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El Currículo en la Educación se refiere al conjunto de experiencias de aprendizaje planificadas y organizadas que los estudiantes deben llevar a cabo en un determinado nivel educativo. Estas experiencias están diseñadas para alcanzar objetivos educativos específicos y desarrollar competencias en los estudiantes también incluye no solo los contenidos que se enseñan, sino también las metodologías, evaluaciones y recursos utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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2. Definir la importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante.

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2. Definir la importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante.

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El desarrollo cognitivo se refiere al proceso evolutivo por el cual los individuos adquieren y mejoran sus capacidades mentales y cognitivas. Va más allá de la simple adquisición de información y se enfoca en cómo las personas piensan, razonan y resuelven problemas. Las teorías del desarrollo cognitivo, propuestas por Piaget, Vygotsky y otros, han proporcionado valiosas perspectivas sobre cómo los estudiantes construyen su conocimiento a lo largo de diferentes etapas de la vida.

El desarrollo socioemocional se refiere a la capacidad de los individuos para reconocer, comprender y gestionar sus propias emociones, así como para relacionarse efectivamente con los demás. Este aspecto de la educación es esencial para el bienestar personal, la empatía y el éxito en las relaciones interpersonales y profesionales.

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3. Representar los agentes educativos. (Familia, escuela y comunidad)

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3. Representar los agentes educativos. (Familia, escuela y comunidad)

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Familia: La familia es el agente principal de la educación, ya que desempeña un papel fundamental en la socialización de los individuos. Desde el nacimiento, la familia es responsable de transmitir valores, normas y habilidades que serán fundamentales en la formación de los niños y jóvenes. Es en el seno familiar donde se establecen las bases del desarrollo personal y social de cada individuo.

Escuela: Los agentes de la educación son las personas que atienden a los niños en espacios institucionales de primera infancia, como educadores profesionales, auxiliares, personal de servicio y otros profesionales como psicólogos y fonoaudiólogos, quienes brindan apoyo especializado según las necesidades de los pequeños. Estos agentes desempeñan un papel fundamental en el desarrollo y aprendizaje de los niños, contribuyendo de manera significativa a su formación integral.

Comunidad: Los agentes de la comunidad educativa son fundamentales en esta orquesta, ya que su interacción y colaboración crean un ambiente propicio para el desarrollo integral de los estudiantes.

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4. Presentar plantilla vigente de planeamiento con sus elementos curriculares. (Preescolar, primaria, secundaria y colegios técnicos)

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4. Presentar plantilla vigente de planeamiento con sus elementos curriculares. (Preescolar, primaria, secundaria y colegios técnicos)

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Educación Preescolar

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plantillas de planeamiento Dirección curricular MEP 2025-2

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5. Describir los elementos o componentes del currículo.

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5. Describir los elementos o componentes del currículo.

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Objetivos: desarrollar las competencias lingüísticas, matemática, digital, social y cívica, y aprender a aprender.

Contenidos: seleccionados de acuerdo con el nivel de competencia curricular del alumno, y organizados en bloques temáticos interdisciplinares.

Metodología: basada en el aprendizaje por proyectos, el trabajo cooperativo y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

Recursos: variados y accesibles, como libros, cuadernos, ordenadores, internet, juegos.

Evaluación: formativa, continua y diversificada, utilizando diferentes instrumentos y fuentes de información, y proporcionando una retroalimentación orientadora y constructiva.

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6. Reconocer las características del Diseño por competencias.

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6. Reconocer las características del Diseño por competencias.

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Permite mediante diferentes técnicas de desempeño y observación que el estudiantado muestre su desempeño en los procesos de enseñanza y aprendizaje en condiciones realistas.

Es oportuna e inmediata, cualifica en términos del progreso absoluto, valora el alcance,

específica el grado de conformidad con un indicador de logro, por ejemplo: valora las actitudes y comportamientos del estudiantado, relacionados con el ser y las normas y le indica hasta donde ha llegado, no cuánto ha dejado por fuera.

Brinda la oportunidad al que se está desempeñando para percibir un efectivo específico y tangible de sus esfuerzos, simbolizar por indicaciones, optar los puntos para el que se está desempeñando, acerca de la calidad de su desempeño.

Presenta las características esenciales, el criterio representa la clave encontrada en el desempeño diverso y ejemplar, le da oportunidad al personal docente para que discrimine entre lo excelente y algunos otros tipos de desempeño.

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7. Representar los ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense.

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7. Representar los ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense.

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1. Educación en valores

Respeto, solidaridad, responsabilidad, tolerancia, honestidad.

Busca la formación de personas con ética y compromiso social.

2. Educación para la vida en democracia y la paz

Promueve el respeto a los derechos humanos, la participación ciudadana, la convivencia pacífica y la resolución dialogada de conflictos.

3. Educación para la salud

Orienta hacia el cuidado físico, mental y emocional, fomentando estilos de vida saludables y prevención de riesgos.

4. Educación ambiental para el desarrollo sostenible

Fomenta la conciencia ecológica, el cuido de los recursos naturales y la responsabilidad ante la crisis ambiental.

5. Educación para la igualdad y la equidad de género

Impulsa relaciones respetuosas, equitativas y libres de discriminación entre mujeres y hombres.

6. Educación para la identidad, diversidad cultural y ciudadanía planetaria

Rescata las raíces culturales costarricenses, promueve el respeto a la diversidad étnica y cultural, y fomenta la pertenencia a una ciudadanía global.

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8. Explicar la relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades. 

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8. Explicar la relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades. 

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Competencias: la mediación pedagógica permite que los estudiantes integren saberes, destrezas y actitudes para resolver situaciones de la vida real. Por ejemplo, un estudiante no solo aprende matemáticas de forma mecánica, sino que comprende cómo aplicarlas en problemas prácticos.

Habilidades: a través de estrategias como el trabajo colaborativo, el aprendizaje basado en proyectos o el uso de TIC, el docente ayuda a que los estudiantes desarrollen capacidades cognitivas (analizar, sintetizar, crear), socioemocionales (trabajar en equipo, comunicar, empatizar) y prácticas (experimentar, resolver problemas, innovar).

Vínculo central: la mediación pedagógica transforma el aula en un espacio donde el estudiante es protagonista, desarrollando competencias no solo académicas, sino también ciudadanas, éticas y para la vida.

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9. Citar aprendizajes significativos del curso de diseño curricular. 

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9. Citar aprendizajes significativos del curso de diseño curricular. 

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La teoría del aprendizaje significativo, propuesta por el psicólogo educativo David Ausubel, sostiene que el aprendizaje ocurre cuando una nueva información se relaciona de manera relevante con los conocimientos previos del estudiante.

David Ausubel propuso que el aprendizaje es un proceso activo en el cual los estudiantes relacionan la información nueva con la que ya poseen en su estructura cognitiva.

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Sara. (2025, 31 marzo). Qué es el Currículo en la Educación: Todo lo que Debes Saber. Educatics. https://educatics.ar/que-es-el-curriculo-en-la-educacion/

Admin. (2024, 15 julio). Desarrollo cognitivo y socioemocional de los estudiantes: una perspectiva educativa integral. Escuela de Profesores del Perú. https://epperu.org/desarrollo-cognitivo-y-socioemocional-de-los-estudiantes-una-perspectiva-educativa-integral/

Gutierrez, M., & Gutierrez, M. (2024, 15 noviembre). En el proceso educativo, diversos agentes intervienen en la formación de los 1. My Blog. https://e-trinitycollege.es/agentes-que-intervienen-en-la-educacion/?expand_article=1

Euroinnova International Online Education. (2025, 30 mayo). elementos curriculares en el proceso educativo. https://www.euroinnova.com/docencia-y-formacion-para-el-profesorado/articulos/elementos-curriculares

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Soy Anayanci Hernández Ugarte, lo tuve que hacer desde este perfil porque el mío ya había pasado el limite de creación. Muchas gracias