# data[].attributes.body
Buz kırıcı etkinlik(Tanışma oyunu)

Hangi oyunlar zeka oyunu,hangileri değil !

Zeka oyunlarının özellikleri...

Einstein ve şoförü,Hz. Süleyman ve iki kadın anektodları:)

Gizemli nesne etkinliği...

Tasarımlı odaklı düşünme becerileri...

(Zeka oyunları materyal tasarımın pusulası)

Sıradan Nesnelerle Sıradışı Görev!

Gün sonu değerlendirme çemberi:))

# data[].attributes.body
Materyaller jenga taşı, küçük top ve koni

1)jengaya denklemler yazıp bilinen sonuca göre oyun üzerinde ilerleme

2)delikli bir masada sorulan sorulara gör etopu deliklerden geçirme

3)konileri üzerindeki çarpanlara ayırma sorularını masadaki doğru kağıtlar ile eşleme

# data[].attributes.body
Gizli nesneler etkinliği

# data[].attributes.body
Verilen materyaller ile zeka oyunu tasarlama

1)jenga taşının üzerine yazılan denklemleri bilip sonuca göre oyun kağıdında ilerleme

2)küçük topu delikli pano üzerinde doğru bilinen soruya göre ilerleme

3)koninin üzerine yazılan çarpanlara ayırma denklemlerini masadaki doğru kağıtlar ile eşleme

# data[].attributes.body
Oyun Mekaniklerini Keşfetme:Sırayla herkes, başka birinin prototipine bakar ve o oyunu daha iyi yapabileceğini düşündüğü tek bir kelime söyler. (Örn: "Zar!", "Süre!", "Gizem!", "Joker Kartı!").

"Bir Oyunu Oyun Yapan Nedir?" HEDEF, KURALLAR, GERİ BİLDİRİM, GÖNÜLLÜ KATILIM.

Taş-Kağıt-Makas'ın hedefi ne? (Rakibi yenmek). Kuralı ne? (Taş makası kırar...). Geri bildirimi ne? (Anında kimin kazandığını görürsün). Neden gönüllü katılırsın? (Çünkü eğlenceli ve adil bir meydan okuma).

"Mekanik Kokteyli"

Masalara üzerinde temel oyun mekaniklerinin yazdığı kartlar dağıtıldı: Zar Atma (Şans), Puan Toplama, Kart Çekme, Alan Kontrolü, Süre Sınırı, Rol Yapma, Eşleştirme vb.

Gruplar, dün yaptıkları prototipi bu mekanik kartlarından en az ikisini seçerek, mevcut oyun fikirlerine "kokteyl gibi" karıştırarak oyunlarını daha ilgi çekici hale getirdiler.

Kazanım Tercümanlığı" Atölyesi (45 dk)

Bu, eğitimin en kritik adımlarından biridir.

Gruplardan, seçtikleri o "sıkıcı" müfredat kazanımını tekrar önlerine aldılar.

Tahtaya iki sütun çizildi: "ÖĞRETMEN DİLİ (Kazanım)" ve "OYUNCU DİLİ (Görev/Macera)".

Birlikte örnekler yapıldı:

Kazanım: "Noktalama işaretlerini doğru kullanır."

Görev: " Cümleler Krallığı'nda, büyücünün çaldığı virgülleri ve noktaları doğru yerlere koyarak prensesi kurtar!"

# data[].attributes.body
Günün en yoğun çalışma zamanı.

Gruplar, ekledikleri mekanikler ve yazdıkları oyuncu dili görevleri ışığında ilk günkü prototiplerini baştan aşağı geliştirdi.

Bu aşamada artık oyunları daha somut bir şekle bürünmeye başladı: Bir oyun tablası ortaya çıktı, kartlar yazıldı, kurallar netleşti.Her gruptan bir sözcü, ayağa kalkarak bir oyuncak firması yatırımcısına sunum yapıyormuş gibi, oyunlarını "pazarlamaya" çalıştı.

# data[].attributes.body
"Sessiz Oyun Testi”. Bu, eğitimin en aydınlatıcı ve en acımasız :) aktivitesiydi.

Gruplar, üzerinde çalıştıkları prototipleri ve yazdıkları kural taslağını başka bir grupla değiştirdi. Oyunu tasarlayan grup, oyunu test eden grubun arkasında durdu ve TEK KELİME BİLE ETMEDEN onları izledi. Konuşmaları, yardım etmeleri, "orası öyle değildi" demeleri kesinlikle yasaktı.

Test eden grup, oyunu sadece önlerindeki kuralları okuyarak ve materyalleri inceleyerek oynamaya çalıştı.

Tasarımcı grup ise bu sırada harıl harıl not aldı: "Nerede takıldılar? Hangi kuralı yanlış anladılar? Nerede sıkıldılar? Hangi an en çok güldüler?"

Neden Bu Kadar Etkili? Bir tasarımcının kendi oyunundaki mantık hatalarını ve anlaşılmaz kuralları görmesinin en net yolu budur. Kendi "açık" olduğunu düşündükleri talimatların aslında ne kadar kafa karıştırıcı olabildiğini yüzleşerek görürler.Sessiz test bittikten sonra gruplar bir araya gelir.

Test eden grup, yaşadığı deneyimi anlattı. Tasarımcılar bu süreçte sadece dinler ve not aldı, savunma yapmadılar.

Ardından tasarımcı grup, gözlemlerini ve aldıkları geri bildirimleri kendi içinde tartıştı.Günün en odaklı çalışma bölümü. Gruplar, oyun testinden aldıkları acımasız ama değerli geri bildirimlerle prototiplerini iyileştirerek final sunumlarını yaptılar.