# data[].attributes.body
Materi pelajaran divariasikan dengan mengidentifikasi tingkat kesulitan materi, sehingga dapat dibedakan tingkatan materi sesuai kebutuhan murid.

# data[].attributes.body
dengan memberikan beberapa alternatif pemberian materi disesuaikan minatnya

# data[].attributes.body
dengan mengumpulkan segala informasi dari nilai rapor, melakukan tes awal secara lisan, tulis, atau unjuk kerja, mewawancarai orang tua tentang kegiatan murid di rumah, menanyakan kepada murid apa yang disukai

# data[].attributes.headline
b. anis 1. dengan cara memberikan kesempatan kepada siswa untuk dapat menentukan materi , serta metode yang digunakan dalam penyampaian materi sesuai dengan karakteristik siswa

# data[].attributes.subject
b. anis 1. dengan cara memberikan kesempatan kepada siswa untuk dapat menentukan materi , serta metode yang digunakan dalam penyampaian materi sesuai dengan karakteristik siswa

# data[].attributes.body
Variasi materi berdasarkan kebutuhan belajar murid yakni tingkat mahir, sedang dan belum bisa

# data[].attributes.body
Memvariasikan materi,metode yang sesuai dengan kebutuhan murid

# data[].attributes.body
memvariasikan materi berdasarkan kebutuhan murid dengan memberikan materi sesuai dengan tingkat kesulitan, yang nantinya siswa dapat mendapatkan pemahaman terhadap materi sesuai dengan kemampuan masing masing

# data[].attributes.body
Memberikan beberapa jenis kegiatan yg akan dipilih oleh anak dan tetap sesuai tujuan pembelajaran, serta guru sudah harus bisa melihat perbedaan tiap muridnya.

# data[].attributes.body
Melalui diagnosa awal tentang gaya belajar murid, diharapkan dapat diketahui informasi tentang tingkat kemandirian dalam menyelesaikan tugas dan membuat produk.

# data[].attributes.body
setelah melakukan asesmen dan mengetahu gaya dan minat muri dalam belajar, guru dapat mevariasikan dengan membentuk kelompok heterogen atau kelompok homogen

# data[].attributes.headline
b. anis Guru menggunakan kegiatan berjenjang, semua siswa belajar dengan pemahaman dan keterampilan yang sama, serta melanjutkan dengan berbagai tingkat dukungan, tantangan, dan kompleksitas.

# data[].attributes.subject
b. anis Guru menggunakan kegiatan berjenjang, semua siswa belajar dengan pemahaman dan keterampilan yang sama, serta melanjutkan dengan berbagai tingkat dukungan, tantangan, dan kompleksitas.

# data[].attributes.body
Memvariasikan struktur, tingkat dukungan dan tingkat kemandirian didsarkan pada kesiapan, minat dan profil belajar murid. Dari hasil diagnosa pengatana tau asesmen guru.

# data[].attributes.body
Guru dapat membagi dalam kelompok sehingga guru lebih fokus dalam pendampingan memenuhi kebutuhan murid

# data[].attributes.body
Diferensiasi: Sesuaikan tugas berdasarkan kebutuhan individu siswa. Ini bisa melibatkan tingkat kesulitan yang berbeda, jenis tugas yang berbeda, atau waktu yang diberikan untuk menyelesaikan tugas.

# data[].attributes.body
Memetakan tingkat pengetahuan awal murid melalui pre-test, sehingga saya dapat mengetahui tentang kesiapan belajar murid dengan materi yang akan dipelajari, sehingga sesuai dengan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.

# data[].attributes.body
memetakan dahulu tingkat pengetahuan dengan 3 assesmen yaitu diawali dengan pretest unt mengetahui awal kesiapan belajar, lalu dilakukan pembelajaran yang disesuaikan minat dan terakhir penilaian yang ditujukan samakah dengan tujuan

# data[].attributes.body
Dengan mengadakan diagnosa awal sehingga kita ketika murid menghadapi kesulitan dalam belajar maka dapat kita melakukan pendampingan belajar sesuai dengan gaya belajarnya serta metodenya

# data[].attributes.body
dengan melakukan asesman diagnosis awal akan didapatkan informasi tentang kelemahan dan kekuatan siswa sebagai langkah menentukan pemberian tugas dan produk yang diharapakn dapat dicapai siswa

# data[].attributes.body
Memvariasikan menurut tingkat komplesitas atau tingkat kesulitan tugas tentu didasarkan atas tingkat kemampuan atau tingkat kesiapan dari murid. Jika murid yang sudah mahir diberikan materi atau tugas yang lebih kompleks dan bersifat lebih abstrak, untuk murid yang masih sedang diberikan tugas yang diawali dari konkrit kemudian perlahan lahan ke arah abstrak jika sudah meningkat pemahamannya, sedangkan murid yang belum mampu diberikan tugas atau diawali dari hal-hal yang konkret dalam kehidupan sehari-hari mereka.

# data[].attributes.body
guru dapat memvariasikan materi pembelajaran dengan menyajikan informasi dalam berbagai bentuk, seperti buku teks, artikel, video, gambar, atau infografis. Hal ini akan membantu siswa memperoleh informasi dengan cara yang berbeda dan membantu mereka memahami materi dengan lebih baik.

# data[].attributes.body
Perbedaan gaya belajar murid akan mempengaruhi proses murid dalam pembelajaran, sehingga hasilnya pun berbeda. Agar produk yang dihasilkan sesuai dengan minat murid, maka perangkat pembelajaran dan media pembelajaran disesuaikan dengan gaya belajar murid.

# data[].attributes.headline
weda: 1.  Identifikasi Kebutuhan Belajar, Diferensiasi Instruksi, Penyesuaian Materi, Pengelolaan Kelas. 2). 

# data[].attributes.subject
weda: 1.  Identifikasi Kebutuhan Belajar, Diferensiasi Instruksi, Penyesuaian Materi, Pengelolaan Kelas. 2). 

# data[].attributes.body
2. Memvariasikan Struktur Tugas, Memvariasikan Tingkat Dukungan,Memvariasikan Tingkat Kemandirian,

3. Menyesuaikan Tingkat Kesulitan Tugas, Modifikasi Konten dan Proses, Penugasan Berdasarkan Profil Belajar,Penggunaan Teknologi

4. Identifikasi Gaya Belajar dan Minat Murid,Berikan Pilihan Produk Hasil Belajar

# data[].attributes.body
mendiferensiasi produk dilakukan dengan memberikan tantangan/ keragaman produk yang dihasilkan dan memberikan murid pilihan untuk mengekspresikan pembelajaran yang diinginkan

# data[].attributes.body
Bisa dilakukan saat belajar kelompok, murid yang mudah dan cepat memahami materi bisa diberikan tugas yang dikerjakan sendiri atau membuat murid menjadi mandiri, untuk muri yang sulit memahami materi, guru dapat melakukan pembimbingan. sebelum murid dikelompok ke dalam murid yang mampu dan belum mampu diawali dengan menganalisi tujuan pembelajaran, setelah itu membuat tabel mengenai kesulitan anak dan diberikan skor, setelah mengetahui kemampuan siswa, bisa dilakuka

# data[].attributes.body
Memvariasikan produk didasarkan pada minat masing-masing murid. Pada materi yang sama tetapi hasilnya berbeda-beda dari setiap murid, bisa dalam bentuk narasi, gambar/poster, vidio, ppt dan lain-lain.

# data[].attributes.body
untuk memvariasikan tingkat kesulitan tugas dapat dilihat dari tes awal yang diberikan guru sebelum memasuki materi inti. dari tes awal dapat diketahui tingkat kesiapan siswa untuk menerima materi selanjutnya

# data[].attributes.body
Memberikan kebebasan siswa memilih topik, mengungkapkan lewat format yang fleksibel, mendorong siswa untuk menggabungkan minat dengan pelajaran, memberikan kesempatan siswa untuk saling melemparkan umpan balik, dan minta siswa untuk melakukan refleksi pribadi

# data[].attributes.body
Menyesuaikan Tingkat Kesulitan Tugas, Modifikasi Konten dan Proses,Penugasan Berdasarkan Profil Belajar,Penggunaan Teknologi,Umpan Balik dan Penilaian,Pengelolaan Kelas

# data[].attributes.body
Identifikasi Gaya Belajar dan Minat Murid, Berikan Pilihan Produk Hasil Belajar,

# data[].attributes.body
Maka guru dapat menyesuaikan metode pembelajarannya,memberikan fasilitas belajar secara mandiri serta menyediakan dukungan tambahan

# data[].attributes.body
memberikan siswa pilihan cara menyelesaikan tugas dengan secara individu atau berkelompok