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„[dass eine Schule] Lernangebote ermöglichen muss, in denen in heterogenen Gruppen gemeinsam an gemeinsamen Gegenständen zieldifferent gelernt werden kann, in denen in heterogenen und/oder homogenen Gruppen an verschiedenen Gegenständen zieldifferent gelernt werden kann und in denen in individuellen Einzelsituationen zieldifferent gelernt werden kann.“

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»auf der unterrichtlichen Ebene die Dialektik menschlicher
Gleichheit und Verschiedenheit in einer dynamischen Balance von differenzierenden
und integrierenden Lernsituationen abbilden [müßte].«

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»alle Kinder in
Kooperation miteinander auf ihrem jeweiligen Entwicklungsniveau nach Maßgabe
ihrer momentanen Wahrnehmungs-, Denk- und Handlungskompetenzen in Orientierung auf die ›nächste Zone der Entwicklung‹ [....] spielen, lernen und arbeiten«

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Zieldifferentes Lernen an verschiedenen Gegenständen in heterogenen und/oder homogenen Gruppen

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Zieldifferentes Lernen an verschiedenen Gegenständen in heterogenen und/oder homogenen Gruppen

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Zieldifferentes Lernen am gemeinsamen Gegenstand in heterogenen Gruppen

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Zieldifferentes Lernen am gemeinsamen Gegenstand in heterogenen Gruppen