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Caso práctico 1

En un aula de un grupo de 4 años, se ha incorporado un alumno con un diagnóstico del espectro autista con un perfil asperger. Algunos compañeros se quejan porque nos les contesta y cuando lo hace dice cosas raras que a veces no tiene que ver y les mete miedo. Surge la necesidad por parte del Equipo Educativo de una puesta en común en relación a este tema.

En el grupo, se han dado conflictos con varios niños. En varias ocasiones algunos de los niños acababan con señales por el otro.  Por otro lado, la madre del alumno incorporado ha expresado que se meten con su hijo. Esto trae como consecuencia un mal ambiente de clase y malestar entre algunas familias.

Desde el equipo educativo surgió la necesidad de reflexionar y actuar.

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Hola , leyendo el caso propongo que cada miembro vaya indicando como abordar el conflicto .
En mi opinión es un conflicto que se debería gestionar mediante el arbitraje pedagógico pues los otros dos métodos de resolución de conflictos no los veo tan efectivos y podrían parecer partidistas.
Hay que recordar que lo primero es la integración y el bienestar del grupo.

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- Mediación (escuchar las dos partes).
- Arbitraje pedagógico (la solución la buscará dar el equipo educativo).
- Dinámicas de cohesión (con los niños).
- Cuentos (que expliquen la diferencia de algunos niños, como es el caso del niño en cuestión y ayuden al resto de la clase a entenderlos).

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Podríamos seguir unos pasos que se comentan en los recursos para abordar el conflicto. Hablo más de cómo estructurarlo.
Analizar el conflicto, por su tipo vemos que:

causas: personalidad (asperger)

manifestación: abiertos, latentes, encubiertos.

Elementos en conflicto: objetivos, intereses, percepciones

según participantes: entre personas (igual grupo)

Para resolver el problema y tomar decisiones hay una serie de pasos:

Identificar el problema: localizar, distingir, síntoma.

Perfilar: qué sucede, quién hay implicado.

Responder al problema: se define (qué hacen y por qué actúan así) y se redefine (se ordena).

Analizar las causas

Buscar soluciones

Escoger alternativa

Valorar consecuencias: positivas y negativas

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Ante este caso, lo primero se me ocurre intentar identificar las partes implicadas:
- Entre iguales
- Entre no iguales
En mi opinión, para que la situación no se complique, mientras se encuentra solución, como docentes podíamos, ante los aspectos que motivan el conflicto :

1. Realizar un protocolo de actuación en el aula (adelantando a hechos reales pasados)

2. Y otro protocolo para tratar con los familiares afectados. (Comunicación, escucha activa, transparencia, empatía y asertividad)

Búsqueda de protocolos institucionales para estos casos.
Apoyo especialista, preferentemente en el aula.

Trabajos en el aula:
- Trabajo de habilidades sociales con el alumno diagnosticado.
- Trabajo de aceptación y comprensión de las circustancias nuevas con el resto del alumnado.
Cuentos especificos del tema. (el cazo de Lorenzo).

Con las familias:
Igual con las familias, explicando,respetando la intimidad del alumno.

Desde mi punto de vista podemos aplicar estos Métodos de resolución alternativos:

1. Si todas las herramientas anteriores están a disposición de los implicados en el conflicto, en primera instancia podría intentar solucionarse con Negociaciones integrativas, colaborativas o cooperativas. Ya que todos tienen el mismo objetivo, hacer de la escuela un lugar seguro para desarrollarse y aprender como individuos.

2. Mediación: con la figura del Mediador Escolar, esta figura neutral, facilitará el diálogo entre las partes, evitando generar malos entendidos, aclarando los problemas y ayudando a buscar soluciones aceptables para todas las partes.

3. Arbitraje pedagógico. Con una figura preparada e imparcial, realizando un dialogo franco, respetuoso y seguro, escucha atenta y reflexivamente de la posición e intereses de las partes, antes de determinar una salida justa a la situación planteada.

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Es fundamental enseñar a los niños a resolver sus conflictos de un modo positivo, podemos cambiar su manera de ver el conflicto, empezar a verlo como algo positivo y aprender del mismo. Enseñar a los niños a resolver conflictos es proporcionarles una oportunidad de aprendizaje muy valiosa.

Enseñar a los niños a resolver conflictos aporta importante beneficios, se convierte en una herramienta de aprendizaje y desarrollo muy valiosa. A través del conflicto situamos al niño en una situación ideal de aprendizaje donde tendrá que idear soluciones y seleccionar la más adecuada y ponerla en marcha. A través de los conflictos:

Desarrollamos las habilidades sociales del niño.

Entrenamos su capacidad de empatía.

El niño aprende competencias básicas de negociación, escucha y dialogo.

Aprenden a tomar decisiones.

Desarrollan la capacidad de enfrentarse a las dificultades.

Por todo ello es muy importante enseñar a los niños a resolver conflictos. Cuando les evitamos los conflictos no dejamos que desarrollen estrategias para su resolución y les privamos de una importante experiencia de aprendizaje. Es imprescindible por lo tanto enseñar a los niños a resolver conflictos.