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Creo que el área curricular donde puede tener dificultades puede ser en E.Física, sobre todo cuando estén trabajando en el patio.
Para ello propongo que Silvia utilice una gorra, visera o gafa de sol, que haga que los contrastes de luz, la intensidad del sol... le molesten lo menos posible. De esta forma podrá realizar cada actividad física sin tanta dificultad.

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Otra de las áreas que podemos adaptar es la de lengua. Ya que podemos utilizar esta área para iniciarla junto a sus compañeros en el uso del Braille. De esta forma trabajamos a la vez la inclusión de Silvia y la sensibilización de sus compañeros. Pudiendo extenderse al resto del colegio, si hubiera más de un caso como el suyo.

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Creemos que puede ser una de las áreas en las que tenga dificultad, debido a los desplazamientos y posibles deslumbramientos al recibir luz directa natural.
Como posibles adaptaciones de acceso al currículo:
- Uso de visera en caso de iluminación muy fuerte, para evitar deslumbramientos.
- Evitar zonas oscuras.
- Mejorar la visibilidad de los objetos, usando aquellos que tengan colores de alto contraste

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Creemos que puede tener dificultades en el área de lengua castellana y área de lengua extranjera a la hora de comprender enunciados y explicaciones. Podemos utilizar palabras, pictogramas y audios para que los entienda mejor, sentarla cerca de la maestra, tener siempre una buena iluminación (si es posible luz natural siempre). Hacerle los exámenes, en la medida de lo posible, de forma oral.  Puede utilizar una tablet donde ella regular el brillo y el tamaño de la letra para leer los enunciados.

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Creemos que puede tener dificultades en el área de lengua castellana y área de lengua extranjera a la hora de comprender enunciados y explicaciones. Podemos utilizar palabras, pictogramas y audios para que los entienda mejor, sentarla cerca de la maestra, tener siempre una buena iluminación (si es posible luz natural siempre). Hacerle los exámenes, en la medida de lo posible, de forma oral.  Puede utilizar una tablet donde ella regular el brillo y el tamaño de la letra para leer los enunciados.

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Debido a las dificultades que puede presentar en la coordinación óculo-manual.
Como posibles adaptaciones de acceso al currículo:
- Asegurarnos de que su mesa está correctamente iluminada y cerca de la profesora.
- Aprovechar la luz natural, situándola cerca de la ventana para evitar zonas oscuras.
- Uso de monturas con protectores laterales.
- Uso de flexo individual.
- Aumento de enunciados y texto escrito.
- Aumento de dibujos e imágenes.

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Una de las áreas que podría presentar mayor dificultad sería Educación Física, puesto que tiene mayor sensibilidad a la luz, aunque necesita una buena iluminación para desplazamientos y movilidad. Por ello, proponemos que las clases que se realicen en el patio Silvia pueda hacer uso de una gorra/visera o gafas que no le perjudique en dicha sensibilización. Si las clases se realizaran dentro del pabellón y hubiera poca iluminación, utilizaríamos el apoyo verbal o el apoyo de algún compañero para realizar las actividades.

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Y otra de las áreas sería Lengua, sobretodo en la lectura. en este caso sería necesario utilizar tanto apoyos visuales como serían enunciados reducidos y más grandes, como apoyo de imagenes o audiolibros que le facilite el seguimiento de la lectura, se podría ampliar el tiempo de lectura. Finalmente, proponemos que la alumna se encuentre situada lo más cerca de la pizarra y ventana para facilitar la visión.

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Creemos que puede tener dificultades en esta área para la coordinación óculo-manual. Para ellos realizaríamos estas adaptaciones:
- Uso de la mesa de luz para favorecer los contrastes, y aprovechar para la motivación de Silvia.
- Aumentar los enunciados y las imágenes.
- Situar a Silvia cerca de una ventana para que tenga luz natural.

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Silvia necesitaría una adaptación en el área de Educación Física; teniendo en cuenta que se realizan actividades a gran velocidad y se realiza al aire libre. Por lo que necesitaría unas gafas especiales para poder evitar reflejos en días soleados y tener en cuenta que a largo plazo, irá a más. Las adaptaciones también se realizarían en los juegos en grupo y anticipar algunas de ellas para evitar obstáculos. Por otro lado, proponer tareas con los ojos cerrados para que el resto de los compañeros comprendan la situación en la que está Silvia y la ayuden lo máximo posible.

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En primer lugar, creemos que Silvia puede tener dificultades en el área lingüística. Para ayudarla, proponemos aumentar el tamaño de letra y el interlineado a medida que vaya presentando más problemas de visión, así como utilizar el contraste negro/amarillo en los materiales que se le ofrecen. Adicionalmente, se debería asegurar que disponga de una buena iluminación, colocando su mesa en un espacio donde no reciba deslumbramientos y lo más cerca posible del docente.

En segundo lugar, consideramos que Silvia también puede presentar complicaciones en el área de educación física. Algunas medidas que la ayudarían a desenvolverse con menos dificultades en dicha materia serían el uso de materiales sonoros o con texturas, la realización de actividades en sitios bien iluminados y con materiales de colores llamativos, el constante uso de indicaciones verbales, la ayuda recibida por parte de algún compañero o el uso de gorra si la actividad deportiva se realiza al exterior.

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Lengua: lupa para ampliar las letras, microscopio para ver cosas pequeñas, textos que hablen sobre el tema emocional para compartir pensamientos y experiencias, situarle cerca del profesor y de la pizarra, cuidando los reflejos, flexo individual para días mas oscuros (cuidado con las sombras), mesa de luz en el aula para trabajar en momentos concretos

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EF: delimitar y anticipar los espacios de los juegos, jugar con suficiente luz natural o artificial, materiales sonoros como balones con cascabeles, indicaciones verbales que le ayuden a entender todo aquello que no alcanza, montura con protectores laterales, una gorra o visera, uso de los sonidos y música.

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Creemos que podría tener dificultades futuras para el desplazamiento y la movilidad. Con lo cual nos adelantamos y vamos trabajando. Para ello:
- los ejercicios los haría siempre con alguien mas.
- los ejercicios serían convenientes que se hicieran en la calle.

Miriam - Leire - Eva - Ángela

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Adaptando el material haciéndolo una adptación de los materiales. Realizar actividades en relieve y con diferentes texturas, para que se aprecie los trabajos. Teniendo en cuenta los contraste con los colores, para facilitar la visión del trabajo.

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Como adaptación en el área de lengua hemos considerado que la mejor opción es el aumento de tamaño de letra en los texto así como un apartado oral en los exámenes que se le realicen

En cuanto al área de matemáticas, creemos que la mejor adaptación es concederle un aumento de tiempo en las pruebas escritas.

Asimismo, de manera general y en todas las áreas se ubicará a la alumna cerca de la ventana para facilitarme una buena iluminación y así poder cubrir sus necesidades derivadas de su enfermedad, además de proporcionarle un flexo si fuera necesario.

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Creemos que tiene mayor dificultad en estas áreas, lengua por la lectura(letra grande, imágenes claras...), matemáticas realizar actividades en grupos cooperativos para fomentar el trabajo en grupo,además de darle mayor tiempo en la realización de actividades, y por último educación física por la iluminación, la adaptación a los diferentes espacios(evitar espacios oscuros), materiales que sena sonoros, primordial las actividades en grupo o por parejas. Sería importante trabajar el área emocional, normalizar su diagnóstico y brindarle apoyo a Silvia, que se sienta querida y respetada.

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Creemos que puede tener problema en Lengua Castellana debido a que si en algún momento existe poca iluminación tendría problemas para la lectura. Por lo tanto, consideramos oportuno el  aprendizaje de un método alternativo como el braille. Por otro lado, abarcamos la asignatura de E. física ya que puede tener deslumbramientos o dificultades para la realización de actividades y fomentan su inseguridad al no querer hablar sobre su enfermedad trataremos diferentes actividades para concienciación de sus compañeros y aumento de su seguridad y confianza 

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Creemos que puede tener problema en Lengua Castellana debido a que si en algún momento existe poca iluminación tendría problemas para la lectura. Por lo tanto, consideramos oportuno el  aprendizaje de un método alternativo como el braille. Por otro lado, abarcamos la asignatura de E. física ya que puede tener deslumbramientos o dificultades para la realización de actividades y fomentan su inseguridad al no querer hablar sobre su enfermedad trataremos diferentes actividades para concienciación de sus compañeros y aumento de su seguridad y confianza 