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私のこれまでの人生選択_北村名美

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私は10月から、毎週土曜日日本語教室で生

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私は10月から、毎週土曜日日本語教室で生徒の方のお子さんをお預かりし、その子の面倒を見るというボランティア活動をしています。今日はじめてお預かりした子で、今後どうすればよいか分からず、少し悩んでいるのでその子について少しお話させていただきます。その子は、お母さんがタイ、お父さんがブラジルの方で、その子が生まれてすぐに離婚されたそうでその子は日本で生まれ、すぐにタイに住んでいる母方の祖父母の家で幼稚園に通わず過ごし、小学校に上がるころ日本に来て日本の小学校に通っています。現在小学２年生で、日本語の平仮名は読み書きができるものの、意味を全く理解できず、ちなみにタイ語は話す、聞くことはできますが、書くことができないそうです。今日はプリント２枚の宿題をやったのですが、算数の三角形の辺や頂点を説明することがとても難しく、国語の問題では、読むことはできるが、意味が理解できず、私自身もそのような子にどうやって説明すればいいのか分からず、うまく説明できませんでした。ボランティアのスタッフの方とお話したのですが、まず語彙が不足しているので語彙を増やせるような本などを使って語彙を増やしたほうがいいと教えて頂きました。ですが、私はボランティア活動の歴が浅く、どんな教え方をすればいいのか、そのような子にどんな本を買ったほうがいいのか自分のなんとなくのイメージしかなく、もしよろしければ、先生からアドバイスをいただきたいと思っています。

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事前質問をさせて頂きます。

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事前質問をさせて頂きます。

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事前質問させていただきます。22AB006牧田未来です。

・外国人児童生徒に学習支援をする際に常に心掛けていることがありましたら、教えて頂きたいです。

・現在、学習範囲や年齢、日本語の使いこなせる程度が違う、複数の子どもを学習支援しているのですが、私１人で複数の子を支援することが多く、カルタなどを用いて日本語を勉強しながら遊んでいますが、日本語が得意な子がどんどん答えを出して日本語が苦手な子が嫌になってしまい、どうすればみんなで楽しめるのか分からず、困っています。宜しければ皆で楽しみながら勉強や遊ぶ方法を教えて頂きたいです。

・担当する子の集中力がなかなか持続せず、苦手な日本語や、苦手な科目を勉強する際にオセロやカルタを使って私が勝ったら勉強するというスタイルをとっているのですが、すぐに嫌になってしまって10分も経たずに遊ぶことが多く、学習支援を行う６時間という短い時間でなかなか充実して勉強することができません。どのような工夫をすれば集中して勉強することができるか、教えて頂きたいです。

・今週教えたことが１つでも１週間後にできるようになってほしいと思いながら果物などの単語を紹介して、覚えてもらえるようにしているのですが、１週間後確認してみると、１週間前に出来ていたことまでできなくなってしまっていたり、１週間前に教えたことが何もできていないことが多く、私の指導方法が間違っているのだと不安に思っています。もしよろしければ、アドバイスいただきたいです。

４つも長々とすみません。宜しくお願い致します。

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キャリア選択について質問させてください

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キャリア選択について質問させてください

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院進を決めたのはいつからですか？
また教員以外のキャリア選択をしようと思ったことはありますか？
私自身日本語教育を学んでいますがどのような進路につくか迷っているので伺ってみたいです。

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匿名で失礼します。私は年少者の日

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匿名で失礼します。
私は年少者の日本語教育に興味があり、現在日本語養成講座を受講中で、将来も年少者の日本語教育に何らかの形で携われたらとざっくり考えています。ですが今年鶴見での地域日本語教育実習に参加した際、もともと年少者に少し苦手意識があったこともあり、関わり方や距離感などに戸惑って３日間の実習でうまく接することができない場面が多々ありました。それでも年少者の日本語教育に携わりたい気持ちは変わらないので、もし直接でなく間接的でも年少者の日本語教育の支援ができるようなことがあったらお話を聞きたいです。

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上記の匿名の方へレスポンス

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上記の匿名の方へレスポンス

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①年少者日本語教育も幅広く、幼児から高校生までと年齢の幅が大きいので、直接かかわることを考えている際、どの年齢層の子どもなら支援できそうか考えるのも良いと思います。

②もしそれでも、年少者に対して抵抗感があるのなら、対象を留学生や成人の日本語学習者への支援などいかがでしょうか。

③さらに、年少者日本語教育に間接的に関わる方法としては、市役所の国際課や、教育委員会の事務など、間接的にでも支援できる方法はあるような気がします。