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Recuperación de saberes.

1. ¿Qué puede hacerse para cuidar la dimensión física del maestro(a) de FIHR?

El docente debe cuidar de su cuerpo descansando correctamente, durmiendo suficiente, cuidando su alimentación y haciendo ejercicio.

2. ¿Qué puede hacerse para cuidar la dimensión emocional y espiritual del maestro (a) de FIHR?

Hacer un hábito de poder sacar un espacio para Dios en el día, cuidar la relación con su familia, amigos y compañeros compartiendo con ellos y tener la costumbre de leer, formarse y actualizarse.

3. ¿Cómo repercute el cuidado de estas dimensiones en el quehacer docente del maestro (a) de FIHR?

Repercute de manera significativa debido a que un profesor que no cuide de sus dimensiones no puede ser un buen ejemplo para sus estudiantes y esto es fundamental en la construcción de un docente capaz.

4. El docente y la docente de FIHR no sólo transmite conocimientos, sino que…

Guía, orienta, acompaña y forma a los estudiantes para la vida.

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Mesa 03 ·. Formación integral, Humana y Religiosa 

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Mesa 03 ·. Formación integral, Humana y Religiosa 

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Recuperacion Metodologica

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organizador grafico marketing doodle naranja(1)

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1. ¿Qué puede hacerse para cuidar la dimensión física del maestro de FIHR?

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1. ¿Qué puede hacerse para cuidar la dimensión física del maestro de FIHR?

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Alimentarse bien, ejercitarse, dormir las horas necesarias para descansar y no llevar trabajo a la casa.

2. ¿Qué puede hacerse para cuidar la dimensión emocional y espiritual del maestro de FIHR?

Participar en retiros espirituales, disponer el corazón en lo planificado en las manos de Dios.

3. ¿Cómo repercute el cuidado de estás dimensiones en el quehacer docente del maestro de FIHR?

Un buen desempeño como docente, ir motivado al trabajo.

4. ¿El docente y la docente de FIHR no sólo trámite conocimiento sino que...

Toca las emociones de los estudiantes en el grado espiritual, transmite amor.

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Mesa 03 Formación Integral,Humana Y Religiosa.

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Mesa 03 Formación Integral,Humana Y Religiosa.

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Presentación del Grupo

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Mesa 03. Formación Integral, Humana y Religiosa

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Mesa 03. Formación Integral, Humana y Religiosa

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"2da Actividad, Recuperación De Saberes

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La percepción de lo que se puede ver o apreciar en la imagen: la punta del iceberg relacionada con la parte física y proyección su magnitud y color, pero la parte o dimensión espiritual es lo más profundo del iceberg, como se manifiesta, actúa y siente.

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Preguntas:

¿Por qué es importante mantener el equilibrio en las dimensiones humanas para ser un docente de FIHR con vocación?

Para el equilibrio personal es necesario mantener las tres dimensiones personales con un nivel saludable y esto nos ayuda a tener un mejor desempeño como docente.

El docente debe mantener una actitud de paz y serenidad no importando las situaciones que se esté viviendo y no se vean a simple vista.

b) Socializan las dimensiones relacionales de la Formación Integral Humana y Religiosa y cómo estas contribuyen a fortalecer las áreas al ser docente en su aspecto físico, emocional y espiritual

Las dimensiones de la formación humana permea todos los aspectos, las relaciones consigo mismo, la naturaleza, los demás y con Dios cumple con todas las dimensiones, físico, emocional y espiritual

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Querido yo,

Te escribo desde un momento en que aún estás aprendiendo de lo que te deparará, de un momento en que aún te cuestionas si lo estas haciendo bien, no ha sido fácil ni lo será, pero con paciencia y perseverancia lo seguiremos logrando.

El camino que tienes por delante está lleno de retos como las realidades de los estudiantes, pero también estará lleno de buenos recuerdos como ese estudiante al que le cambiaste la forma de entender las cosas, el momento en que un estudiante dice “ya entendí”.

Persevera.

Porque cada clase que hoy planificas con cuidado, cada minuto que inviertes en buscar nuevas formas de explicar, es una semilla.

Y el futuro está lleno de un jardín que floreció gracias a esa constancia.
Sigue enseñando, sigue aprendiendo que el resto se construye solo.

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Grupo #1

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Profundizando Con las 3 dimensiones Del Ser 

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Mesa 04. Formación Integral, Humana y Religiosa 

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Mesa 04. Formación Integral, Humana y Religiosa 

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1. Mensaje implícito en la imagen:

La imagen del iceberg nos recuerda que lo visible es solo una pequeña parte de lo que realmente existe. En la vida personal y profesional, lo que mostramos (nuestras acciones, palabras, logros) es apenas la punta; debajo hay esfuerzo, sacrificios, valores, emociones, disciplina, fe y crecimiento interior que sostienen todo lo demás.

₋₋₋

2. Los desafíos para mi equilibrio personal y la excelencia de mi práctica profesional:

El principal desafío es mantener en armonía todas las dimensiones humanas (física, emocional, espiritual, social e intelectual). Como docente con vocación y compromiso en la formación integral humana y religiosa, necesito:

Cuidar mi salud física para tener energía.

Mantener la estabilidad emocional para guiar con empatía y paciencia.

Fortalecer mi vida espiritual para inspirar con el ejemplo y transmitir valores.

Desarrollar relaciones sanas con mis estudiantes, colegas y comunidad educativa.

Estar en constante actualización intelectual y pedagógica para enseñar con calidad.

₋₋₋

3. Reflexión: ¿Por qué es importante mantener el equilibrio en las dimensiones humanas para ser un docente de formación integral humana y religiosa con vocación?

Mantener el equilibrio en las dimensiones humanas es esencial porque un docente no solo transmite conocimientos, sino que también forma personas. Para educar de manera integral, necesito estar en paz conmigo mismo, tener claridad de valores, coherencia entre lo que enseño y vivo, y capacidad de acompañar a mis estudiantes en su desarrollo humano y espiritual.

Cuando cultivo este equilibrio, me convierto en un ejemplo vivo de vocación, servicio y compromiso, inspirando a mis alumnos no solo a aprender, sino también a crecer como seres humanos íntegros y con fe.

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¿Que puede hacerse para cuidar la dimensión fisica del maestro(a) de FIHR ?

Teniendo los siguiente:

Buena alimentación

Descanso

Ejercicios

Dormir lo necesario

¿Qué puede hacerse para cuidar la dimensión emocional del maestro(a) de FIHR ?

Teniendo una autoestima saludable.

Debe ser expresivo

Debe ser temeroso de Dios

¿Cómo repercute el cuidado de estas dimensiones en el quehacer docente del maestro(a) de FIHR?

Teniendo una actitud positiva frente a los dicentes entendiendo que soy un ejemplo a seguir para ellos.

El docente y la docente de FIHR no solo transmite conocimientos sino que...

Es un transmisor de valores los cuales pueden ayudar a nuestros estudiantes a colaborar con otros en diferentes espacios.

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Hola mi yo, hoy te veo ocupando una posición con la que inicialmente no soñaste pero que por cosas de la vida te ha tocado. Ser docente es algo hermoso y hasta ahora lo hacemos bien. Juntas correremos la carrera que nos hemos fijado aunque al momento no veamos los resultados; si la recompensa no llega por parte de os hombres, Dios se encargara, porque el paga mejor.

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Carta para mi.

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18-8-2025

A: Ti mi yo como maestro

De: yo mismo

Por este medio me place saludarle y comunicarles lo orgulloso que estoy como docente, teniendo en cuenta, lo importante que ha sido como docente y como se ha llorado y reído para hacer el que hacer educativo, pero lo que nos llena de orgullo y regocijo que es la profesión mas cerca a los Propósitos de Dios en nuestra tierra. me siento orgulloso de ti Rafael que con tanto esfuerzo a luchado para dar lo mejor de ti y experimental los frutos del espíritu santo. que Dios te bendiga.

Att Rafael José Hernández

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GRUPO 1 LOS VIRTUOSOS                                      STEAM. MATRIZ- DEL PROBLEMA A LA SOLUCIÓN

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GRUPO 1 LOS VIRTUOSOS                                      STEAM. MATRIZ- DEL PROBLEMA A LA SOLUCIÓN

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De mi para mi yo docente

Te vi, te vi cansado con una tiza en la mano,  enseñando eso que me ayudara mañana, que a pesar de todos los problemas me diste de tu sabiduría, sabiduría que reconozco que viene de Dios, con amor, a pesar de que fui un terremoto y gracias, quizás ninguno de nosotros hoy te agradecemos por dejar a un lado tu vida para guiar la nuestra, perdóname las veces que te hice enojar, sí, era mi intención verte enojado me daba risa, risa que me faltaba en mi casa, nunca pero nunca te vallas a rendir, mañana te voy a agradecer las enseñanzas que no practicaba en el aula o en el momento que me la enseñaste. Dios fortalezca tu corazón descanse tu mente y te siga dando esa energía con la que enseñas.

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¿Qué ha significado este primer día de la jornada para mi?

Está jornada ha enriquecido los conocimientos que teníamos, desarrollando y reforzando nuestras capacidades.

¿Cómo aplicaré lo aprendido hoy en mi vida y en mi quehacer docente?

En nuevas formas de enseñanza, en la creación y la innovación de cosas útiles y de ayuda a mis estudiantes y mi centro educativo.

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¿Qué ha significado este primer día de la jornada para mí?

Es el comienzo de la jornada formativa de FIHR

Ha sido de sorpresa ver que se integra STEAM a Formación humana, integral y religiosa.

- ¿Cómo aplicaré lo aprendido hoy en mi vida y en mi quehacer docente?

Realizando proyectos respondiendo a las necesidades y realidades del centro educativo y la comunidad.

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GRUPO 1 LOs VIRTUOSOS Evaluación del día 1

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GRUPO 1 LOs VIRTUOSOS Evaluación del día 1

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De: mi

Para: mi

Elegir ser docente fue, La pasión de enseñar y mostrar a los demás que se puede lograr hacer lo que nos proponemos.

Soñaba con tener mi centro educativo.

Recuerda que en la vida no todo sale como queremos. De los errores se aprende y ponemos ser mejores que ayer. Valora el momento y siembra para el futuro.

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¿Que ha significado este primer Día de la Jornada para mi?

-Este primer día ha sido muy sumativo en el el conocimiento y en el tema de innovar, para mejorar la calidad.

¿Como aplicamos lo aprendido hoy en mi vida y en mi quehacer Docente?.

-Apoderarnos mas sobre el tema y llevándolo a las aulas. promoviendo espacio de diálogos e incorporando la tecnología y la Ciencia.

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¡Felicitaciones, queridos grupos!

Agradecido de cada equipo, por colocar su evaluación.

Cada uno de ustedes ha demostrado compromiso y creatividad conectar con el corazón de lo que significa ser docentes y sobre todo educadores con vocación, sensibilidad y propósito.

Gracias por compartir sus ideas, por escucharse mutuamente y por construir juntos este espacio de aprendizaje humano y espiritual.

¡Lo han hecho muy bien!
Sigan siendo esa chispa de cambio que transforma vidas desde el aula.

Gracias María y Cecilia, por su entrega.

Atentamente:

Elvin De León

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¡Qué gran trabajo, grupo! Cada voz, cada idea, cada reflexión ha sumado a una construcción colectiva llena de sentido. La diversidad de sus pensamientos ha enriquecido esta actividad.

¡Felicitaciones por hacerlo tan bien!

Atentamente:

Elvin De León

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¡Mis más sinceras felicitaciones, equipo 1!

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¡Mis más sinceras felicitaciones, equipo 1!

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Su participación ha sido valiosa han demostrado que el trabajo colaborativo, el respeto y la reflexión profunda son pilares principal en la formación integral.

Gracias por dejar huellas con sus ideas y por construir juntos un espacio lleno de sentido y propósito.

¡Sigan brillando con luz propia!

Atentamente:
Elvin De León

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Han demostrado que ser docentes de FIHR es más que enseñar: es tocar vidas, inspirar y transformar.
Gracias por ser esa chispa de cambio que enciende la esperanza en cada estudiante.

Atentamente:

Elvin de León

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Cada voz, cada idea, cada reflexión ha sumado a una construcción colectiva llena de sentido.

¡Felicitaciones por hacerlo tan bien!

Atentamente:

Elvin De León

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Cada uno de ustedes ha demostrado que cuando se trabaja con dedicación y corazón, los resultados hablan por sí solos.

Gracias por su entrega y por enriquecer esta experiencia con sus aportes.

¡Sigan así!

Atentamente:

Elvin De Loen

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Carta a mi yo como docente

Querida yo:

Hoy me tomo un momento para escribirte, no para recordarte lo que has hecho mal, sino para reconocer todo lo que has aprendido y lo que aún te falta por recorrer. Sé que a veces te desanimas, que sientes que los retos son más grandes que tus fuerzas, pero quiero recordarte que dentro de ti hay una fortaleza inmensa que te sostiene.

Te deseo paciencia, amor propio y valentía para continuar. Recuerda hay que innovar seguir aprendiendo, para ponerlo en practica y así tener una escuela que, avanzando.

Se despide tu yo

Tu yo que cree en ti

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Matriz : De problema a la solucion

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4. Guia de planificacion integral oficial

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1. ¿Alguna vez alguien ha ocupado la silla verde en mi salón?

Si, casi siempre tenemos un alumno que es más tímido o retraído que los demás, y muchas veces nos cuesta ver a esos jóvenes porque no se escuchan y muchas veces son los más necesitados.

2. ¿Cómo nos ayuda en nuestra labor docente cambiar los lentes de la exclusión por los lentes de la empatía?

Nos ayuda a integrar a los alumnos a los que se le dificulta socializar con los compañeros, participar en clase y aprender la asignatura debido a que con la empatía prestamos atención a las necesidades individuales. También muchas veces estamos ensimismados en nosotros mismo y nos cuesta ver la situación de nuestros estudiantes.

3. ¿Cuáles cosas debemos ver con otros lentes en nuestra labor docente? ¿Por qué?

Debemos Identificar las habilidades y destrezas de los estudiantes, al igual que sus dificultades y limitaciones porque de esta manera podremos llegar a impactar en la vida de los estudiantes de manera significativa.

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Día 2: Reflexión las gafas de lo invisible.

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Día 2: Reflexión las gafas de lo invisible.

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EL o la docente debe mirar más allá en su centro educativo, los/as estudiantes son un reflejo de sus vivencias, con ciertos comportamientos y actitudes evidencian muchas cosas que no se notan a simple vista, por lo tanto los maestros debemos ponernos las gafas de lo invisible para poder percibir lo que hay mas allá.

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"Practica lo que quieras ser, hasta que te salga natural"

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GRUPO #1 LOS VIRTUOSOS ORGANIZADOR GRÁFICO

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GRUPO #1 LOS VIRTUOSOS ORGANIZADOR GRÁFICO

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Las metodologías activas son estrategias de enseñanza centradas en el estudiante, donde este participa activamente en su propio proceso de aprendizaje. Se busca que los estudiantes sean protagonistas, fomentando la investigación, la reflexión y la resolución de problemas.

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Mesa 03. Formación Integral, Humana y Religiosa 

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Mesa 03. Formación Integral, Humana y Religiosa 

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Dios Es Bueno, Todo El Tiempooooo y Todo El Tiempo Dios Es Bueno.

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Organizadores gráficos de las estrategias activas

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Red and Yellow Modern Simple Concept Map Chart

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Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje y Metodologías Activas.

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Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje y Metodologías Activas.

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Mesa 03. Formación Integral, Humana y Religiosa 

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Mesa 03. Formación Integral, Humana y Religiosa 

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Metodología Activa

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Cuadro sinóptico escolar papel cuadrícula escrito a mano blanco 

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Análisis del contexto: ejercicio en equipos.

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Análisis del contexto: ejercicio en equipos.

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Mesa.03: Analisis del contexto. ejercicio en equipos 

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Mesa.03: Analisis del contexto. ejercicio en equipos 

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GRUPO #1 LOS VIRTUOSOS  EJES TRANVERSALES 

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GRUPO #1 LOS VIRTUOSOS  EJES TRANVERSALES 

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Grupo #1

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GRUPO #1 LOS VIRTUOSOS                                                     LISTA DE COTEJOS DE LA PLANIFICACIÓN

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GRUPO #1 LOS VIRTUOSOS                                                     LISTA DE COTEJOS DE LA PLANIFICACIÓN

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Lista de cotejo observación de planificación

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Lista de cotejo observación de planificación

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Reconstrucción de situaciones de aprendizaje de cada grado del nivel secundario en el área de FIHR

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Reconstrucción de situaciones de aprendizaje de cada grado del nivel secundario en el área de FIHR

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Reconstrucción de situaciones de aprendizaje

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Mesa 3. Lista de cotejo sobre lo que lleva el ejemplo de planificación 

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Mesa 3. Lista de cotejo sobre lo que lleva el ejemplo de planificación 

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Elementos de la situación de aprendizaje.

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Elementos de la situación de aprendizaje.

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Elaboración de una Situación de Aprendizaje

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¿Qué entendemos por secuencia didáctica?

Es un conjunto sistemático de las actividades que elabora el maestro y se van a desarrollar en clase teniendo en cuenta todos los elementos de esta.

¿Cómo organizas la secuencia en tu planificación?

Primero se tenemos en cuenta el mediador que se quiere trabajar, se socializa con los estudiantes para encontrar una situación de aprendizaje y luego se desarrollan las actividades de acuerdo con la estrategia pertinente con la situación seguido de todos los elementos de esta.

¿Cuáles elementos tomas en cuenta para trabajarla?

Se toma en cuenta los 3 momentos de clase y se trata de seguir cuidadosamente.

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Exploración de saberes previos

1)Es una serie estructurada de actividades interconectadas diseñadas para lograr objetivo educativos específicos.

2)Se organiza:definiendo el objetivo,seleccionando los contenidos,creando las actividades y organizándolas de manera lógica y luego incorporando la evaluación y la retroalimentación.

3)Inicio,desarrollo y cierre.