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Repite las palabras | Juego de memoria secuencial auditiva

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3. Fresa-calle-ducha-regla

- Mejorar o desarrollar la memoria auditiva.

- Recordar, de forma ordenada, series de dos palabras en orden directo

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Se le presentan al niño/a cuatro palabras de manera auditiva. Tras haberlas escuchado, el alumno/a deberá repetir las cuatro palabras en el mismo orden que han sido reproducidas pasando posteriormente a la siguiente pantalla. A continuación, el niño/a tendrá que seleccionar y arrastrar en el orden correcto, las cuatro palabras escuhadas .

Inventar una frase con algunas de las palabras que se proponen.

Contar el número de sílabas de las palabras.

Pragmática: qué es, para qué sirve...

11. Tijeras-bañera-lámpara-abrigo

12. Oreja-sábana-cuchara-tomate

13. Barriga-tenedor-estuche-jirafa

14. Espalda-cuchillo-pizarra-camello

15. Cabeza-taburete-colegio-oveja

16. Secador-pantalón-ventana-molino

17. Manzana-frutero-bombero-libreta

18. Médico-números-vajilla-planeta

19. Cebolla-pirata-caballo-pelota

20. Conejo-camisa- gusano-plátano

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3. Fresa-calle-ducha-regla - Mejorar o desarrollar la memoria auditiva. - Recordar, de forma ordenada, series de dos palabras en orden directo DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Se le presentan al niño/a cuatro palabras de manera auditiva. Tras haberlas escuchado, el alumno/a deberá repetir las cuatro palabras en el mismo orden que han sido reproducidas pasando posteriormente a la siguiente pantalla.

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- Mejorar o desarrollar la memoria auditiva.

- Recordar, de forma ordenada, series de dos palabras en orden directo.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Se le presentan al niño/a dos palabras de manera auditiva. Tras haberlas escuchado, el alumno/a deberá repetir las dos palabras en el mismo orden que han sido reproducidas pasando posteriormente a la siguiente pantalla. A continuación, el niño/a tendrá que seleccionar y arrastrar en el orden correcto, las dos palabras escuhadas .

Inventar una oración con algunas de las palabras que se proponen.

Contar el número de sílabas de las palabras.

Pragmática: qué es, para qué sirve...

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1.3 MEMORIA AUDITIVA 2 PALABRAS 1.3 DEFINITIVO

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Mejorar o desarrollar la memoria auditiva. - Recordar, de forma ordenada, series de dos palabras en orden directo. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Se le presentan al niño/a dos palabras de manera auditiva. Tras haberlas escuchado, el alumno/a deberá repetir las dos palabras en el mismo orden que han sido reproducidas pasando posteriormente a la siguiente pantalla.

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CRÉDITOS Y AUTORÍA

Instrucciones

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Escucha

Empezar

11. Zapato- Tomate12. Botella - Caballo 13. Tesoro - Araña14. Bañera - Mochila15. Ballena - Payaso16. Naranja - Conejo17. Espejo - Patata18. Gusano - Avispa19. Camino - Cebolla20. Pirata - Jirafa

OBJETIVO GENERAL: - Mejorar o desarrollar la memoria auditiva. OBJETIVO ESPECÍFICO: - Recordar, de forma ordenada, series de dos palabras en orden directoDESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Se le presentan al niño/a dos palabras de manera auditiva. Tras haberlas escuchado, el alumno/a deberá repetir las dos palabras en el mismo orden que han sido reproducidas pasando posteriormente a la siguiente pantalla. A continuación, el niño/a tendrá que seleccionar y arrastrar en el orden correcto, las dos palabras escuchadas . VARIANTES: Inventar una frase con algunas de las palabras que se proponen.Contar el número de sílabas de las palabras. Pragmática: qué es, para qué sirve...

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PALABRAS USADAS 1. Mono - Casa2. Boca - Silla3. Cubo - Gato4. Pera- Pala5. Mano - Pato6. Puño - Gafas7. Queso - Lata8. Vela - Dado9. Vaso - Bebé10. Maleta - Pelota

Actividad 6

Actividad 20

Actividad 17

Actividad 16

Actividad 18

Actividad 19

Actividad 15

Actividad 12

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Actividad 7

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Actividad 8

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Actividad 9

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Actividad 10

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Actividad 11

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Actividad 14

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Actividad 16

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Actividad 17

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Actividad 18

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Actividad 19

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Actividad 20

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Actividad 20

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CRÉDITOS Y AUTORÍA Instrucciones EMPIEZA AQUÍ Escucha Empezar 11. Zapato- Tomate12. Botella - Caballo 13. Tesoro - Araña14. Bañera - Mochila15. Ballena - Payaso16. Naranja - Conejo17. Espejo - Patata18. Gusano - Avispa19. Camino - Cebolla20. Pirata - Jirafa OBJETIVO GENERAL: - Mejorar o desarrollar la memoria auditiva.

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iLenguaje - El juego de la Oca: Conciencia fonológica.

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Material educativo online para favorecer el desarrollo del lenguaje. El juego de la Oca. Conciencia fonológica. Conciencia fonémica. www.ilenguaje.com

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iLenguaje - Conciencia fonémica. Empieza diferente.

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Material educativo online para favorecer el desarrollo del lenguaje. Conciencia fonológica. Conciencia fonémica. Empieza diferente. www.ilenguaje.com

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Foni. Cuentos para niños, lenguaje y Habla.

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Foni divide palabras en sílabas (Segmentación silábica) (Actividad fonoaudiológica).

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Conciencia Silábica: asociación de palabras según su sílaba inicial

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Adivina los Sonidos de Animales 1 - Juego para niños

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Adivina cuál hace sonido_Discriminación auditiva

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Aprendemos los sonidos de los transportes_Discriminación auditiva

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Adivina Los Sonidos En Casa 1 - Juego para Niños

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Sîlabas y Aplausos | Songs for Kids | Canciones Infantiles (Learn Spanish!)

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Praxias Orofaciales Infantiles | Ejercicios específicos para dislalia - Dificultades del habla #1

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Lengua revoltosa - Cantando Aprendo a Hablar

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Cuento de la casita. Ejercicios orofaciales.

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Para esta actividad vas a necesitar los siguientes materiales:

- Hoja de papel
- Burbujas
- Pintura de tu color favorito

Mezcla la pintura con el líquido de burbujas ¡Y a soplar!

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Para esta actividad donde podrás reforzar con tus alumnos el soplo de una manera divertida, necesitarás los siguientes materiales:

- Hoja con cara dibujada
- Pintura diluida con un poco de agua
- Pajilla

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DIVERTIDO EJERCICIO DE SOPLO PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE

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¡Hola! Aquí te dejamos varios ejercicios para reforzar el soplo con tus niños.

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IDEAS PARA TRABAJAR EL SOPLO NIÑOS 3 A 5 AÑOS

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🎶👏 RITMO MUSICAL de MANOS PARA NIÑOS 🖐️ Vídeos para niños 👏🎶

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Rueda Rueda - Juego rítmico y de mímica para niños de 2 a 4 años. #ritmo

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Bruno Mars - Uptown funk - Con percusión corporal

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JUEGO DE MANOS para niños "Al salir de la cueva" 🌴 Actividades musicales para niños 🥥

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En este breve video podemos observar cuales son las áreas del cerebro que intervienen en el área del lenguaje. En el siguiente post profundizaremos un poco más sobre este tema.

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El área de Broca está involucrada en el ordenamiento de los fonemas (unidad mínima del lenguaje) en palabras y en la unión de las palabras para formar frases y oraciones.

Para estimular el área de Broca, puedes trabajar ejercicios como:

1. Ejercicios orolinguofaciales.

2. Repetición de palabras u oraciones.

3. Denominación de objeto.

4. Nombrar objetos con pistas fonológicas.

Te invitamos a visitar las páginas web recomendadas, encontrarás ejercicios prácticos para la estimulación del área de Broca: https://doris-alexandra-rojas-leon.jimdofree.com/ejercicios-y-actividades/ejercicios-orolinguofaciales/

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El área de Wernicke es la responsable de procesar los sonidos que escuchamos y relacionarlos con el habla y con el lenguaje que ya conocemos. Es decir, gracias al área de Wernicke entendemos aquello que se nos dice.

Para estimular el área de Wernicke, puedes trabajar ejercicios como:

1. Respiratorios

2. De Ritmo

3. Juegos como: Simón dice. Este juego fomenta que los niños desarrollen la comprensión y les ayudará a iniciarse en el manejo de órdenes sencillas.