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Ipotizziamo che il progetto ottenga diversi consensi e che possa effettivamente implementare non soltanto le relazioni genitore-figlio ma in un futuro anche in un ambiente lavorativo siccome una volta imparato il rispetto di sé e degli altri esso tende a persistere.

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Aumentare la consapevolezza sull’importanza dell’ emotività, e sull’utilità della stessa in quanto strumento che metta in relazione le persone.
Facilitare il dialogo, promuoverà la collaborazione e il rispetto in quanto strumenti di crescita ed agevolare la comprensione da parte dei genitori nei riguardi dei figli.

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Dove fare l’attività?
Dopo aver riflettuto sulle problematiche di spazio abbiamo pensato a effettuare l’attività in spazi all’aperto come parchi pubblici quando il tempo lo permette; in caso contrario abbiamo optato per suddividere i genitori in due gruppi e svolgere l’attività nella palestra scolastica.

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Non è detto che tutti i genitori o tutori possano o siano disposti a svolgere tale attività. In quanto implichi uno sforzo non solo a livello ausiliare bensì coinvolga in primis un importante sforzo a livello individuale.

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Alcuni genitori potrebbero non essere disponibili durante la settimana per impegni lavorativi, pertanto abbiamo pensato di proporre l’attività al sabato mattina dividendo a settimane alterne gruppi di genitori di classi più ampie.

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Durante la stesura della pista progettuale abbiamo riscontrato tre diverse problematiche

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Abbiamo osservato la lezione di educazione affettiva e relazionale svolta dai bambini documentando i loro comportamenti.
(Elaborato 2)

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I genitori in che modo si confrontano con l’emotività dei propri figli? Il metodo utilizzato a scuola, ha conseguenze nella vita famigliare?
Dopo esserci poste questi interrogativi abbiamo pensato di inglobare nel progetto i genitori che attraverso degli incontri con educatori esperti possano comprendere e reagire agli stimoli emotivi dati dai figli.

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Come pista progettuale abbiamo pensato a ampliare l’attività oltre che agli stessi bambini anche ai genitori

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Dall’osservazione da noi svolta, in una scuola privata e non paritaria abbiamo notato come questo progetto a nostro avviso molto importante riguardi un gruppo tanto ristretto di bambini.

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È la capacità di un individuo di riconoscere, di discriminare, di identificare, di etichettare nel modo appropriato e conseguentemente di gestire le proprie emozioni e quelle degli altri allo scopo di raggiungere determinati obbiettivi.

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È sicuramente un punto cardine dell’attività da noi svolta ed un fattore importante all’interno dell’ambiente scolastico.
In che modo può essere incentivata?

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Dall’osservazione a coppie, è emersa la crucialità del sapersi conoscere e ri-conoscere non soltanto nella propria dimensione individuale ma anche è soprattutto in relazione all’altro.
L’attività individuata può essere estesa ad altri contesti?