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La ESI comenzó en  mi escuela por el material del ministerio, con el paso del tiempo se toma como un tema transversal y todos comienzan a expresar sus emociones. Brindar el espacio de confianza, que su hogar tal vez no lo proporciona. Trabajar el respeto ante todo.  

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La ESI comenzó en  mi escuela por el material del ministerio, con el paso del tiempo se toma como un tema transversal y todos comienzan a expresar sus emociones. Brindar el espacio de confianza, que su hogar tal vez no lo proporciona. Trabajar el respeto ante todo.  

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La Esi ingresa a través de los/ las/ les actores de la Institución Educativa, de sus vivencias, experiencias, actitudes, decires que nos interpelan y nos invitan a intervenir consciente y responsablemente.   

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La Esi ingresa a través de los/ las/ les actores de la Institución Educativa, de sus vivencias, experiencias, actitudes, decires que nos interpelan y nos invitan a intervenir consciente y responsablemente.   

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Creo que la ESI ingresa a las escuelas a través de las reflexiones que podemos realizar con los alumnos a partir de situaciones específicas o a partir del interés de los propios alumnos de hablar de temas tabúes.

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Creo que la ESI ingresa a las escuelas a través de las reflexiones que podemos realizar con los alumnos a partir de situaciones específicas o a partir del interés de los propios alumnos de hablar de temas tabúes.

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Interés de los alumnos y situaciones que surjan en lo cotidiano de las aulas

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Interés de los alumnos y situaciones que surjan en lo cotidiano de las aulas

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Preguntas de las infancias y adolescencias

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Preguntas de las infancias y adolescencias

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Ingresa por medio de noticias que hacen eco en las escuelas, en una discusión entre pares, en  los recreos, a través de relatos que viven los alumnos 

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Ingresa por medio de noticias que hacen eco en las escuelas, en una discusión entre pares, en  los recreos, a través de relatos que viven los alumnos 

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A partir de la planificación de la institución y los profes

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A partir de la planificación de la institución y los profes

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A través de las subjetividades de todes. La historia que nos atraviesa, los diferentes contextos, los mandatos. 

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A través de las subjetividades de todes. La historia que nos atraviesa, los diferentes contextos, los mandatos. 

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A partir de problemáticas o situciones emrgentes en las aulas. Por ejemplo, en relación al uso de las redes sociales.

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A partir de problemáticas o situciones emrgentes en las aulas. Por ejemplo, en relación al uso de las redes sociales.

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Mediante episodios disruptivos. Situaciones que irrumpen en el cotidiano

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Mediante episodios disruptivos. Situaciones que irrumpen en el cotidiano

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A partir de situaciones concretas en el aula que nos permiten identificar los debates y problemáticas existentes

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A partir de situaciones concretas en el aula que nos permiten identificar los debates y problemáticas existentes

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A partir de las dudas de los estudiantes y las propuestas del equipo de ESI

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 por  inquietudes  y dudas del alumno  en las clases .

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 por  inquietudes  y dudas del alumno  en las clases .

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POR EL INTERES DE LOS MISMOS ALUMNOS, O POR TENER ALGUN ALUMNO CON ORIENTACIÓN HOMOSEXUAL QUE QUIERA EXPRESARSE.

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POR EL INTERES DE LOS MISMOS ALUMNOS, O POR TENER ALGUN ALUMNO CON ORIENTACIÓN HOMOSEXUAL QUE QUIERA EXPRESARSE.

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A través de la literatura, generando espacios para habilitar la voz del otro.

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A partir del lenguaje cotidiano entre alumnes y profes

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A partir del lenguaje cotidiano entre alumnes y profes