# data[].attributes.body
จำลองเหตุการณ์น้ำท่วมอุบล เมื่อปี 2565 เพื่อวางแผนการรับมือเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น โดยวันที่ 1 ฝนตกหนักอย่างต่อเนื่องทำให้น้ำท่วมสูงประมาณ 20 เซนติเมตร วันที่ 2 ระดับน้ำสูงขึ้นประมาณ 40 เซนติเมตร วันที่ 3 ระดับน้ำสูงขึ้นประมาณ 60 เซนติเมตร ถ้าหากความสูงระดับน้ำเพิ่มคงที่ อยากทราบน้ำจะท่วมสูงถึง ชั้น 2 ของบ้าน ที่ความสูง 200 เซนติเมตร เมื่อวันที่เท่าไหร่

ขั้นที่ 1 วิเคราะห์ปัญหา
1.1 สิ่งที่ปัญหากำหนดให้

1.2 สิ่งที่ปัญหาต้องการหา

1.3 ปัญหาเกี่ยวข้องกับความรู้เรื่องใด

1.4 นักเรียนเคยมีประสบการณ์
หรือมีความเกี่ยวข้องกับความรู้ใดในการแก้ปัญหา

1.5 นักเรียนมีวิธีใดบ้างที่สามารถนำมาแก้ปัญหาได้

ขั้นที่ 2 วางแผนการแก้ปัญหา
2.1 นักเรียนเลือกวิธีการแก้ปัญหาใดเพราะอะไร

2.2 นักเรียนเรียงลำดับขั้นตอนในการแก้ปัญหาอย่างไร

2.3 นักเรียนมีเป้าหมายของการแก้ปัญหาอย่างไร

ขั้นที่ 3 ดำเนินการแก้ปัญหา
3.1 ดำเนินการตามแผนที่วางไว้

3.2 ประเมินการแก้ปัญหาเบื้องต้นว่าเป็นไปตามแผนหรือไม่เพราะอะไร

3.3 การแก้ปัญหาผิดพลาดหรือไม่อย่างไร

3.4 ถ้ามีข้อผิดพลาดแล้วมีวิธีการปรับปรุงแก้ไขปัญหาอย่างไร

ขั้นที่ 4 ประเมินและสะท้อนผลการแก้ปัญหา
4.1 นักเรียนคิดว่าวิธีการแก้ปัญหาของนักเรียนถูกต้องหรือไม่

4.2 คำตอบที่นักเรียนได้ตรงกับสิ่งที่ปัญหาต้องการหาหรือไม่เพราะอะไร

4.3 นักเรียนมีวิธีการตรวจสอบความถูกต้องของตนเองอย่างไร

4.4 หากนักเรียนพบปัญหาในลักษณะที่คล้ายคลึงกับปัญหานี้คิดว่าสามารถแก้ปัญหาได้หรือไม่อย่างไร
(  ) มีความเข้าใจและสามารถแก้ปัญหาได้ทันที
(  ) มีความเข้าใจแต่ต้องทบทวนความรู้และสามารถแก้ปัญหาได้
(  ) ไม่มีความเข้าใจและไม่สามารถแก้ปัญหาได้

4.5 ในการแก้ปัญหาครั้งต่อไปนักเรียนคิดว่าจะใช้วิธีเดิมหรือไม่เพราะอะไร

บันทึกการเรียนรู้

# data[].attributes.body
จำลองเหตุการณ์น้ำท่วมอุบล เมื่อปี 2565 เพื่อวางแผนการรับมือเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น โดยวันที่ 1 ฝนตกหนักอย่างต่อเนื่องทำให้น้ำท่วมสูงประมาณ 20 เซนติเมตร วันที่ 2 ระดับน้ำสูงขึ้นประมาณ 40 เซนติเมตร วันที่ 3 ระดับน้ำสูงขึ้นประมาณ 60 เซนติเมตร ถ้าหากความสูงระดับน้ำเพิ่มคงที่ อยากทราบน้ำจะท่วมสูงถึง ชั้น 2 ของบ้าน ที่ความสูง 200 เซนติเมตร เมื่อวันที่เท่าไหร่

ขั้นที่ 1 วิเคราะห์ปัญหา
1.1 สิ่งที่ปัญหากำหนดให้

1.2 สิ่งที่ปัญหาต้องการหา

1.3 ปัญหาเกี่ยวข้องกับความรู้เรื่องใด

1.4 นักเรียนเคยมีประสบการณ์
หรือมีความเกี่ยวข้องกับความรู้ใดในการแก้ปัญหา

1.5 นักเรียนมีวิธีใดบ้างที่สามารถนำมาแก้ปัญหาได้

ขั้นที่ 2 วางแผนการแก้ปัญหา
2.1 นักเรียนเลือกวิธีการแก้ปัญหาใดเพราะอะไร

2.2 นักเรียนเรียงลำดับขั้นตอนในการแก้ปัญหาอย่างไร

2.3 นักเรียนมีเป้าหมายของการแก้ปัญหาอย่างไร

ขั้นที่ 3 ดำเนินการแก้ปัญหา
3.1 ดำเนินการตามแผนที่วางไว้

3.2 ประเมินการแก้ปัญหาเบื้องต้นว่าเป็นไปตามแผนหรือไม่เพราะอะไร

3.3 การแก้ปัญหาผิดพลาดหรือไม่อย่างไร

3.4 ถ้ามีข้อผิดพลาดแล้วมีวิธีการปรับปรุงแก้ไขปัญหาอย่างไร

ขั้นที่ 4 ประเมินและสะท้อนผลการแก้ปัญหา
4.1 นักเรียนคิดว่าวิธีการแก้ปัญหาของนักเรียนถูกต้องหรือไม่

4.2 คำตอบที่นักเรียนได้ตรงกับสิ่งที่ปัญหาต้องการหาหรือไม่เพราะอะไร

4.3 นักเรียนมีวิธีการตรวจสอบความถูกต้องของตนเองอย่างไร

4.4 หากนักเรียนพบปัญหาในลักษณะที่คล้ายคลึงกับปัญหานี้คิดว่าสามารถแก้ปัญหาได้หรือไม่อย่างไร
(  ) มีความเข้าใจและสามารถแก้ปัญหาได้ทันที
(  ) มีความเข้าใจแต่ต้องทบทวนความรู้และสามารถแก้ปัญหาได้
(  ) ไม่มีความเข้าใจและไม่สามารถแก้ปัญหาได้

4.5 ในการแก้ปัญหาครั้งต่อไปนักเรียนคิดว่าจะใช้วิธีเดิมหรือไม่เพราะอะไร

บันทึกการเรียนรู้

# data[].attributes.body
จำลองเหตุการณ์น้ำท่วมอุบล เมื่อปี 2565 เพื่อวางแผนการรับมือเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น โดยวันที่ 1 ฝนตกหนักอย่างต่อเนื่องทำให้น้ำท่วมสูงประมาณ 20 เซนติเมตร วันที่ 2 ระดับน้ำสูงขึ้นประมาณ 40 เซนติเมตร วันที่ 3 ระดับน้ำสูงขึ้นประมาณ 60 เซนติเมตร ถ้าหากความสูงระดับน้ำเพิ่มคงที่ อยากทราบน้ำจะท่วมสูงถึง ชั้น 2 ของบ้าน ที่ความสูง 200 เซนติเมตร เมื่อวันที่เท่าไหร่

ขั้นที่ 1 วิเคราะห์ปัญหา
1.1 สิ่งที่ปัญหากำหนดให้

1.2 สิ่งที่ปัญหาต้องการหา

1.3 ปัญหาเกี่ยวข้องกับความรู้เรื่องใด

1.4 นักเรียนเคยมีประสบการณ์
หรือมีความเกี่ยวข้องกับความรู้ใดในการแก้ปัญหา

1.5 นักเรียนมีวิธีใดบ้างที่สามารถนำมาแก้ปัญหาได้

ขั้นที่ 2 วางแผนการแก้ปัญหา
2.1 นักเรียนเลือกวิธีการแก้ปัญหาใดเพราะอะไร

2.2 นักเรียนเรียงลำดับขั้นตอนในการแก้ปัญหาอย่างไร

2.3 นักเรียนมีเป้าหมายของการแก้ปัญหาอย่างไร

ขั้นที่ 3 ดำเนินการแก้ปัญหา
3.1 ดำเนินการตามแผนที่วางไว้

3.2 ประเมินการแก้ปัญหาเบื้องต้นว่าเป็นไปตามแผนหรือไม่เพราะอะไร

3.3 การแก้ปัญหาผิดพลาดหรือไม่อย่างไร

3.4 ถ้ามีข้อผิดพลาดแล้วมีวิธีการปรับปรุงแก้ไขปัญหาอย่างไร

ขั้นที่ 4 ประเมินและสะท้อนผลการแก้ปัญหา
4.1 นักเรียนคิดว่าวิธีการแก้ปัญหาของนักเรียนถูกต้องหรือไม่

4.2 คำตอบที่นักเรียนได้ตรงกับสิ่งที่ปัญหาต้องการหาหรือไม่เพราะอะไร

4.3 นักเรียนมีวิธีการตรวจสอบความถูกต้องของตนเองอย่างไร

4.4 หากนักเรียนพบปัญหาในลักษณะที่คล้ายคลึงกับปัญหานี้คิดว่าสามารถแก้ปัญหาได้หรือไม่อย่างไร
(  ) มีความเข้าใจและสามารถแก้ปัญหาได้ทันที
(  ) มีความเข้าใจแต่ต้องทบทวนความรู้และสามารถแก้ปัญหาได้
(  ) ไม่มีความเข้าใจและไม่สามารถแก้ปัญหาได้

4.5 ในการแก้ปัญหาครั้งต่อไปนักเรียนคิดว่าจะใช้วิธีเดิมหรือไม่เพราะอะไร

บันทึกการเรียนรู้

# data[].attributes.body
จำลองเหตุการณ์น้ำท่วมอุบล เมื่อปี 2565 เพื่อวางแผนการรับมือเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น โดยวันที่ 1 ฝนตกหนักอย่างต่อเนื่องทำให้น้ำท่วมสูงประมาณ 20 เซนติเมตร วันที่ 2 ระดับน้ำสูงขึ้นประมาณ 40 เซนติเมตร วันที่ 3 ระดับน้ำสูงขึ้นประมาณ 60 เซนติเมตร ถ้าหากความสูงระดับน้ำเพิ่มคงที่ อยากทราบน้ำจะท่วมสูงถึง ชั้น 2 ของบ้าน ที่ความสูง 200 เซนติเมตร เมื่อวันที่เท่าไหร่

ขั้นที่ 1 วิเคราะห์ปัญหา
1.1 สิ่งที่ปัญหากำหนดให้
a1=20,a2=40, a3=60 , d=20 , an=200
1.2 สิ่งที่ปัญหาต้องการหา
n=?
1.3 ปัญหาเกี่ยวข้องกับความรู้เรื่องใด
ลำดับเรขาคณิต เพราะผลต่างของสมาชิกสองตัวที่อยู่ติดกันในลำดับมีค่าคงตัว
1.4 นักเรียนเคยมีประสบการณ์
หรือมีความเกี่ยวข้องกับความรู้ใดในการแก้ปัญหา
ผลต่างร่วม การหาพจน์ที่ n
1.5 นักเรียนมีวิธีใดบ้างที่สามารถนำมาแก้ปัญหาได้
1.การใช้สูตร
2.การบวกเพิ่มทีล่ะ20
ขั้นที่ 2 วางแผนการแก้ปัญหา
2.1 นักเรียนเลือกวิธีการแก้ปัญหาใดเพราะอะไร
การใช้สูตรเพราะรวดเร็วและเเม่นยำกว่า
2.2 นักเรียนเรียงลำดับขั้นตอนในการแก้ปัญหาอย่างไร
1.อ่านโจทย์
2.วิเคราะห์โจทย์
3.ได้ค่าของตัวเเปร
4.นำไปแทนค่าในสูตร
5.ได้คำตอบ
6.ตรวจคำตอบ

2.3 นักเรียนมีเป้าหมายของการแก้ปัญหาอย่างไร

ขั้นที่ 3 ดำเนินการแก้ปัญหา
3.1 ดำเนินการตามแผนที่วางไว้

3.2 ประเมินการแก้ปัญหาเบื้องต้นว่าเป็นไปตามแผนหรือไม่เพราะอะไร
เป็นไปตามเเผน เพราะ ใช้สูตร แทนค่า ถูกต้องตามเป้าหมาย
3.3 การแก้ปัญหาผิดพลาดหรือไม่อย่างไร
ไม่ผิดพลาด เพราะ ตรวจคำตอบหลายครั้ง คำตอบถูกต้อง
3.4 ถ้ามีข้อผิดพลาดแล้วมีวิธีการปรับปรุงแก้ไขปัญหาอย่างไร
อ่านโจทย์ใหม่เเล้วตรวจคำตอบ
ขั้นที่ 4 ประเมินและสะท้อนผลการแก้ปัญหา
4.1 นักเรียนคิดว่าวิธีการแก้ปัญหาของนักเรียนถูกต้องหรือไม่
ถูกต้อง เพราะทบทวนคำตอบและปัญหาของโจทย์
4.2 คำตอบที่นักเรียนได้ตรงกับสิ่งที่ปัญหาต้องการหาหรือไม่เพราะอะไร
ตรง เพราะคำตอบที่ได้ตรงตามเป้าหมาย
4.3 นักเรียนมีวิธีการตรวจสอบความถูกต้องของตนเองอย่างไร
แทนค่าใหม่ ทบทวนคำตอบ
4.4 หากนักเรียนพบปัญหาในลักษณะที่คล้ายคลึงกับปัญหานี้คิดว่าสามารถแก้ปัญหาได้หรือไม่อย่างไร
(  ) มีความเข้าใจและสามารถแก้ปัญหาได้ทันที
( /) มีความเข้าใจแต่ต้องทบทวนความรู้และสามารถแก้ปัญหาได้
(  ) ไม่มีความเข้าใจและไม่สามารถแก้ปัญหาได้

4.5 ในการแก้ปัญหาครั้งต่อไปนักเรียนคิดว่าจะใช้วิธีเดิมหรือไม่เพราะอะไร
ใหม่ เพราะ เเต่ละโจทย์ใช้สูตรต่างกันหรืออาจเเทนค่าไม่เหมือนกันซึ่งการเเก้ปัญหาครั้งต่อไปจะยากขึ้น
บันทึกการเรียนรู้
การวิเคราะห์
การทำงานเป็นทีม
ถ้าหากคนนี้…ช่วยเพื่อน….อาจจะทันเวลา

# data[].attributes.body
จำลองเหตุการณ์น้ำท่วมอุบล เมื่อปี 2565 เพื่อวางแผนการรับมือเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น โดยวันที่ 1 ฝนตกหนักอย่างต่อเนื่องทำให้น้ำท่วมสูงประมาณ 20 เซนติเมตร วันที่ 2 ระดับน้ำสูงขึ้นประมาณ 40 เซนติเมตร วันที่ 3 ระดับน้ำสูงขึ้นประมาณ 60 เซนติเมตร ถ้าหากความสูงระดับน้ำเพิ่มคงที่ อยากทราบน้ำจะท่วมสูงถึง ชั้น 2 ของบ้าน ที่ความสูง 200 เซนติเมตร เมื่อวันที่เท่าไหร่

ขั้นที่ 1 วิเคราะห์ปัญหา
1.1 สิ่งที่ปัญหากำหนดให้
a1=20 , a2=40 , a3=60 , d=20 , an=200
1.2 สิ่งที่ปัญหาต้องการหา
n=?
1.3 ปัญหาเกี่ยวข้องกับความรู้เรื่องใด
ลำดับเลขคณิต เพราะผลต่างของสมาชิกสองตัวที่อยู่ติดกันในลำดับมีค่าคงตัว
1.4 นักเรียนเคยมีประสบการณ์
หรือมีความเกี่ยวข้องกับความรู้ใดในการแก้ปัญหา
หรือมีความเกี่ยวข้องกับความรู้ใดในการแก้ปัญห าผลต่างร่วม การหาพจน์ที่ n
1.5 นักเรียนมีวิธีใดบ้างที่สามารถนำมาแก้ปัญหาได้
1 การใช้สูตร
2 การบวกเพิ่มที่ละ 20
ขั้นที่ 2 วางแผนการแก้ปัญหา
2.1 นักเรียนเลือกวิธีการแก้ปัญหาใดเพราะอะไร
การใช้สูตรเพราะรวจเร็วและแม่นยำกว่า
2.2 นักเรียนเรียงลำดับขั้นตอนในการแก้ปัญหาอย่างไร
1 อ่านโจทย์
2 วิเคราะห์โจทย์
3 ได้ค่าของตัวแปร
4 นำไปแทนค่าในสูตร
5 ได้คำตอบ
6 ตรวจคำตอบ
2.3 นักเรียนมีเป้าหมายของการแก้ปัญหาอย่างไร

ขั้นที่ 3 ดำเนินการแก้ปัญหา
3.1 ดำเนินการตามแผนที่วางไว้

3.2 ประเมินการแก้ปัญหาเบื้องต้นว่าเป็นไปตามแผนหรือไม่เพราะอะไร
อยากทราบน้ำจะท่วมถึงชั้น 2 ของบ้าน ที่ความสูง 200 เซนติเมตร เมื่อวันที่เท่าไหร่ หรือ ตัวแปร n (วัน)
3.3 การแก้ปัญหาผิดพลาดหรือไม่อย่างไร
เป็นไปตามแผน เพราะแทนค่าแล้วตรวจคำตอบแล้วถูกต้อง
3.4 ถ้ามีข้อผิดพลาดแล้วมีวิธีการปรับปรุงแก้ไขปัญหาอย่างไร
ไม่ผิดพลาด เพราะตรวจคำตอบหลายครั้งแล้วคำตอบถูกต้อง
ขั้นที่ 4 ประเมินและสะท้อนผลการแก้ปัญหา
4.1 นักเรียนคิดว่าวิธีการแก้ปัญหาของนักเรียนถูกต้องหรือไม่
ถูกต้อง เพราะคำนวณและทบทวนคำตอบเป็นอย่างดี
4.2 คำตอบที่นักเรียนได้ตรงกับสิ่งที่ปัญหาต้องการหาหรือไม่เพราะอะไร
ตรง เพราะคำตอบได้ตรงกับเป้าหมาย
4.3 นักเรียนมีวิธีการตรวจสอบความถูกต้องของตนเองอย่างไร
- แทนค่า
- อ่านและวิเคราะห์ใหม่
- ตรวจคำตอบใหม่
4.4 หากนักเรียนพบปัญหาในลักษณะที่คล้ายคลึงกับปัญหานี้คิดว่าสามารถแก้ปัญหาได้หรือไม่อย่างไร
(  ) มีความเข้าใจและสามารถแก้ปัญหาได้ทันที
(/  ) มีความเข้าใจแต่ต้องทบทวนความรู้และสามารถแก้ปัญหาได้
(  ) ไม่มีความเข้าใจและไม่สามารถแก้ปัญหาได้

4.5 ในการแก้ปัญหาครั้งต่อไปนักเรียนคิดว่าจะใช้วิธีเดิมหรือไม่เพราะอะไร
วิธีใหม่ เพราะการแห้ปัญหาครั้งต่อไปอาจยากขึ้น หรือมีตัวแปรเพิ่มขึ้น
บันทึกการเรียนรู้
- การวิเคราะห์โจทย์
- การรู้จักตัวแปรการแทนค่า
- การทำงานร่วมกันเป็นทีม

# data[].attributes.body
จำลองเหตุการณ์น้ำท่วมอุบล เมื่อปี 2565 เพื่อวางแผนการรับมือเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น โดยวันที่ 1 ฝนตกหนักอย่างต่อเนื่องทำให้น้ำท่วมสูงประมาณ 20 เซนติเมตร วันที่ 2 ระดับน้ำสูงขึ้นประมาณ 40 เซนติเมตร วันที่ 3 ระดับน้ำสูงขึ้นประมาณ 60 เซนติเมตร ถ้าหากความสูงระดับน้ำเพิ่มคงที่ อยากทราบน้ำจะท่วมสูงถึง ชั้น 2 ของบ้าน ที่ความสูง 200 เซนติเมตร เมื่อวันที่เท่าไหร่

ขั้นที่ 1 วิเคราะห์ปัญหา
1.1 สิ่งที่ปัญหากำหนดให้
a1=20 , a2=40 , a3=60 , d=20 , an=200
1.2 สิ่งที่ปัญหาต้องการหา
n = ?
1.3 ปัญหาเกี่ยวข้องกับความรู้เรื่องใด
ลำดับเลขคณิต เพราะผลต่างของสมาชิกสองตัวที่อยู่ติดกันในลำดับมีค่าคงตัว
1.4 นักเรียนเคยมีประสบการณ์
หรือมีความเกี่ยวข้องกับความรู้ใดในการแก้ปัญหา
การหาผลต่างร่วม , การหาพจน์ที่ n
1.5 นักเรียนมีวิธีใดบ้างที่สามารถนำมาแก้ปัญหาได้
1. การบวกเพิ่มทีละ 20
2. การใช้สูตร
ขั้นที่ 2 วางแผนการแก้ปัญหา
2.1 นักเรียนเลือกวิธีการแก้ปัญหาใดเพราะอะไร
การใช้สูตร เพราะรวดเร็ว และแม่นยำกว่า
2.2 นักเรียนเรียงลำดับขั้นตอนในการแก้ปัญหาอย่างไร
1. อ่านโจทย์
2. วิเคราะห์โจทย์
3. ได้ค่าของตัวแปร
4. นำไปแทนค่าในสูตร
5. ได้คำตอบ
6. ตรวจคำตอบ
2.3 นักเรียนมีเป้าหมายของการแก้ปัญหาอย่างไร
อยากทราบน้ำจะท่วมถึงชั้น 2 ของบ้าน ที่ความสูง 200 เซนติเมตร เมื่อวันที่เท่าไหร่ หรือ ตัวแปร n (วัน)
ขั้นที่ 3 ดำเนินการแก้ปัญหา
3.1 ดำเนินการตามแผนที่วางไว้

3.2 ประเมินการแก้ปัญหาเบื้องต้นว่าเป็นไปตามแผนหรือไม่เพราะอะไร
เป็นไปตามแผน เพราะแทนค่าและตรวจคำตอบแล้วถูกต้อง
3.3 การแก้ปัญหาผิดพลาดหรือไม่อย่างไร
ไม่ผิดพลาด เพราะตรวจคำตอบหลายครั้งแล้วคำตอบถูกต้อง เท่าเดิม
3.4 ถ้ามีข้อผิดพลาดแล้วมีวิธีการปรับปรุงแก้ไขปัญหาอย่างไร
- อ่านโจทย์และวิเคราะห์ใหม่
- นำคำตอบที่ได้มาตรวจคำตอบใหม่
ขั้นที่ 4 ประเมินและสะท้อนผลการแก้ปัญหา
4.1 นักเรียนคิดว่าวิธีการแก้ปัญหาของนักเรียนถูกต้องหรือไม่
ถูกต้อง เพราะคำนวณและทบทวนคำตอบเป็นอย่างดีแล้ว
4.2 คำตอบที่นักเรียนได้ตรงกับสิ่งที่ปัญหาต้องการหาหรือไม่เพราะอะไร
ตรง เพราะคำตอบที่ได้ตรงกับเป้าหมาย
4.3 นักเรียนมีวิธีการตรวจสอบความถูกต้องของตนเองอย่างไร
- อ่านและวิเคราะห์ใหม่
- แทนค่าใหม่
- ตรวจคำตอบใหม่
4.4 หากนักเรียนพบปัญหาในลักษณะที่คล้ายคลึงกับปัญหานี้คิดว่าสามารถแก้ปัญหาได้หรือไม่อย่างไร
(  ) มีความเข้าใจและสามารถแก้ปัญหาได้ทันที
( / ) มีความเข้าใจแต่ต้องทบทวนความรู้และสามารถแก้ปัญหาได้
(  ) ไม่มีความเข้าใจและไม่สามารถแก้ปัญหาได้

4.5 ในการแก้ปัญหาครั้งต่อไปนักเรียนคิดว่าจะใช้วิธีเดิมหรือไม่เพราะอะไร
ใหม่ เพราะการแก้ปัญหาครั้งต่อไปอาจยากขึ้น หรือมีตัวแปรเพิ่มขึ้น
บันทึกการเรียนรู้
- การวิเคราะห์โจทย์
- การรู้จักตัวแปร การแทนค่า
- การทำงานร่วมกันเป็นทีม

# data[].attributes.body
จำลองเหตุการณ์น้ำท่วมอุบล เมื่อปี 2565 เพื่อวางแผนการรับมือเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น โดยวันที่ 1 ฝนตกหนักอย่างต่อเนื่องทำให้น้ำท่วมสูงประมาณ 20 เซนติเมตร วันที่ 2 ระดับน้ำสูงขึ้นประมาณ 40 เซนติเมตร วันที่ 3 ระดับน้ำสูงขึ้นประมาณ 60 เซนติเมตร ถ้าหากความสูงระดับน้ำเพิ่มคงที่ อยากทราบน้ำจะท่วมสูงถึง ชั้น 2 ของบ้าน ที่ความสูง 200 เซนติเมตร เมื่อวันที่เท่าไหร่

ขั้นที่ 1 วิเคราะห์ปัญหา
1.1 สิ่งที่ปัญหากำหนดให้
a1=20 a2=40 a3=60  d=20 an=200
1.2 สิ่งที่ปัญหาต้องการหา
n=?
1.3 ปัญหาเกี่ยวข้องกับความรู้เรื่องใด
ลำดับเลขคณิต เพราะ มีผลต่างร่วมคงที่
1.4 นักเรียนเคยมีประสบการณ์
หรือมีความเกี่ยวข้องกับความรู้ใดในการแก้ปัญหา
การหาผลต่างร่วม , การพจน์ที่ n
1.5 นักเรียนมีวิธีใดบ้างที่สามารถนำมาแก้ปัญหาได้
1. การบวกเพิ่มทีละ 20
2. การใช้สูตร

ขั้นที่ 2 วางแผนการแก้ปัญหา
2.1 นักเรียนเลือกวิธีการแก้ปัญหาใดเพราะอะไร
การใช้สูตร เพราะ จะได้คำตอบที่รวดเร็ว,แม่นยำและถูกต้อง
2.2 นักเรียนเรียงลำดับขั้นตอนในการแก้ปัญหาอย่างไร
1. อ่านโจทย์
2.วิเคราะห์โจทย์
3.ได้ค่าของตัวแปร
4. นำไปแทนค่าในสูตร
5. ได้คำตอบ
6. ตรวจคำตอบ
2.3 นักเรียนมีเป้าหมายของการแก้ปัญหาอย่างไร
อยากทราบน้ำจะท่วมสูงถึง ชั้น 2 ของบ้าน ที่ความสูง 200 เซนติเมตร เมื่อวันที่เท่าไหร่ หรือ ตัวแปร n (วัน)
ขั้นที่ 3 ดำเนินการแก้ปัญหา
3.1 ดำเนินการตามแผนที่วางไว้

3.2 ประเมินการแก้ปัญหาเบื้องต้นว่าเป็นไปตามแผนหรือไม่เพราะอะไร
เป็นไปตามแผน เพราะ ใช้สูตร,แทนค่า ถูกต้องตามเป้าหมาย

3.3 การแก้ปัญหาผิดพลาดหรือไม่อย่างไร
ไม่ผิดพลาด เพราะ ตรวจคำตอบหลายครั้ง คำตอบถูกต้อง
3.4 ถ้ามีข้อผิดพลาดแล้วมีวิธีการปรับปรุงแก้ไขปัญหาอย่างไร
อ่านโจทย์ใหม่แล้วตรวจคำตอบ
ขั้นที่ 4 ประเมินและสะท้อนผลการแก้ปัญหา
4.1 นักเรียนคิดว่าวิธีการแก้ปัญหาของนักเรียนถูกต้องหรือไม่
ถูกต้อง เพราะ ทบทวนคำตอบและปัญหาของโจทย์ดีแล้ว
4.2 คำตอบที่นักเรียนได้ตรงกับสิ่งที่ปัญหาต้องการหาหรือไม่เพราะอะไร
ตรง เพราะ คำตอบที่ได้ตรงกับเป้าหมาย
4.3 นักเรียนมีวิธีการตรวจสอบความถูกต้องของตนเองอย่างไร
แทนค่าใหม่/ทบทวนคำตอบ/...
4.4 หากนักเรียนพบปัญหาในลักษณะที่คล้ายคลึงกับปัญหานี้คิดว่าสามารถแก้ปัญหาได้หรือไม่อย่างไร
(  ) มีความเข้าใจและสามารถแก้ปัญหาได้ทันที
( / ) มีความเข้าใจแต่ต้องทบทวนความรู้และสามารถแก้ปัญหาได้
(  ) ไม่มีความเข้าใจและไม่สามารถแก้ปัญหาได้

4.5 ในการแก้ปัญหาครั้งต่อไปนักเรียนคิดว่าจะใช้วิธีเดิมหรือไม่เพราะอะไร
ใหม่ เพราะ แต่ละโจทย์ใช้สูตรต่างกันหรืออาจแทนค่าไม่เหมือนกันซึ่งการแก้ปัญหาครั้งต่อไปจะยากขึ้น

บันทึกการเรียนรู้
-การวิเคราะห์
-การทำงานเป็นทีม
-ถ้าหากคนนี้... ช่วยเพื่อน...อาจจะทันเวลา