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Esta asignatura me hizo ver la literatura desde otra perspectiva, gracias a la metodología utilizada pude enriquecer mis conocimientos y ver el lado divertido de mi carrera. Gracias a los trabajos colaborativos las emociones, ideas, discusiones, debates generó en mí más interés por seguir estudiando a fondo la literatura en el periodo medieval.

Debido a esta asignatura también he cambiado algunas de las opiniones y creencias que tenía acerca de la educación. He comprendido algunos aspectos como, por ejemplo: de nada sirve cuando ejerces la docencia si no sabes transmitírselo a los estudiantes. Un buen profesor o profesora no es solamente el que enseña muy bien, sino el que consigue que su alumnado aprenda mucho y sinceramente en esta materia aprendí bastante.

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Anónimo. (2003). Poema de Mio Cid. El Cid Editor. https://elibro.net/es/lc/isfodosu/titulos/36162

Berceo, G. D. (2019). Milagros de nuestra señora. Editorial Linkgua USA. https://elibro.net/es/lc/isfodosu/titulos/124236

Infante, D. J. M. (2019). El conde Lucanor. Editorial Linkgua USA. https://elibro.net/es/lc/isfodosu/titulos/126120

Rojas, F. D. (2002). La Celestina. Grupo Editorial Éxodo. https://elibro.net/es/lc/isfodosu/titulos/135313

Bocaccio, G. (2004). Decameron. El Cid Editor. https://elibro.net/es/lc/isfodosu/titulos/35523

Alighieri, D. (2009). Divina Comedia. Tomo I. El Cid Editor. https://elibro.net/es/lc/isfodosu/titulos/36554

https://docs.google.com/document/d/12FKVrNm9g1KURkKeTiAPJ7O0gnm78mH3UdU3gpaaPyU/edit?usp=sharing

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Estudiante: Dahiana Pérez                                                          Matrícula: 201920338                                                                Asignatura: Literatura Universal II Medieval                       Maestra: Maribel Núñez                                                              Fecha: 10/12/2022

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Estudiante: Dahiana Pérez                                                          Matrícula: 201920338                                                                Asignatura: Literatura Universal II Medieval                       Maestra: Maribel Núñez                                                              Fecha: 10/12/2022

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Semana 1 "La actuación juglaresca y la cultura de clerecía"

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Semana 1 "La actuación juglaresca y la cultura de clerecía"

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Mester de Juglaría (los juglares)
•Siglo XII - XV

•Anónimo

•Métrica irregular

•Se inspiran en la realidad y hechos históricos

•Su tema es la poesía épica y amorosa

•Su objetivo es entretener e informar de hechos populares

•Se transmite oralmente a través de los juglares

Mester de Clerecía

•Siglo XIII – XIV

•Autores conocidos (Gonzalo de Berceo y Arcipreste de Hita

•Métrica: Cuaderna Vía (4 versos alejandrinos monorrimos y rima consonante)

•Se inspiran en saberes adquiridos en la biblioteca de los monasterios

•Su tema era vida de santos, milagros historias antiguas, moral

•Su objetivo: enseñar o instruir (didáctica)

•Se transmitía de manera escrita

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Semana 2                                                                            "Mester de Clerecía: Gonzalo de Berceo y los Milagros de Nuestra Señora (Prólogo, Milagros 2, 10, 14, 21"   

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Semana 2                                                                            "Mester de Clerecía: Gonzalo de Berceo y los Milagros de Nuestra Señora (Prólogo, Milagros 2, 10, 14, 21"   

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En esta semana discutimos los aportes del Autor Gonzalo de Berceo. Este fue el primer representante llamado Mester de Clerecía, fue el primer poeta medieval español que escribió en lengua castellana y fue el autor de:

"Los Milagros de Nuestra señora"
•Obra más destacada de Gonzalo de Berceo

•Tiene un objetivo didáctico expresado en un lenguaje sencillo

•Después de una introducción alegórica, narra 25 milagros que finalizan con una moraleja

•En la narrativa se distinguen tres tipos de milagros

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Semana 10 "Vida, mito, historia y ficción en la Divina Comedia de Dante Alighieri" 

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Semana 10 "Vida, mito, historia y ficción en la Divina Comedia de Dante Alighieri" 

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La Divina Comedia
Escrita por el florentino Dante Alighieri entre 1304 y 1321 aproximadamente, es una poesía épica, género literario que consiste en la narración en verso de las hazañas de los héroes.
Esta representa un compendio de la cultura y el conocimiento medieval, tanto en lo religioso como en lo filosófico, lo científico y lo moral.

•Maneja tres temas bélicos religiosamente hablando:

•*El Infierno

•*El Purgatorio

•*El Paraíso

Esta semana fue bastante creativa ya que dibujamos nuestra percepción de lo estudiado y colocamos  características dantescas en nuestra creación. Luego diseñamos un guión gráfico donde de manera secuencial relatamos lo que sucede en esta narrativa.

¿De qué trata?
La Divina Comedia relata el viaje de Dante por el Infierno, el Purgatorio y el Paraíso, guiado por el poeta romano Virgilio. El tema de la obra es el recorrido del poeta a través del más allá. Donde describe el infierno, los círculos, los sufrimientos y los pecadores.

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Semana 8 y 9 "El amor cortés y composición del texto de Celestina de Fernando de Rojas". 

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Semana 8 y 9 "El amor cortés y composición del texto de Celestina de Fernando de Rojas". 

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La Celestina
•Obra emblemática de la literatura española

•Muestra cómo fue el paso del siglo XV al XVI

•Su autor es anónimo, aunque Fernando de Rojas concluyó el escrito y se le atribuye su autoría.

Estructura
•Se compone en cuatro partes:

•1.El amor es la acción principal

•Dualidad entre el amor y la muerte, amor pasional entre los personajes Carlixto y Melibea

•En la primera parte tiene ritmo ascendente.  Muestra el desenfreno amoroso entre los personajes, el enfrentamiento de los obstáculos y la aparición de la alcahueta que guía la pasión.
•La segunda parte tiene ritmo descendente (se precipita a la tragedia).  Inicia en el acto XII con la muerte de la alcahueta y es donde se da la noche de pasión carnal entre los amantes (acto XIX) culminando con la muerte de Calixto.
•El final de la Celestina tiene un Monólogo de Pleberio sobre la muerte venciendo al amor.  Tiene un final trágico y cargado de mensaje.

Personajes principales:
•-La Celestina: Encarna la moral sin escrúpulos

•-Carlixto: Representa al amor doloroso y angustioso

•-Melibea: Representa el individualismo renacentista.

¿De qué trata?
En La Celestina se muestran los trágicos amores de Calisto y Melibea y las malas artes que emplea la alcahueta Celestina para que se enamoren.

Calisto, un mozo inteligente y de clase alta, ha conocido en una huerta, algo alejada de la ciudad, a la bellísima Melibea, y se ha enamorado de ella. Vuelve a encontrársela en la ciudad, cerca de la iglesia, y le comunica sus sentimientos; ella lo despide irritada. Vuelve Calisto a su casa y confiesa su amor y su pesar a su criado Sempronio. Éste le propone que utilice a la vieja Celestina como intermediaria, para que suavice la aspereza de Melibea.
Celestina logra entrar en la mansión de Melibea e intercede en favor del enamorado; consigue vencer su esquivez y la joven corresponde a Calisto. Sempronio y Pármeno, criados de Calisto, de acuerdo con Celestina, desean explotar la pasión de su amo, que había ofrecido a la vieja una cadena de oro si lograba sus propósitos. Los criados reclaman su parte a la vieja, que se niega; la matan y huyen. Pero son apresados y muertos por la justicia.
Calisto suele visitar a Melibea trepando a su jardín por una escalera de cuerda; estando en él, se produce en la calle una pelea. El joven, pensando que uno de sus nuevos criados tiene problemas, desea intervenir en ella y al bajar por la escalera cae al vacío. Calisto muere, y Melibea, al saberlo, sube a una torre y se arroja desde lo alto.
La obra termina con el llanto de Pleberio, padre de Melibea.

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Semana 6 y 7  Lírica cancioneril: Jorge Manrique y las "Coplas por la muerte de su padre" 

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Semana 6 y 7  Lírica cancioneril: Jorge Manrique y las "Coplas por la muerte de su padre" 

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Estas semanas fueron las más divertidas ya que convertimos en canción el contenido de la poesía leída en clases ( Coplas a la muerte de su padre de Jorge Manrique) utilizando el género musical de nuestra preferencia.

XL
| Así, con tal entender,
todos sentidos humanos
conservados,
cercado de su mujer,
Y de sus hijos y hermanos
y criados,
dio el alma a quien se la dio,
el cual la ponga en el cielo
y en su gloria,
y aunque la vida perdió,
dejónos harto consuelo
su memoria.

Antes de, contextualizamos el tema; hablamos de los Precedentes de la literatura renacentista española los cuales fueron:
• Humanismo

•Reivindicación de lo clásico

•Antropocentrismo

•Invención de la imprenta

•Clásicos grecolatinos

•Literatura neoplatónica

Luego estuvimos conversando acerca de los precursores del movimiento renacentista, estos fueron:
• Dante

• Petrarca

•Boccaccio.

•Marqués de Santillana

•Jorge Manrique

Sin embargo, esta semana solo nos enfocamos en Jorge Manrique; poeta castellano autor de las célebres Coplas a la muerte de su padre, máxima creación de la lírica cortesana del siglo XV y una de las mejores elegías de la literatura española.

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Semana 5 "El infante Don Juan Manuel y El Conde Lucanor" (Prólogo, Ejemplos 1, 11, 35, 41, 43, 46.

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Semana 5 "El infante Don Juan Manuel y El Conde Lucanor" (Prólogo, Ejemplos 1, 11, 35, 41, 43, 46.

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En esta semana hablamos primero del Infante Juan Manuel, este era un hombre muy rico nacido en Toledo, se dedicó a escribir cuentos los cuales enseñaban sobre la realidad de la vida y encerraban una moraleja.

El Conde Lucanor

• Es un escrito en prosa y verso

•Compuesto por distintos cuentos que narran una misma temática

•Contiene partes dialogadas, descripción y argumentación.

•El narrador, en un primer nivel, es omnisciente y anónimo y, en el siguiente, es Patronio (o el narrador personificado por él).

•Fue escrito entre 1330 – 1335

•Pretende ayudar a los lectores a solventar sus problemas cotidianos

Uno de los cuento que mas me gusto fue el Cuento XXV "Lo que le sucedió a un mancebo que casó con una muchacha muy rebelde"

Este relato comienza con un conde, denominado el conde Lucanor, y su asesor Patronio. El conde plantea que tiene un amigo que desea casarse con una dama bastante rica sin embargo bastante antipática, y no sabe qué aconsejarle a su amigo.

Patronio le plantea que le va a contar una historia sobre un adolescente moro (musulmán) que pasó por una situación semejante. El joven moro se vivienda con una chica brava y, antecedente de que ella logre revelar su carácter profundo, el chico le manda a su perro que le traiga agua para lavarse las manos. Una vez que el perro no lo hace, el joven lo mata de forma bastante violenta, cubriendo la vivienda de sangre. Después hace lo mismo con un minino y un caballo. Una vez que por fin le exige agua a su dama, ella se levanta rápido y se la da. Al día siguiente, los papás de ambos regresan a la vivienda  y se maravillan de la sabiduría del chico.

¿De qué trata su contenido?

La importancia de clase y el poder- el hombre quiere elevar su estatus por casarse con una mujer de clase alta.​

Los hombres y las mujeres-el doble estándar-las mujeres tienen que ser sumisas a los hombres. ​

La apariencia y el arte de la decepción- el mancebo engaño a su esposa por fingir de ser hombre loco y por consecuencia consiguió control de ella.

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Semana 11, 12 y 13 "Las narraciones metaliterarias y la cuestión del marco en las novelas del Decamerón de Giovanni Boccaccio".

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Semana 11, 12 y 13 "Las narraciones metaliterarias y la cuestión del marco en las novelas del Decamerón de Giovanni Boccaccio".

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El Decamerón
•Es un libro del escritor italiano Giovanni Bocaccio.  Está compuesto por 100 relatos contados por 10 personas en un lapso de 10 días.

•Su contenido desarrolla tres temas principales:

•*El amor

•*La inteligencia humana

•*La fortuna

Esta semana nos reunimos para planear un simposio acerca del contenido y estructura de los cuentos.

Relato extraído de la obra “El Decamerón”

EL MARIDO CONFESOR. Séptima jornada, cuento V

El marido confesor es uno de los cuentos que son parte de el Decamerón por giovanni boccaccio; el marido confesor básicamente relata la historia de una mujer que se halla reprimida por los celos excesivos de su marido quien la encierra y la considera bastante bella y por esa razón teme a que otro hombre u otra persona la tome de su lado.

En ese contexto llega un momento en que la mujer ya cansa de su marido, de esos celos y de sus conductas tan tiranas y decide de alguna forma cobrar cierta venganza o dar a esos celos una razón o un fundamento válido. Ya comenzaba a pensar en qué hacer y en medio de esos cuestionamientos y de sus dudas ella cae en la cuenta de que felipe quien vive justo al lado de su casa es una persona con la cual ya podría ejecutar esa idea inicial, así que comienza a buscarlo para establecer una relación de amantes por medio de ciertas artimañas ella cómo interactuar con él y sin que su marido se dé cuenta.

Llega diciembre específicamente en navidad y le pregunta a su marido que si la deja ir a confesarse y su marido se extraña pensando en que ella encerrada no ha cometido ningún pecado, pero la deja ir bajo una condición;  como ella no es boba se da cuenta que detrás de esa condición hay una trampa.

Ella cambia la jugada, le cuenta que hay un cura que se cuela en la casa y tiene relaciones con ella cuando su marido esta dormido, cuando el esposo escucha esto se enfurece pero disimula y no le hace saber que él está disfrazado de cura, cuando termina la confesión va a casa y empieza a vigilar todas las noches, como no llegaba nadie enfrenta a su esposa para preguntarle quién es ese cura, la esposa le dice que era mentiras que le dijo eso solamente porque descubrió su plan de que el que estaba disfrazado de cura era el mismo, así que se reconciliaron y descaradamente la mujer continuó con su amante ( el vecino)  debido a que su esposo le dio más libertad.

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Semana 3                                                                            "Ideas sobre el amor en la época medieval: El Libro de buen amor del Arcipreste de Hita (antecedentes: Ovidio)"                      

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Semana 3                                                                            "Ideas sobre el amor en la época medieval: El Libro de buen amor del Arcipreste de Hita (antecedentes: Ovidio)"                      

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En la tercera semana abordamos este tema, en primer lugar hablamos de Juan Ruiz, conocido como el arcipreste de Hita, el cual fue fue Clérigo y escritor y el autor del Libro de buen amor.

El libro del buen amor
•Este título le fue dado por Menéndez Pidal, ya que en sus inicios era un escrito anónimo
•Tiene un esquema en prosa y en verso
•Utiliza la Cuaderna Vía pero también otros tipos de estrofas y métricas diversas
•Es una obra compleja y heterogénea

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Semana 4 "La estructura narrativa del Exemplum y su relación con el cuento". 

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Semana 4 "La estructura narrativa del Exemplum y su relación con el cuento". 

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En esta semana trabajamos el Exemplum, consta con algunas características propias:

•Pequeñas narraciones que aparecen insertas en sermones con el fin de ilustrar, aligerar y mantener la tensión del discurso

•Literatura medieval del siglo XII al XVIII

•Se organizan en dos grandes componentes
• THEMA Cita en torno a la cual se organiza el sermón.

•DILATIO Cada una de las partes en que se subdivide el exemplo

•El contenido procede de diversas fuentes: la Biblia, anécdotas, fábulas, otros…

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A4 Portada Análisis Libro Literatura Ilustrado Doodle Verde y Blanco (2)

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El objetivo principal de este portafolio de aprendizaje es verbalizar lo aprendido dentro del aula y  plasmar las informaciones más relevantes que se abordaron a lo largo de la asignatura.

Mediante este puedo desarrollar mi capacidad para localizar formular y analizar información, así también, funciona como estrategia que  proyectara  la diversidad de aprendizajes que he interiorizado y como futura docente aplicar esos conocimientos durante mi trayecto profesional.

Este portafolio está dividido por semanas, algunos de los temas abarcaron más de dos semanas por lo tanto abordaré informaciones y obras relevantes durante toda la asignatura.