# data[].attributes.headline
วันที่ 4/7/67 การจัดการเรียนการสอนกิจกรรม PBL ป.5/1

# data[].attributes.subject
วันที่ 4/7/67 การจัดการเรียนการสอนกิจกรรม PBL ป.5/1

# data[].attributes.body
นักเรียนแต่ละกลุ่มทำโครงานของตนเอง โดยมีโครงงานดังนี้

1.โครงงาน paper mache ทำตัวอักษรจากกระดาษ

2.โครงาน กระถางต้นไม้จากขวดพลาสติก

3. โครงานรถของเล่นจากเศษวัสดุ

4. โครงงานกระปุกออมสินจากขวดน้ำ

# data[].attributes.body
นักเรียนจัดทำโครงงานเปเปอร์มาเช่ทาสีและตกแต่งข้อความ

# data[].attributes.body
กระบวนการเรียนโดยใช้เกมบิงโก และกระบวนการกลุ่ม

1. ทบทวนพยัญชนะ

2. ทบทวนสระ

3. ทบทวนวรรณยุกต์

4. ทบทวนมาตราตัวสะกด

5. แต่งประโยคจากคำที่ครูกำหนดให้ 3 คำ

-แก้วมังกร

-แม่น้ำ

-เสื้อผ้า

6. ตรวจสอบความถูกต้องของประโยค

# data[].attributes.body
นักเรียนแต่ละกลุ่มแบ่งกันทำกิจกรรมตามโครงงานที่ตนเองเลือก มี 3 กิจกรรม

1. กระถางต้นไม้จากใบไม้

2. ถุงขยะทำเป็นดอกไม้

3. ดอกไม้จากถุงนม

# data[].attributes.attachment_link.title
ไม้กวาดจากขวดพลาสติก

# data[].attributes.body
นักเรียนทำกิจกรรมเปเปอร์มาเช่สร้างตัวอักษรด้วยกระดาษเหลือใช้และตกแต่งตัวอักษร  ที่ทำเสร็จแล้วให้สวยงาม

# data[].attributes.body
สอบอ่าน

# data[].attributes.body
ฝึกอ่าน

# data[].attributes.body
สอบอ่าน

# data[].attributes.body
ปีการศึกษา 2568

# data[].attributes.attachment_link.title
สีดำ สีครีม สีสัน น่ารัก การ์ตูน มายแมพปิ้ง เอกสารa4แนวนอน

# data[].attributes.headline
กิจกรรม PBL ปีการศึกษา 2567

# data[].attributes.subject
กิจกรรม PBL ปีการศึกษา 2567

# data[].attributes.body
นักเรียนทำโครงงานแก้ปัญหาเกี่ยวกับเศษวัสดุที่เหลือใช้ในโรงเรียน ที่นำมาใช้ให้เกิดประโยชน์และสวยงาม เพื่อเพิ่มคุณค่าให้กับชิ้นงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้

# data[].attributes.headline
กิจกรรมตะไคร้หอมไล่ยุง

# data[].attributes.subject
กิจกรรมตะไคร้หอมไล่ยุง

# data[].attributes.body
ศึกษาปัญหาต่างๆ ที่มีอยู่ในโรงเรียน และตัวอย่างจากวีดิทัศน์ เพื่อนำมาพัฒนาต่อยอด

# data[].attributes.headline
กิจกรรมตะไคร้หอมไล่ยุง

# data[].attributes.subject
กิจกรรมตะไคร้หอมไล่ยุง

# data[].attributes.body
นักเรียนร่วมกันเสนอปัญหา และโหวตปัญหาที่จะแก้ไขร่วมกัน เพื่อที่จะดำเนินกิจกรรมต่อไป

# data[].attributes.headline
กิจกรรมตะไคร้หอมไล่ยุง

# data[].attributes.subject
กิจกรรมตะไคร้หอมไล่ยุง

# data[].attributes.body
นักเรียนร่วมกันชมตัวอย่าง น้ำยาตะไคร้หอมไล่ยุงต่างๆ จากทางวีดิทัศน์ เพื่อนำมาเป็นข้อศึกษาในการทำงาน และพัฒนาต่อไป

# data[].attributes.body
นักเรียนร่วมกันตั้งคำถาม รับรู้ปัญหา วิเคราะห์ พร้อมสะท้อนแนวทางแก้ไขเบื้องต้น

# data[].attributes.body
ค้นคว้าหาความรู้ ศึกษาเนื้อหาที่เกี่ยวกับวิธีการประดิษฐ์กระเป๋าจากกล่องนม จากแหล่งเรียนรู้ในคลิปยูทูป

# data[].attributes.body
ปฏิบัติการสำรวจทดลองแก้ปัญหาหรือจัดกิจกรรมจริง

โดยนำกล่องนมมาตัด ล้างให้สะอาด ตากแดดให้แห้ง

เพื่อนำมาประดิษฐ์กระเป๋าจากกล่องนม

# data[].attributes.headline
กิจกรรมตะไคร้หอมไล่ยุง

# data[].attributes.subject
กิจกรรมตะไคร้หอมไล่ยุง

# data[].attributes.body
เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการและขั้นตอนในการผลิตน้ำยาไล่ยุงจากตะไคร้หอม เพื่อนำไปพัฒนาต่อยอด

# data[].attributes.attachment_caption
ครูผู้สอน..ครูจวด แซ่ซ้ง

# data[].attributes.headline
กิจกรรมตะไคร้หอมไล่ยุง

# data[].attributes.subject
กิจกรรมตะไคร้หอมไล่ยุง

# data[].attributes.body
นักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับวัสดุและอุปกรณ์ในการทำน้ำยาตะไคร้หอมไล่ยุง ด้วยการสรุปเป็น mind mapping อย่างสร้างสรรค์และสวยงาม

# data[].attributes.attachment_caption
หลังจากเรียนรู้นักเรียนคิดคำที่สะกดด้วยสระ เ-ะ ลดรูป เขียนลงในใบไม้และนำมาติดต้นไม้.

# data[].attributes.headline
แก้ไขปัญหาการเรียนรู้สระ เ-ะ ลดรูป

# data[].attributes.subject
แก้ไขปัญหาการเรียนรู้สระ เ-ะ ลดรูป

# data[].attributes.headline
ขั้นระดมความคิดสะท้อนปัญหา

# data[].attributes.subject
ขั้นระดมความคิดสะท้อนปัญหา

# data[].attributes.body
ผู้สอน นายพสิษฐ์ บัวเงิน

นักเรียนร่วมกัน สะท้อนปัญหาที่พบเจอในชีวิตจริง แล้วออกมาเขียนเป็นข้อๆ แล้วร่วมเรียงลำดับความสำคัญของปัญหา ที่นักเรียนต้องการแก้ไข

# data[].attributes.headline
กิจกรรมตะไคร้หอมไล่ยุง

# data[].attributes.subject
กิจกรรมตะไคร้หอมไล่ยุง

# data[].attributes.body
วันนี้ นักเรียนลงมือปฏิบัติในการทำน้ำยาตะไคร้หอมไล่ยุงด้วยตนเอง โดยแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม โดยจะมีการใช้ส่วนผสมของเปลือกผลไม้ที่มีน้ำมันหอมระเหย 2 ชนิด ดังนี้ กลุ่มที่ 1 ส่วนผสมใช้เปลือกมะกรูด ส่วนกลุ่มที่ 2 ส่วนผสมใช้เปลือกส้มโอ พร้อมเรียนรู้ขั้นตอนในการปฏิบัติไปในตัว หลังจากนั้นก็จะหมักทิ้งไว้เป็นเวลา 7 วัน

# data[].attributes.attachment_caption
นักเรียนใช้กระบวนการ steam ในการทำโครงงานแก้ปัญหาน้ำขุ่นโดยผลิตและออกแบบเครื่องกรองน้ำจากท่อ PVC

# data[].attributes.headline
นักเรียนออกแบบโครงงานเครื่องกรองน้ำจากท่อ PVC 

# data[].attributes.subject
นักเรียนออกแบบโครงงานเครื่องกรองน้ำจากท่อ PVC 

# data[].attributes.attachment_caption
ปฏิบัติทดลองโดยการตัดกล่องให้เท่ากันตามที่ต้องการ แล้วใช้ที่เจาะกระดาษมาเจาะรูกล่องนม คู่ละ 2 ชิ้นเพื่อเตรียมประกอบเป็นถุงนม

# data[].attributes.body
ปฏิบัติทดลองโดยการนำไหมพรมมาสอดเข้ากล่องนมที่เจาะรูแล้วประกอบเป็น 2 ชิ้น

# data[].attributes.headline
กิจกรรมตะไคร้หอมไล่ยุง

# data[].attributes.subject
กิจกรรมตะไคร้หอมไล่ยุง

# data[].attributes.body
หลังจากหมักน้ำยาไล่ยุงจากสมุนไพร (ตะไคร้หอม/เปลือกมะกรูด/เปลือกส้มโอ) เป็นเวลา 7 วัน ได้นำน้ำยาที่หมักไว้มาบรรจุภัณฑ์ลงในขวดสเปรย์ขนาด 60 ml ที่เตรียมไว้ และได้ทำการทดลองครั้งแรกโดยการให้นักเรียนนำไปใช้ และสรุปผลต่อไป

# data[].attributes.headline
Problem Identification กำหนดปัญหา และวิเคราะห์ปัญหา

# data[].attributes.subject
Problem Identification กำหนดปัญหา และวิเคราะห์ปัญหา

# data[].attributes.body
ผู้สอน นายพสิษฐ์ บัวเงิน

ในช่วงฤดูฝนเสื้อผ้านักเรียนมีกลิ่นอับ จึงเป็นปัญหาที่นักเรียน เสนอแนวคิดระดมสมอง แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสาเหตุ และผลกระทบจากปัญหานี้

นักเรียนร่วมกัน อภิปรายสาเหตุของกลิ่นอับ

จากเสื้อผ้าที่นักเรียนสวมใส่

# data[].attributes.attachment_caption
ผู้สอน นายพสิษฐ์ บัวเงิน

# data[].attributes.headline
นักเรียนระดมความคิด เสนอแนวทางแก้ปัญหา 

# data[].attributes.subject
นักเรียนระดมความคิด เสนอแนวทางแก้ปัญหา 

# data[].attributes.body
เสนอแนวคิด ทำน้ำยาปรับผ้านุ่ม น้ำยาดับกลิ่น

การใช้พัดลม

สรุปแนวคิด ทำน้ำยาปรับผ้านุ่ม จากวัตถุดิบธรรมชาติ แล้วศึกษาเรื่องวัสดุอุปกรณ์ กระบวนการในการทำ

# data[].attributes.headline
PBL อ่านออก-เขียนได้

# data[].attributes.subject
PBL อ่านออก-เขียนได้

# data[].attributes.headline
พยัญชนะไทย 44 ตัว

# data[].attributes.subject
พยัญชนะไทย 44 ตัว

# data[].attributes.body
วันที่ 12 มิถุนายน 2568

เรื่องที่ 1 พยัญชนะ 4 ตัว (กอไก่ – ฮอนกฮูก)

• กิจกรรม: ให้นักเรียนเล่นเกมจับคู่ภาพ–ตัวอักษรพยัญชนะไทย 44 ตัว และแข่งกันอ่านการ์ดตัวพยัญชนะที่ครูกำหนดให้ถูกต้อง

• ผลลัพธ์: นักเรียนสามารถออกเสียงพยัญชนะได้ถูกต้อง และสามารถเขียนพยัญชนะไทยได้ครบถ้วนถูกต้อง

กิจกรรมเสริม

ครูให้นักเรียนประสมตัวพยัญชนะอย่างง่ายๆ เป็นคำสั้นๆ ที่อยู่ในชีวิตประจำวันของเรา

# data[].attributes.headline
สระ และวรรณยุกต์

# data[].attributes.subject
สระ และวรรณยุกต์

# data[].attributes.body
วันที่ 17 กรกฎาคม 2568

เรื่องที่ 2 สระ และวรรณยุกต์

• กิจกรรม: ครูให้นักเรียนรู้จัก เสียงสระ และเสียงวรรณยุกต์ แต่ละเสียง ให้นักเรียนแต่ละคนประกอบคำง่าย ๆ เช่น กา–ก่า–ก้า

และให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดโดยครูให้ตัวพยัญชนะ แล้วให้นักเรียนฝึกคิด และสะกดคำโดยใช้ตัวสระ และวรรณยุกต์ในการผันเสียง

• ผลลัพธ์: นักเรียนรู้จักการใช้สระ และการใช้เสียงเปลี่ยนเมื่อใส่วรรณยุกต์ได้ถูกต้อง

# data[].attributes.headline
มาตราตัวสะกด

# data[].attributes.subject
มาตราตัวสะกด

# data[].attributes.body
วันที่ 7 สิงหาคม 2568

เรื่องที่ 3 มาตราตัวสะกด

• กิจกรรม: ครูให้นักเรียนทายคำจากรูปภาพที่กำหนดให้ และสะกดคำตามมาตราแม่กก แม่กด แม่กน แม่กม ฯลฯ และให้นักเรียนเขียนสะกดคำแข่งกัน กิจกรรมเสริม: ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดแต่งประโยคจากคำที่ครูกำหนดให้ถูกต้อง

• ผลลัพธ์: นักเรียนอ่านสะกดคำได้ตรงตามตัวสะกด และสามารถเขียนคำที่มีตัวสะกดได้ตรงตามมาตรา สามารถบอกได้ว่าคำไหนอยู่มาตราตัวสะกดใดและสามารถแต่งประโยคได้อย่างถูกต้อง

# data[].attributes.headline
การรวมคำ–แต่งประโยค–คัดลายมือ 

# data[].attributes.subject
การรวมคำ–แต่งประโยค–คัดลายมือ 

# data[].attributes.body
วันที่ 14 สิงหาคม 2568

เรื่องที่ 4 การรวมคำ–แต่งประโยค–คัดลายมือ

• กิจกรรม: ครูให้นักเรียนฝึกต่อคำประสม เช่น เดิน + เล่น = เดินเล่น และให้นักเรียนแต่งประโยคสั้นๆจากคำ เช่น “พ่อไปนา”

ครูให้นักเรียนคัดลายมือจากนิทานสั้น ๆ แล้วฝึกอ่านออกเสียงร่วมกัน

• ผลลัพธ์: นักเรียนเขียนประโยคเองได้ และนักเรียนสามารถอ่านนิทานสั้นได้คล่องขึ้น

# data[].attributes.body
ฝึกอ่านออกเสียง

บทที่ 1 ซาลาเปา อาตี๋

อักษรกลาง

หัดอ่านอักษรกลาง

กา ก่า ก้าว ก๊า ก๋า มีอีกาในนา 5 ตัว

กี กี่ ก้า กี๊ กี๋ เวลามากี่ตัว

กู กู่ กู้ กู๊ กู๋ อากู๋ไปกู้เรือในทะเล

กอ ก่อ ก้อ ก๊อ ก๋อ ตาสีก่อไฟในเตา

เก เก๋ เก้ เก๊ แก๋ นาฬิกาเก๊

โก โก่ โก้ โก๊ โก๋ เขาทำตัวโก้

# data[].attributes.headline
ถังขยะจากขวดน้ำพลาสติก 4/9/68

# data[].attributes.subject
ถังขยะจากขวดน้ำพลาสติก 4/9/68

# data[].attributes.body
นักเรียนร่วมกันสะท้อนปัญหา

จัดเตรียมอุปกรณ์และเก็บขวดน้ำจากห้องพักครู

# data[].attributes.body
กระบวนการ Active Learning

ครูกำหนดคำศัพท์ระดับชั้นป.2

1. ฝึกอ่านคำศัพท์ตามครู

2.ฝึกเรียนรู้พยัญชนะบนแป้นพิมพ์และการใช้แป้นพิมพ์

3. ฝึกสะกดพิมพ์คำศัพท์บนแป้นพิมพ์ จนจำและอ่านได้ 4.มาพิมพ์ในคอมพิวเตอร์โดยสะกดเอง

5. ตรวจสอบคำที่พิมพ์ให้ถูกต้องและอ่านคำศัพท์ที่พิมพ์ให้ครุูฟัง

ครูผู้สอน นางสาวแสงแก้ว ไชยมงคล

# data[].attributes.attachment_link.title
รายงานกิจกรรม 18 ก.ย 68 PBL

# data[].attributes.headline
ถังขยะจากขวดพลาสติก

# data[].attributes.subject
ถังขยะจากขวดพลาสติก

# data[].attributes.body
-นักเรียนทำความรู้จักอุปกรณ์และเรียนรู้ขั้นตอนในการทำถังขยะ

-นักเรียนลงมือปฏิบัติตามขั้นตอน

# data[].attributes.headline
กิจกรรม ปลูกผักไฮโดรโปนิกส์น้ำนิ่ง

# data[].attributes.subject
กิจกรรม ปลูกผักไฮโดรโปนิกส์น้ำนิ่ง

# data[].attributes.body
กิจกรรม : ปลูกพืชไฮโดรโปนิกส์น้ำนิ่ง

วัตถุประสงค์

1. นักเรียนสามารถปลูกพืชไฮโดรโปนิกส์ในน้ำแบบน้ำนิ่งได้

2. นักเรียนเข้าใจหลักการให้สารอาหารและการเจริญเติบโตของพืชโดยไม่ใช้ดิน

3. นักเรียนฝึกการสังเกตและบันทึกการเปลี่ยนแปลงของต้นพืช

4. นักเรียนเห็นคุณค่าของการปลูกพืชแบบประหยัดพื้นที่และน้ำ

อุปกรณ์/วัสดุ

กล่องหรือภาชนะรองน้ำ (พลาสติกหรือโฟม)

น้ำสะอาด

สารละลายอาหารพืช (น้ำปุ๋ยไฮโดรโปนิกส์)

พืชผักสวนครัวหรือผักสลัด (เช่น ผักกาด, คะน้า, ผักบุ้ง)

ฟองน้ำหรือตะแกรงรองราก

กรรไกร/มีดสำหรับตัดต้นกล้า

ป้ายชื่อพืช

ขั้นตอนกิจกรรม

1. นำเข้าสู่กิจกรรม (10 นาที)

ครูอธิบายว่า ไฮโดรโปนิกส์คือการปลูกพืชโดยไม่ใช้ดิน

แสดงตัวอย่างการปลูกในน้ำแบบน้ำนิ่ง

ตั้งคำถามกระตุ้น: “ถ้าไม่มีดิน เราจะให้พืชได้รับสารอาหารอย่างไร?”

2. ขั้นปฏิบัติ (40–50 นาที)

1. เตรียมภาชนะและน้ำ (5–10 นาที)

เติมน้ำสะอาดลงในกล่อง/ภาชนะ

เติมสารอาหารไฮโดรโปนิกส์ตามสูตร

2. จัดวางต้นกล้า (15–20 นาที)

ตัดรากพืชให้เหมาะสม

วางต้นกล้าลงในฟองน้ำ/ตะแกรงแล้ววางบนภาชนะให้น้ำท่วมรากพอดี

3. ติดป้ายชื่อพืชและตั้งในที่เหมาะสม (5–10 นาที)

ปรับตำแหน่งให้รับแสงพอเหมาะ

เขียนชื่อพืชและวันที่ปลูก

4. สังเกตและบำรุง (5–10 นาที)

สังเกตรากและใบพืช

เติมน้ำหรือสารอาหารตามความเหมาะสม

3. สรุป/สะท้อนผล (15–20 นาที)

นักเรียนสะท้อนว่า

การปลูกพืชในน้ำต่างจากการปลูกในดินอย่างไร

พืชต้องการอะไรในการเจริญเติบโต

ครูสรุปว่า “ไฮโดรโปนิกส์ช่วยให้พืชเติบโตได้โดยไม่ใช้ดิน ประหยัดพื้นที่และน้ำ และสามารถสังเกตการเจริญเติบโตได้ชัดเจน”

การประเมินผล

ด้านทักษะ : จัดวางต้นกล้าและให้อาหารถูกวิธี

ด้านความรู้ : อธิบายหลักการและประโยชน์ของไฮโดรโปนิกส์ได้

ด้านคุณลักษณะ/พฤติกรรม : มีความรับผิดชอบ ใส่ใจต้นพืช และสังเกตความเปลี่ยนแปลงอย่างสม่ำเสมอ

# data[].attributes.headline
ขั้นตอนการสอน การทำไฮโดรโปนิกส์น้ำนิ่ง

# data[].attributes.subject
ขั้นตอนการสอน การทำไฮโดรโปนิกส์น้ำนิ่ง

# data[].attributes.headline
กิจกรรม ทำความสะอาดพื้นที่เพื่อปลูกพืชไฮโดรโปนิกส์น้ำนิ่ง

# data[].attributes.subject
กิจกรรม ทำความสะอาดพื้นที่เพื่อปลูกพืชไฮโดรโปนิกส์น้ำนิ่ง