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¿Qué características tenía la educación peruana en el periodo virreinal y republicano (siglos XIX y XX)? 

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¿Qué características tenía la educación peruana en el periodo virreinal y republicano (siglos XIX y XX)? 

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TVPerú. (2016, 3 octubre). SUCEDIO EN EL PERÚ - La educación en la colonia [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=RW01Y4gI5dA

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SUCEDIO EN EL PERÚ - La educación en la colonia

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Educación virreinal (siglos XVI-XVIII):

Sistema educativo elitista: La educación estaba dirigida a una élite social, principalmente hijos de españoles.

Énfasis en la religión: La educación tenía un fuerte componente religioso, impartida principalmente por la Iglesia Católica.

Instituciones educativas: Las principales instituciones educativas eran los colegios mayores y las universidades, ambas exclusivas para hombres.

Educación republicana (siglos XIX-XX):

Búsqueda de la igualdad educativa: Se buscó establecer un sistema educativo más inclusivo y accesible para todos los ciudadanos.

Expansión del sistema educativo: Se crearon nuevas escuelas y universidades, tanto públicas como privadas.

Secularización de la educación: Se redujo la influencia de la Iglesia Católica en la educación.

Reformas educativas: Se implementaron diversas reformas educativas para mejorar la calidad de la educación.

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¿En qué consiste la virtualidad en la educación del siglo XXI? 

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¿En qué consiste la virtualidad en la educación del siglo XXI? 

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DW Documental. (2021, 16 diciembre). El futuro de la educación - Aprendizaje virtual | DW Documental [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=9mHS4VVssBs

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El futuro de la educación - Aprendizaje virtual | DW Documental

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¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la virtualidad en la educación? 

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¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la virtualidad en la educación? 

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Ventajas de la virtualidad en la educación:

Flexibilidad y accesibilidad: La educación virtual permite a los estudiantes aprender desde cualquier lugar y en cualquier momento, a su propio ritmo y de acuerdo a sus necesidades, eliminando barreras geográficas, económicas y de tiempo.

Personalización del aprendizaje: Los entornos virtuales ofrecen herramientas para adaptar el contenido y las actividades a las características y estilos de aprendizaje individuales, promoviendo un aprendizaje más efectivo y significativo.

Amplia variedad de recursos: La virtualidad brinda acceso a una gran cantidad de recursos educativos multimedia, como videos, simulaciones, juegos interactivos y bibliotecas digitales, enriqueciendo la experiencia de aprendizaje.

Fomenta el desarrollo de habilidades digitales: La interacción con las plataformas y herramientas virtuales permite a los estudiantes desarrollar habilidades tecnológicas esenciales para el siglo XXI, como la comunicación en línea, la investigación digital y el trabajo colaborativo.

Desventajas de la virtualidad en la educación:

Requiere disciplina y automotivación: El éxito en la educación virtual depende en gran medida de la capacidad del estudiante para organizar su tiempo, gestionar su propio aprendizaje y mantenerse motivado en un entorno no presencial.

Posibles brechas digitales: La falta de acceso a dispositivos electrónicos, conexión a internet y habilidades tecnológicas básicas puede crear desigualdades en el acceso y la calidad de la educación virtual.

Reducción de la interacción social: La virtualidad puede limitar las oportunidades de interacción cara a cara entre estudiantes y docentes, afectando el desarrollo de habilidades sociales y emocionales.

Exige mayor adaptación por parte de los docentes: La implementación efectiva de la virtualidad requiere que los docentes adquieran nuevas competencias tecnológicas y pedagógicas para diseñar y gestionar entornos de aprendizaje virtuales efectivos.

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¿Cuáles son los medios que permiten el proceso de virtualidad contemporánea? 

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¿Cuáles son los medios que permiten el proceso de virtualidad contemporánea? 

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Plataformas de aprendizaje en línea (LMS): Brindan un entorno virtual centralizado para la gestión de cursos, la comunicación con los estudiantes, la distribución de materiales y la evaluación del aprendizaje. Algunos ejemplos populares son Moodle, Blackboard y Canvas.

Recursos educativos digitales (RED): Abarcan una amplia gama de materiales educativos en formato digital, como videos, simulaciones, juegos interactivos, infografías y presentaciones. Plataformas como YouTube, Khan Academy y TED-Ed ofrecen una gran variedad de RED gratuitos.

Herramientas de colaboración en línea: Permiten la comunicación y el trabajo en equipo entre estudiantes y docentes a través de chats, foros, videoconferencias y herramientas de edición de documentos compartidos. Algunas herramientas populares son Zoom, Google Meet y Microsoft Teams.

Redes sociales educativas: Plataformas como Edmodo y Class Dojo facilitan la comunicación entre docentes, estudiantes y padres de familia, creando un espacio virtual para compartir información, tareas y actividades.

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Señale y explique cuáles son las bases pedagógicas de la educación contemporánea.

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Señale y explique cuáles son las bases pedagógicas de la educación contemporánea.

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La virtualidad en la educación del siglo XXI se refiere a la utilización de tecnologías digitales y plataformas en línea para crear entornos de aprendizaje dinámicos e interactivos, que complementan o reemplazan en algunos casos la educación presencial tradicional. Esta modalidad educativa ha cobrado especial relevancia en los últimos años, impulsada por el avance tecnológico y la necesidad de adaptar la educación a las demandas de una sociedad cada vez más conectada.

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La educación contemporánea se sustenta en diversas bases pedagógicas que responden a las necesidades y demandas del mundo actual. Entre las más importantes encontramos:

1. Enfoque centrado en el estudiante: El estudiante pasa de ser un receptor pasivo de conocimientos a un protagonista activo en su propio proceso de aprendizaje. Se reconoce su individualidad, ritmo y estilos de aprendizaje, promoviendo una educación personalizada.

2. Constructivismo: El conocimiento se construye de manera activa y significativa a partir de las experiencias previas y la interacción con el entorno. El docente funge como guía y facilitador del aprendizaje, estimulando la investigación, el pensamiento crítico y la resolución de problemas.

3. Aprendizaje colaborativo: Se reconoce la importancia del trabajo en equipo y la colaboración entre pares para el intercambio de ideas, la construcción conjunta de conocimiento y el desarrollo de habilidades sociales.

4. Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC): Las TIC se integran como herramientas para el aprendizaje, la investigación, la comunicación y la colaboración, permitiendo el acceso a una amplia gama de recursos y la creación de entornos de aprendizaje dinámicos e interactivos.

5. Evaluación formativa: La evaluación se concibe como un proceso continuo que permite al docente y al estudiante monitorear el progreso, identificar áreas de mejora y ajustar las estrategias de enseñanza y aprendizaje.

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Señale y explique cuáles son las bases sociales de la educación contemporánea

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Señale y explique cuáles son las bases sociales de la educación contemporánea

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La educación contemporánea se encuentra fuertemente influenciada por las dinámicas sociales, culturales, económicas y políticas del mundo actual. Entre las bases sociales más relevantes encontramos:

1. Globalización: La interconexión y el intercambio global de información, ideas y culturas exigen una educación que prepare a los estudiantes para desenvolverse en un mundo multicultural y diverso.

2. Desarrollo sostenible: La educación debe abordar los desafíos ambientales y sociales del presente, promoviendo valores de responsabilidad, sostenibilidad y cuidado del planeta.

3. Diversidad: La educación debe reconocer, respetar e incluir la diversidad de culturas, religiones, etnias, géneros y orientaciones sexuales, fomentando la tolerancia, la interculturalidad y la equidad.

4. Revolución tecnológica: Los avances tecnológicos transforman el mundo laboral y las formas de comunicación, por lo que la educación debe preparar a los estudiantes para adaptarse a estos cambios y desarrollar las habilidades necesarias para desenvolverse en la sociedad digital.

5. Ciudadanía activa: La educación debe formar ciudadanos críticos, responsables, comprometidos con la sociedad y capaces de participar activamente en la construcción de una sociedad más justa y equitativa.

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¿Qué rol cumplen actualmente el docente y el estudiante en el aprendizaje? 

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¿Qué rol cumplen actualmente el docente y el estudiante en el aprendizaje? 

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Señale y explique cómo está organizado y cuáles son las principales funciones del Ministerio de Educación (MINEDU). 

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Señale y explique cómo está organizado y cuáles son las principales funciones del Ministerio de Educación (MINEDU). 

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El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) se encuentra organizado de la siguiente manera:

Estructura orgánica:

Despacho Ministerial: Compuesto por el Ministro de Educación, el Viceministro de Educación, y las Secretarías General y Técnica.

Viceministerios:

Viceministerio de Educación Básica.

Viceministerio de Educación Superior y Formativa.

Viceministerio de Gestión Educativa.

Viceministerio de Interculturalidad.

Órganos adscritos:

Programa Nacional de Educación en Emergencias (PRONOE).

Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI).

Instituto Peruano de Investigación Educativa (IPE).

Fondo Nacional de Inversión en Educación (FONIE).

Funciones principales:

Formular, dirigir y ejecutar la política de educación, recreación y deporte en el Perú.

Normar, supervisar y evaluar la calidad de la educación en el ámbito nacional.

Gestionar el sistema educativo peruano, incluyendo la infraestructura educativa, el material educativo y la formación docente.

Brindar oportunidades educativas de calidad a todos los peruanos, sin discriminación.

Promover la investigación educativa y la innovación pedagógica.

Fortalecer la interculturalidad y la educación bilingüe en el Perú.

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¿Cuáles son los principales lineamientos y objetivos de la Carrera Pública Magisterial? 

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¿Cuáles son los principales lineamientos y objetivos de la Carrera Pública Magisterial? 

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Señale y explique cuáles son los principales lineamientos y disposiciones del Currículo Nacional de la Educación Básica. 

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Señale y explique cuáles son los principales lineamientos y disposiciones del Currículo Nacional de la Educación Básica. 

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Ministerio de Educación del Perú. (2017, 2 marzo). Currículo Nacional: descripción del Perfil de egreso [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=iS1P7IkqDyc

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Currículo Nacional: descripción del Perfil de egreso

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El Currículo Nacional de la Educación Básica (CNB) es un documento marco que establece los aprendizajes fundamentales que deben adquirir los estudiantes peruanos en los niveles de inicial, primaria y secundaria. El CNB se organiza en torno a los siguientes lineamientos y disposiciones:

1. Perfil de egreso: Describe las características y competencias que deben desarrollar los estudiantes al finalizar la Educación Básica. El perfil de egreso se define como "persona autónoma, crítica, creativa, solidaria y comprometida con su comunidad y país".

2. Enfoques transversales: Son valores, actitudes y prácticas que deben ser desarrolladas por todos los estudiantes a lo largo de su escolaridad. Los enfoques transversales son:

Enfoque de derechos

Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

Enfoque intercultural

Enfoque ambiental

Enfoque de género

Enfoque de orientación al bien común

3. Áreas curriculares: El CNB se organiza en cuatro áreas curriculares:

Comunicación: Desarrolla la capacidad de los estudiantes para comprender, producir e interactuar con el lenguaje oral y escrito en diversos contextos.

Matemática: Desarrolla la capacidad de los estudiantes para resolver problemas, pensar de manera lógica y creativa, y utilizar las matemáticas en diversas situaciones de la vida.

Ciencia, Tecnología y Ambiente: Desarrolla la capacidad de los estudiantes para comprender el mundo natural y tecnológico, y para tomar decisiones informadas y responsables en relación con el medio ambiente.

Personal Social: Desarrolla la capacidad de los estudiantes para conocerse a sí mismos, relacionarse con los demás, participar en la sociedad y construir su identidad personal.

4. Conceptos clave: Son los aprendizajes esenciales que los estudiantes deben lograr en cada grado y nivel de la Educación Básica. Los conceptos clave se organizan en progresiones, lo que significa que se van profundizando a medida que los estudiantes avanzan en su escolaridad.

5. Estándares de aprendizaje: Son los descriptores de lo que los estudiantes deben saber, comprender y ser capaces de hacer al finalizar cada ciclo de la Educación Básica. Los estándares de aprendizaje son la base para la evaluación de los aprendizajes.

6. Orientaciones para la evaluación: El CNB brinda orientaciones para la evaluación de los aprendizajes, con el fin de que esta sea formativa, continua y contextualizada.

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¿Cuáles son las principales orientaciones pedagógicas propuestas en este Currículo?

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¿Cuáles son las principales orientaciones pedagógicas propuestas en este Currículo?

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Pedagogía MX. (2020, 23 julio). Lev Vigotsky | Teoría Sociocultural y Zona del Desarrollo Próximo | Conceptos Clave | Pedagogía MX [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=Kgv0-Ab-jtY

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Lev Vigotsky | Teoría Sociocultural y Zona del Desarrollo Próximo |  Conceptos Clave | Pedagogía MX

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¿Cuáles son los principales problemas que afronta actualmente la educación escolar peruana? 

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¿Cuáles son los principales problemas que afronta actualmente la educación escolar peruana? 

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RPP Noticias. (2024, 11 marzo). Año Escolar 2024: ¿Cuáles son los retos y brechas que hay que superar en la educación en el Perú? [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=1z04Jl25cB8

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Año Escolar 2024: ¿Cuáles son los retos y brechas que hay que superar en la educación en el Perú?

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Desigualdad en el acceso y la calidad: La educación en el Perú es desigual, con brechas significativas entre zonas rurales y urbanas, ricos y pobres, y escuelas públicas y privadas. Los estudiantes de zonas rurales y de familias de bajos ingresos tienen menos acceso a escuelas de calidad, con infraestructura deficiente, docentes menos capacitados y menos recursos pedagógicos.

Baja calidad educativa: En general, el rendimiento de los estudiantes peruanos en pruebas internacionales como PISA es bajo, ubicándose por debajo del promedio de la OCDE y de países de la región. Se observan deficiencias en áreas como comprensión de lectura, matemáticas y ciencias.

Falta de docentes capacitados: Existe una escasez de docentes calificados, especialmente en áreas rurales y en ciertas materias como matemáticas y ciencias. Además, la remuneración de los docentes es baja, lo que desincentiva la entrada de profesionales talentosos a la carrera docente.

Infraestructura deficiente: Muchas escuelas públicas en el Perú tienen infraestructura deficiente, con aulas inadecuadas, falta de servicios básicos como agua potable y saneamiento, y equipamiento tecnológico limitado.

Violencia escolar: La violencia escolar es un problema preocupante en el Perú, con altos índices de bullying y acoso entre estudiantes. Esto afecta negativamente el clima escolar y el aprendizaje de los estudiantes.

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¿Qué diferencias existen entre la educación escolar estatal y la privada? 

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¿Qué diferencias existen entre la educación escolar estatal y la privada? 

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Financiamiento: La educación escolar estatal es gratuita, mientras que la educación privada tiene un costo que varía según el colegio.

Selección de estudiantes: Las escuelas públicas aceptan a todos los estudiantes que residen en su zona de influencia, mientras que las escuelas privadas suelen tener procesos de selección más rigurosos, basados ​​en el rendimiento académico, aptitudes o capacidad de pago.

Plan de estudios: El plan de estudios de las escuelas públicas está definido por el Ministerio de Educación, mientras que las escuelas privadas tienen más flexibilidad para diseñar sus propios planes de estudio, incorporando materias o enfoques pedagógicos diferenciados.

Recursos: Las escuelas privadas suelen tener más recursos disponibles que las escuelas públicas, lo que se traduce en mejor infraestructura, tecnología más moderna, materiales educativos de mayor calidad y mayor cantidad de docentes por estudiante.

Rendimiento académico: En general, los estudiantes de escuelas privadas suelen tener un mejor rendimiento académico que los estudiantes de escuelas públicas. Sin embargo, esta diferencia no se debe únicamente a la calidad de la educación, sino también a factores socioeconómicos y a la selección de estudiantes.

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¿Cuál es el estado de la alfabetización en el Perú? 

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¿Cuál es el estado de la alfabetización en el Perú? 

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Según el INEI, la tasa de alfabetización en el Perú para mayores de 15 años es del 95.1%. Sin embargo, aún existen brechas significativas entre zonas rurales y urbanas, hombres y mujeres, y grupos étnicos. En las zonas rurales, la tasa de alfabetización es del 88.3%, mientras que en las zonas urbanas es del 97.2%. Las mujeres tienen una tasa de alfabetización del 93.7%, mientras que los hombres tienen una tasa del 96.6%. Los grupos étnicos con menor tasa de alfabetización son los quechua hablantes (88.6%) y los aimaras hablantes (86.2%)

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¿Cuál ha sido el impacto que ha tenido la SUNEDU sobre la educación universitaria en los últimos años? 

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¿Cuál ha sido el impacto que ha tenido la SUNEDU sobre la educación universitaria en los últimos años? 

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Enterarse. (2020, 20 febrero). ¿Para qué sirve la Sunedu? [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=9Z_nA4j1x8I

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La creación de la Superintendencia Nacional de Educación Universitaria (SUNEDU) en 2016 ha tenido un impacto significativo en la educación universitaria peruana. Entre sus principales logros se encuentran:

Licenciamiento de universidades: La SUNEDU ha licenciado a 266 universidades, lo que significa que han cumplido con los estándares mínimos de calidad establecidos por la ley.

Cierre de universidades no aptas: La SUNEDU ha cerrado 75 universidades que no cumplieron con los requisitos de calidad.

Mejora de la calidad educativa: Se ha observado una mejora en los indicadores de calidad educativa de las universidades, como el número de docentes con doctorado, la producción científica y la infraestructura.

Mayor transparencia: La SUNEDU ha promovido la transparencia en el sistema universitario, publicando información sobre las universidades y sus procesos de licenciamiento.

Sin embargo, también se han identificado algunos desafíos, como la falta de recursos para la SUNEDU, la carga administrativa para las universidades y la resistencia al cambio por parte de algunos sectores.

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¿Qué rol juega la USIL en la educación universitaria peruana?

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¿Qué rol juega la USIL en la educación universitaria peruana?

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¿Cuáles son los principales obstáculos que dificultan la virtualización educativa en el Perú?

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¿Cuáles son los principales obstáculos que dificultan la virtualización educativa en el Perú?

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En la educación contemporánea, el rol del docente y el estudiante se transforma, dando paso a una relación más dinámica e interactiva:

Docente:

Guía y facilitador: El docente ya no es el único poseedor del conocimiento, sino que actúa como guía y facilitador del aprendizaje, creando un ambiente propicio para la exploración, la investigación y la construcción del conocimiento por parte de los estudiantes.

Diseñador de experiencias de aprendizaje: El docente diseña experiencias de aprendizaje significativas y contextualizadas, utilizando diversas estrategias y recursos para atender a las necesidades individuales de los estudiantes.

Evaluador formativo: El docente realiza una evaluación continua del proceso de aprendizaje, proporcionando retroalimentación oportuna y personalizada para ayudar a los estudiantes a mejorar su desempeño.

Estudiante:

Protagonista del aprendizaje: El estudiante asume un rol activo en su propio proceso de aprendizaje, tomando responsabilidad de su propio desarrollo intelectual, personal y social.

Pensador crítico y creativo: El estudiante desarrolla habilidades de pensamiento crítico, creativo y resolutivo, permitiéndole analizar información, plantear soluciones y generar nuevas ideas.

Ciudadano activo: El estudiante se forma como ciudadano crítico, responsable y comprometido con la sociedad, capaz de participar activamente en la construcción de un mundo mejor.

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Lev Vygotsky: Un pionero de la psicología del desarrollo

Lev Vygotsky fue un psicólogo soviético que realizó importantes contribuciones a la psicología del desarrollo y la educación. Es conocido por su teoría de la zona de desarrollo próximo (ZDP), que describe la distancia entre el nivel de desarrollo real de un niño, determinado por lo que puede hacer de forma independiente, y su nivel de desarrollo potencial, determinado por lo que puede lograr con la ayuda de un adulto o un compañero más capaz.

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Explique cuáles son los principales aportes de Lev Vygotsky a la pedagogía.

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Explique cuáles son los principales aportes de Lev Vygotsky a la pedagogía.

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Los aportes de Lev Vygotsky a la pedagogía han tenido un impacto significativo en la forma en que se entiende y se practica la educación. Algunos de sus principales aportes incluyen:

Énfasis en la interacción social: Vygotsky destacó la importancia de la interacción social en el aprendizaje. Según su teoría, los niños aprenden a través de la interacción con otros, tanto adultos como compañeros.

Papel del lenguaje en el desarrollo: Vygotsky consideraba que el lenguaje juega un papel fundamental en el desarrollo cognitivo. El lenguaje nos permite pensar, razonar y comunicar nuestras ideas.

Importancia del juego: Vygotsky veía el juego como una actividad esencial para el desarrollo infantil. El juego permite a los niños explorar el mundo, practicar habilidades y desarrollar su imaginación.

Aprendizaje colaborativo: Vygotsky promovía el aprendizaje colaborativo, en el que los estudiantes trabajan juntos para aprender. El aprendizaje colaborativo permite a los estudiantes compartir ideas, ayudarse mutuamente y aprender unos de otros.

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Ministerio de Educación del Perú. (2017a, marzo 2). ¿A qué llama el Currículo Nacional enfoques transversales y para qué sirven? [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=TTfvMHZPwBY

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¿A qué llama el Currículo Nacional enfoques transversales y para qué sirven?

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Brecha digital: El acceso desigual a internet y dispositivos electrónicos en diferentes regiones del país dificulta la implementación de la educación virtual a gran escala.

Falta de capacitación docente: Muchos docentes no cuentan con las habilidades y conocimientos necesarios para diseñar y gestionar entornos de aprendizaje virtuales efectivos.

Infraestructura tecnológica deficiente: Las instituciones educativas, especialmente en zonas rurales, carecen de la infraestructura tecnológica adecuada para soportar la implementación de la virtualidad.

Desafíos socioculturales: Existen brechas en la cultura digital y en la percepción de la educación virtual entre algunos sectores de la población, lo que puede generar resistencia a su adopción.

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¿Debe la educación de todos los profesionales ser humanista? ¿por qué?

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¿Debe la educación de todos los profesionales ser humanista? ¿por qué?

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Sí, la educación de todos los profesionales debería tener un enfoque humanista. Esto se debe a que una formación humanista aporta valiosos beneficios que trascienden el ámbito laboral, contribuyendo al desarrollo integral de las personas:

1. Formación ética y moral: La educación humanista fomenta valores como la honestidad, la responsabilidad, la justicia, la solidaridad y el respeto por la diversidad, esenciales para actuar con ética y moral en cualquier ámbito profesional.

2. Pensamiento crítico y creativo: Las disciplinas humanísticas desarrollan habilidades de pensamiento crítico, análisis, argumentación y creatividad, herramientas fundamentales para resolver problemas, tomar decisiones y adaptarse a un mundo en constante cambio.

3. Comunicación efectiva: La educación humanista promueve la comunicación efectiva, tanto oral como escrita, permitiendo a los profesionales expresarse de manera clara, concisa y persuasiva, habilidades esenciales para el éxito en cualquier campo laboral.

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La Carrera Pública Magisterial (CPM) es un régimen laboral especial que busca reconocer y valorar la labor docente en el Perú. Sus principales lineamientos y objetivos son:

Lineamientos:

Ingreso a la CPM: Se realiza a través de un concurso público de méritos y capacidades.

Ascensos en la CPM: Se basan en el desempeño laboral y la formación continua del docente.

Remuneración: Los docentes de la CPM perciben una remuneración acorde a su nivel de la carrera y experiencia.

Estabilidad laboral: Los docentes de la CPM gozan de estabilidad laboral y protección social.

Objetivos:

Atraer y retener a los mejores profesionales de la educación en el sistema educativo peruano.

Mejorar la calidad de la educación a través del desarrollo profesional continuo de los docentes.

Motivar a los docentes a innovar y mejorar sus prácticas pedagógicas.

Brindar una carrera profesional atractiva y gratificante a los docentes peruanos.

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El CNB propone las siguientes orientaciones pedagógicas:

Enfoque en el aprendizaje: El centro del proceso educativo es el estudiante y su aprendizaje.

Aprendizaje activo: Los estudiantes deben ser protagonistas de su propio aprendizaje, a través de experiencias significativas y desafiantes.

Aprendizaje colaborativo: El aprendizaje se fortalece a través del trabajo en equipo y la colaboración entre pares.

Enfoque en el desarrollo de competencias: El CNB busca desarrollar en los estudiantes competencias que les permitan desenvolverse en diversos contextos y afrontar los retos del siglo XXI.

Uso de metodologías activas: Se promueve el uso de metodologías activas que favorezcan el aprendizaje significativo, como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje por indagación y el aprendizaje basado en problemas.

Evaluación formativa: La evaluación debe ser utilizada para acompañar el proceso de aprendizaje de los estudiantes y para retroalimentar su desempeño.

MINEDU. (s.f) ¿Qué debemos saber sobre el Currículo Nacional?.

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La Universidad San Ignacio de Loyola (USIL) es una universidad privada peruana fundada en 1991. Es una de las universidades más prestigiosas del Perú y se destaca por su enfoque en la formación empresarial y tecnológica.

La USIL tiene un impacto significativo en la educación universitaria peruana a través de:

Oferta educativa de calidad: La USIL ofrece una amplia gama de programas de pregrado, posgrado y educación continua en diversas áreas, como negocios, ingeniería, tecnología, humanidades y ciencias sociales. Sus programas se caracterizan por su enfoque práctico, la incorporación de nuevas tecnologías y la formación de profesionales con habilidades altamente demandadas por el mercado laboral.

Investigación e innovación: La USIL tiene un fuerte compromiso con la investigación y la innovación. Cuenta con un Centro de Investigación que desarrolla proyectos en diversas áreas, como emprendimiento, sostenibilidad, tecnología educativa y responsabilidad social. La universidad también promueve la cultura de la innovación entre sus estudiantes y docentes.

Proyección internacional: La USIL tiene una fuerte presencia internacional. Cuenta con convenios con universidades de todo el mundo, lo que permite a sus estudiantes realizar intercambios académicos y participar en programas de doble titulación. La universidad también organiza con frecuencia eventos internacionales, como congresos y seminarios.

Responsabilidad social: La USIL tiene un fuerte compromiso con la responsabilidad social. Desarrolla diversos programas y proyectos que buscan contribuir al desarrollo del país, como programas de educación para poblaciones vulnerables, proyectos de emprendimiento y asesoría a empresas.

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CORDOVA CASTILLO, AYMER SMITH

DAVILA ESPEJO, KIRSTHEN THAIS

DIOSES HUANCA, MARCOS LENNY

ESPINOZA DE LA CRUZ, LEONARDO JESUS

SOTO CONTRERAS, GEORGINA NOEMI

UNZUETA SÁNCHEZ, MAURICIO

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Varas. I. (2003) TENDENCIAS PREDOMINANTES DE LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA. Investigación y Postgrado 18 (1) 46 57. https://ve.scielo.org/scielo.php?pid=S1316-00872003000100007&script=sci_arttext

Maica. J. (2019). PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA. MCA Business and Postgraduate School. https://mcaschool-edu.com/es/liveknowledge/articulos/ciencias-pedagogicas/post-pedagogia-contemporanea

Minedu. (2024). El rol de los docentes en la educación. gob.pe. https://www.gob.pe/36531-el-rol-de-los-docentes-en-la-educacion

Sesento. L. (25 de mayo del 2021). La formación humanista en educación superior. Programas de tutorías en las universidades. Revista Innovaciones Educativas. 10.22458/ie.v23i34.3569

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Universidad de negocios ISEC(28 de junio del 2021). ¿Qué es y para qué sirve la pedagogía en la sociedad? UNEG. https://uneg.edu.mx/que-es-y-para-que-sirve-la-pedagogia/

Carlos Contreras (27 de noviembre del 2021). La educación en el Perú de la posindependencia a través de sus textos. REVISTA PERUANA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. 15. 121 137. file:///C:/Users/robe_/Downloads/05-contreras.pdf

Rodríguez. W. Los aportes de Lev S. Vygotsky a la investigación educativa. Revista de Psicología. 4(8). http://bibliotecadigital.uca.edu.ar/repositorio/revistas/aportes-vygotsky-investigacion-educativa-arocho.pdf

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Hernandez. M. (s:f) La virtualidad como herramienta emergente para la educación del siglo XXI. UVEG. https://revista.uveg.edu.mx/index.php/6-conocimientos-y-saberes-la-virtualidad-como-herramienta-emergente-para-la-educacion-del-siglo-xxi

Ortega. A. (15 de abril del 2023).La educación a distancia, virtualidad, ventajas y desventajas: enseñanza en tiempos de pandemia COVID-19. Revista Guatemalteca De Cultura, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.46954/revistaguatecultura.v3i1.26

Reyes. F. (S;F) Los medios digitales como elementos en el aprendizaje contemporáneo. UNAM. https://www.eventos.cch.unam.mx/congresosimposioestrategias/memorias/11Simposio/11Simposio09Ponencias/47A2009PONENSIMPOVARELALosmediosdigitales.pdf

El Comercio. (24 de agosto del 2020). Retos de la educación digital en el Perú. elcomercio.pe. https://elcomercio.pe/peru/retos-de-la-educacion-digital-en-el-peru-noticia/

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Grupo Geard. (s.f). ¿Cuáles son las responsabilidades del MINEDU?. Recuperado el 1 de junio de 2024 de: https://grupogeard.com/pe/ayuda/responsabilidades-minedu/

MINEDU. (s.f.). CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL. Recuperado el 1 de junio de 2024 de: https://www.minedu.gob.pe/reforma-magisterial/carrera-publica-magisterial.php

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MINEDU. (s.f.). ¿Qué debemos saber sobre el Currículo Nacional?. Recuperado el 1 de junio de 2024 de: https://www.minedu.gob.pe/curriculo/

Rios, R. (2023, 23 de mayo). Epperu. El Currículo Nacional de Educación Básica del Perú: Un marco transformador para la educación del siglo XXI. Recuperado el 1 de junio de 2024 de: https://epperu.org/el-curriculo-nacional-de-educacion-basica-del-peru/

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Davila, C. (2024, 18 de enero). Infobae. Las problemáticas que afectan el futuro de la educación en el Perú. Recuperado el 1 de junio de 2024 de: https://www.infobae.com/peru/2024/01/18/las-problematicas-que-afectan-el-futuro-de-la-educacion-en-el-peru/