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1 Actividad en el Padlet

a) Conozco bien el PDC que hemos elaborado en mi centro.

Ayuda con tu experiencia a los que no lo conocen tanto y explica cómo ha sido el proceso. Puedes mencionar el resultado del SELFIE y las acciones que tenéis planificadas para este curso. Comenta en qué apartados y líneas estratégicas se menciona eTwinning en el PDC.

b) No conozco bien el PDC que han elaborado en mi centro.

Analiza el documento y familiarizate con él. Comparte lo que has descubierto. Comenta en qué apartados y líneas estratégicas podríamos mencionar eTwinning en el PDC.

c) Creo que mi centro no tiene PDC.

Pregunta a la dirección de tu centro o al dinamizador TIC. Explica qué planes tiene. Analiza el ejemplo del centro que ha utilizado SELFIE y comparte lo que has descubierto. Comenta en qué apartados podríamos mencionar eTwinning en el PDC.

2 Actividad en el mismo Padlet

Visita el foro de presentación y busca a alguien afín para trabajar en la siguiente actividad. Déjale un mensaje en el Padlet para crear un grupo de 3-5 personas y preparar un documento compartido para trabajar en equipo en la siguiente actividad. Si todavía no ha participado en el Padlet, te puedes poder en contacto por el TwinSpace.

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b) No conozco bien el PDC que han elaborado en mi centro.

He analizado el PDC de mi centro y he descubierto que es un centro en el que existen unas ideas generales sobre el uso de las herramientas informáticas en educación, pero qué hasta ahora no ha existido ninguna estrategia digital definida por escrito. Además, aunque a lo largo de los años se han ido equipando las aulas para el uso de herramientas digitales, el centro no tiene una cultura de estrategia digital unificada, lo cual dificulta mucho el análisis.

Creo que eTwinning y Erasmus+ podrian inclurse en dos puntos de los objetivos del PDC, que son:
2. Incrementar el uso de las nuevas tecnologías y el software educativo para el proceso de evaluación y reflexión del aprendizaje, el trabajo cooperativo y los proyectos interdisciplinarios.
9. Participar en el intercambio de experiencias de buenas prácticas.

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a) Conozco bien el PDC que hemos elaborado en mi centro.
Como Directora y responsable de Transformación Digital de mi centro, el Plan lo elaboro yo pero se genera automáticamente tras ir cumplimentando ciertos campos que nos ofrece el sistema de gestión que tenemos en Andalucía (Séneca). Sin embargo, por la casuística de mi centro (cambia el profesorado al completo todos los cursos académicos), no se puede hacer un diagnóstico/plan muy realista. Es cierto que el sistema Séneca se nutre del Test de Competencia Digital que el profesorado cumplimenta pero creo que no es muy realista. Claro que participar en Etwinning y Erasmus + deberían estar incluidos pero, en centros como el mío, pequeños, con personal interino, etc. es muy difícil incluirlos como proyectos.

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a) Conozco bien el PDC que hemos elaborado en mi centro.

Como Jefa de Estudios y parte del equipo impulsor de la digitalización de mi centro. Durante el curso 2022-2023 intervine en el desarrollo del Plan Digital de Centro, junto con otros tres compañeros más: Jefa de Estudios, promotor TIC y responsable de calidad. Además, contamos durante todo el curso con una asesora de la Conselleria de educación de la Comunidad Valenciana, para ayudarnos a la implantación del PDC. Somos un centro integrado de FP con 12 familias profesionales, más de 200 profesores y más de 2000 alumnos, además de centro piloto de Microsoft y eTwinning School. Por ello, partimos de un Selfie realizado durante el curso 2021-2022 y realizamos un segundo selfie durante el primer trimestre del año 2023, para obtener los datos del máximo alumnado posible antes de que se fueran el mes de marzo a hacer las prácticas en empresa, ya que su tiempo de permanencia en el centro es de dos cursos académicos. En la Comunidad Valenciana aún no se han desarrollado las directrices para determinar la certificación de la Competencia Digital del profesorado, únicamente se ha ofertado formación para los niveles A1 y A2 y en las cuentas de formación del profesorado aparece un informe informativo sobre los niveles alcanzados por cada docente, pero únicamente se han tenido en cuenta los cursos realizados en el Cefire a partir del año 2018 y el resto de formación no se ha considerado. En cuanto a este aspecto, hay una gran incertidumbre. En nuestro PDC, sí que hemos incluido al programa eTwinning, en el Objetivo 7. Fomentar la colaboración con otros centros. Incluyendo la participación en proyectos ERASMUS + y en proyectos eTwinning.

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C) Creo que mi centro no tiene PDC.
He preguntado en mi centro y están en proceso de elaboración.

He descubierto que SELFIE es una herramienta super útil para los centros a la hora de realizar una evaluación inicial —> “tenemos que conocer de dónde partimos y a dónde queremos llegar”.

Y, por supuesto, eTwinning debe estar en el PDC (aunque no estoy familiarizado con él) sobretodo porque es una gran herramienta de colaboración entre centros, trabajo colaborativo y uso de las TIC.

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a) No conozco bien el PDC que hay en mi centro al ser nueva

No aparece como apartado en la web del centro, pero está incluido en la PGA.
He analizado el PDC de mi centro y creo que falta un buen análisis del punto de partida, así como una evaluación adecuada. Además, las actuaciones se centran más en la formación de las personas que en el desarrollo de estrategias comunes para implantar las NNTT. Una de las actuaciones que se especifican en él es la de dar formación inicial al profesorado que procede de otras CCAA (que es mi caso) y no se ha hecho.
Creo que etwinning y Erasmus + se pueden incluir en las Redes de Apoyo y Colaboración que se especifican en el protocolo de la consejería del Principado de Asturias.
En cuanto a los objetivos, el 9 que especifica la participación en intercambio de experiencias.

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B) No conozco bien el PDC de mi centro, se lo he pedido al compañero encargado de él y aun están diseñándolo, pero me ha hablado de dos grandes prioridades. La primera es que todo el profesorado sea digitalmente competente adquiriendo la certificación B1 en competencia digital con una serie de cursos . Tenemos la figura del Dinamizador de Transformación Digital que es el encargado de formas a los equipos directivos, de acompañar a los centros en el diseño del PDC, de apoyar e impulsar, coordinar y gestionar estas acciones formativas para la adquisición de la competencia B1.  Y luego la otra vertiente importante es la creación de aulas virtuales y dotar a todas las clases de paneles inteligentes.
Dentro de nuestro plan digital este año se va a incluir el Erasmus + y Etwinning para lograr este objetivo:
Fomentar el cambio metodológico, tanto en el uso de los medios tecnológicos como en la práctica docente.

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Una vez analizado el plan de digitalización del centro, veo que este es muy sencillo, se ciñe a la utilización de las herramientas del 365 aplicaciones como el gennialy o canva así como de la herramienta SELFIE. También recoge la dotación tecnológica de conectividad y el mantenimiento de la misma. Creo que el et winning tendría cabida perfectamente en el mismo como una herrramienta mas de aprendizaje.

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c) Creo que mi centro no tiene PDC.

Mi centro tiene PDC pero no tengo acceso a él. Somo un centro Genial·ly y con bastantes recursos tecnológicos: tablets para el alumnado, robótica, pizarras digitales... Además, el curso pasado realizamos a nivel de centro un curso de formación TIC centrado en las plataformas de Microsoft.

Conozco SELFIE de forma teórica pero nunca lo he utilizado. Del ejemplo expuesto, me parece una herramienta muy útil para realizar un diagnóstico del uso de las TIC en los colegios y, por lo tanto, como punto de partida para la elaboración del PDC. Por otra parte, gracias al módulo 3.2 he aprendido que en mi Comunidad Autónoma hay una web con toda la información relacionada con la digitalización de los centros educativos.

En mi opinión, los apartados en los que se puede mencionar eTwinning en el PDC son:

Diágnosis: para conocer el conocimiento y uso en el colegio

Actuaciones: para fomentar su uso

Secuencialización y temporalización de actuaciones: para coordinar la implantación o uso de eTwinning

Evaluación: para reflexionar sobre su uso y realizar propuestas de mejora

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He tomado como referencia el Plan de Digitalización de centro incluido en la PGA del curso pasado, puesto que todavía no he visto la versión del actual. Observo que se mencionan líneas de actuación tanto a nivel de profesorado como de alumnado y familias, estableciéndose diferentes niveles en base al curso en el que nos encontremos. También se especifica la equipación digital con la que contamos en el centro, así como los espacios destinados a desarrollar dicho plan.

Considero que el proyecto eTwinning se podría vincular donde se mencionan acciones a realizar con el alumnado en el día a día, puesto que incluiríamos el uso de las TIC como otra herramienta de aprendizaje para trabajar con otro/s centros.

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No conozco bien el PDC que han elaborado en mi centro.
El Plan de Digitalización de mi centro que he encontrado es un apartado bastante breve incluido en la PGA del curso pasado 22-23. En él se habla de la red y la equipación informática del centro, la formación del profesorado y el alumnado, y los coordinadores de Nuevas Tencologías con las horas y de lo que se encarga cada uno/a de ellos/as. Según lo visto en este apartado del módulo 3, no creo que pueda considerarse un Plan de Digitalización.

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b) No conozco bien el PDC que han elaborado en mi centro.

Después de preguntar al responsable de mi centro, he conseguido una copia del Anexo que irá en la PGA de este curso con el título “Plan de Digitalización del centro”. En él no aparecen mencionadas Etwinning ni ninguna otra plataforma ajena a la que se usa en el centro (Teams). En él se alude exclusivamente al paquete 365 y a las herramientas corporativas.

Entre las líneas presentadas se encuentra la modificación de las programaciones docenes para que en ellas se incremente el uso de las nuevas tecnologías (ahí podría  mencionarse Etwinning), así como también en la mayor utilización de metodologías activas de enseñanza-aprendizaje para garantizar el trabajo de las distintas competencias. Se menciona la mejora de la formación del profesorado y del alumnado (algo que podría estar ligado a un proyecto netamente digital como es un proyecto Etwinning).

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b) No conozco bien el PDC que han elaborado en mi centro.

Soy nueva en el centro. Además, el PDC está en revisión y actualización para incluir, entre otras cosas, las nuevas necesidades docentes en cuanto a formación en digitalización. Las líneas prioritarias de actuación están muy ligadas a la alfabetización del alumnado y a la reducción de la brecha social entre el alumnado.

No aparece mencionado eTwinning, pero es una de las cuestiones que está previsto incluir, en paralelo a la potenciación del proyecto de internacionalización del centro. Podría incluirse en el apartado de "Introducción de aplicaciones de interés"

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a) Conozco bien el PCD aunque sigue en elaboración.

Cada centro es un mundo. Si bien en el mío más de un 50% utiliza metodologías actividas y participa en proyectos de innovación desde hace ya muchos años, existe otro grupo muy apático que no participa en nada y lo que es peor, que no se ha molestado ni en realizar el SELFIE. Esto se traduce en que los resultados de nuestro SELFIE no son realistas. Por otro lado, el equipo directivo fomenta la participación en Proyectos eTwinning y Erasmus + y hay bastantes profesores que participan en ambos proyectos. Esto añadido al hecho de ser eTwinning sChool facilita la inclusión de estos proyectos en los objetivos del PDC: reducir la brecha digital, compartir experiencias para la mejora de la práctica docente, colaborar con otros centros ...

Nuestra Comunidad Autónoma todavía no ha concretado cómo va a determinar la certificación de la Competencia Digital del profesorado aunque en nuestro registro de formación permanente se va actualizando los niveles teniendo en cuenta solo, por ahora, la formación realizada al respecto en los Centros de Profesores y Recursos.

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a) Conozco bien el PDC que hemos elaborado en mi centro.

El pasado curso 2021-22 llegué nuevo a mi centro actual. Nuestro PDC estaba elaborado de manera muy escueta y las líneas de intervención no recogían ningún aspecto relacionado con la enseñanza y el aprendizaje del alumnado. El curso pasado me propuse crear uno nuevo a partir de los resultados obtenidos en SELFIE y a planificar las líneas de intervención en función a nuestra realidad. Los proyectos eTwinning se recogen dentro de nuestro PDC en la línea relaciona con el la enseñanza y aprendizaje.

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a) Existe un análisis de necesidades para un PDC en el que he colaborado, pero siento manifestar que todavía no tenemos ese documento, siendo tan importante para un centro. Trabajo en un CPR.

b) Intento colaborar con el asesor de transformación digital e impulsar el uso de eTwinning en los proyectos europeos Erasmus+ y en nuestro Plan de Internacionalización. Somos un centro abierto a Europa con mucha tradición de proyectos europeos, en los que hemos utilizado eTwinning e impulsado la herramienta SELFIE.

c)Nuestra Comunidad Autónoma ha impulsado la elaboración de los Planes Digitales de Centro, pero todavía no ha concretado cómo va a certificar la Competencia Digital Docente del profesorado en el registro de formación. Los CPR estamos organizando cursos de Competencia Digital Docente de diferentes niveles, pero no se ha concretado cómo se va a concretar los niveles según la experiencia previa en competencia digital.

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he incluído en esta tabla posbles formas de interactuar en eTwinning según especificaba esta actividadParticipé en la elaboración del PDC de mi CEA y sigo teniendo la impresión de cierto encorsetamiento. Debería considerarse la circumstancia de cada centro y su recorrido hasta la fecha actual. No creo que sea muy efectivo imponer la "digitalización ex novo". Sólo desde el consenso de los claustrales podrán alcanzarse los acuerdos necesarios para implementar un PDC que logre sus objetivos. En este sentido, incluir eTwinning en la actualización de este curso del PDC es una necesidad perentoria, tanto para empoderar al alumnado en educación de personas adultas como facilitar la capacitación en TIC de su profesorado.

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Participé en la elaboración del PDC de mi CEA y sigo teniendo la impresión de cierto encorsetamiento. Debería considerarse la circumstancia de cada centro y su recorrido hasta la fecha actual. No creo que sea muy efectivo imponer la "digitalización ex novo". Sólo desde el consenso de los claustrales podrán alcanzarse los acuerdos necesarios para implementar un PDC que logre sus objetivos. En este sentido, incluir eTwinning en la actualización de este curso del PDC es una necesidad perentoria, tanto para empoderar al alumnado en educación de personas adultas como facilitar la capacitación en TIC de su profesorado.

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a) Conozco el Plan Digital de mi centro, que se elaboró en el año 2022 y tiene 34 páginas. En este documento ha trabajado un equipo de personas entre las que se encuentra parte del equipo directivo, el coordinador DECODE, la coordinadora TIC y varios profesores.

El PD de nuestro centro está alojado en una página oficial de la Consejería de Educación y no es fácil encontrarlo. En la página web de nuestro centro hay un resumen de ese plan.

Para realizar este plan se utilizó la herramienta SELFIE y se hizo el estudio en el profesorado y en el alumnado. Habría sido útil hacer pasar este formulario a las familias también, pero me parece que no se contempla esto último en la herramienta.

En el PD de mi centro aparece 2 veces la palabra eTwinning porque la herramienta Selfie hace referencia a ella.

Los proyectos eTwinning que hemos hecho en mi centro, sin duda alguna, han impulsado el PDC y han contribuido a tener muy en cuenta cuestiones de seguridad online, de privacidad, de necesidad de recursos materiales y formativos...

Somos centro eTwinning desde el año 2019 y esto es así porque cumplimos con los requisitos y seguimos haciendo esfuerzos por mantener este reconocimiento.

Personalmente, me gustaría que más profesorado de mi centro estuviera trabajando en proyectos eTwinning, que el equipo directivo impulsara más esta acción y que nuestro PDC fuera más conocido por toda la comunidad educativa.

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a) Conozco bien el PDC que hemos elaborado en mi centro.

En mi centro estamos en esa fase de redacción previo a su aprobación inminente en la PGA.

Este texto dice: “Durante este curso 2023/2024 todos los centros educativos asturianos deben confeccionar un Plan Digital de Centro (PDC), que debe ser publicitado en la página web y, además, durante este año académico se implementarán cursos destinados a la formación del profesorado en Competencia Digital Docente”.

Por otra parte El Grupo de trabajo de Etwinning ("Grupo de Trabajo Intercentros" que coordino) ocupa un apartado en el mismo documento como Proyecto de Centro, dentro del apartado "Programa de Formación del Profesorado destinado a la mejora de las competencias profesionales docentes".

Fruto de la charla con el coordinador TIC vemos que el hecho de tener el sello “eTwinning School Label 22023-2024” y varios proyectos y sellos de Calidad eTwinning eTwinning y Erasmus Plus deben figurar en el PDC más explícitamente y así lo haremos.

Con lo cual, este curso de Transformación Digital en mi centro ya va dando sus primeros frutos “en directo”.

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En mi comunidad se llama PAD (Plan de Actuación Digital). No conozco SELFIE, en Andalucía se pasa un Test de CDD al profesorado para lo mismo, creo. Aúnque este curso va con retraso por que lo están adaptando a la LOMLOE. No conozco tampoco mucho eTwinnig o la ESEP (no sé si son lo mismo)... en su momento trabaje con el twinspace que parece que ya está en desuso. Estoy interesado en saber que herramientas tiene o se espera que tenga el ESEP.

b) No conozco bien el PDC que han elaborado en mi centro.

No menciona eTwinning.

Yo creo que de estar podría estar en el apartado:

ÁMBITO: ORGANIZACION DEL CENTRO

1 Existencia de espacios de aprendizaje virtuales para aprovechar y optimizar el uso de las tecnologías de aprendizaje digital.

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a) Conozco el plan digital docente de mi centro

Hay mismo tenemos un claustro para aprobar la PGA en la cual se incorpora un apartado dedicado el PDC.

Este refleja varios puntos que a continuación resumen:

-Contextos del centro, infraestructuras (dotación tecnológicas), un plan de mantenimiento, elaboración de líneas y estrategias a seguir, contribución del PDC al PEC.

El curso pasado se ha llevado a cabo una autovaluación SELFIE de la cual se han obtenido resultado interesantes: se han analizado los elementos del Marco Europeo de Organizaciones Digitalmente competentes. Otros aspecto analizado han sido las particularidades propias del centro. Otro punto evaluado, se centró en la percepción de los diferentes colectivos que hemos realizado la autoevaluación y por último los factores que limitan o potencian el uso de las nuevas tecnologías, tanto en el centro como en el domicilio del alumnado.

De esta autoevaluación, se ha llevado a cabo un análisis DAFO, del cual han resultado una serie de objetivos que se pretenden alcanzar.

Por último, el anexo del PDC CONTEMPLA UNA SERIE DE ACTUACIONES que se van a tomar para mejorar el uso de la nuevas tecnologías en el centro.

En el PDC no se hace referencia alguna a eTwinning a pesar que desde ya 8 años se llevan realizando proyectos en francés y en 2023 en inglés con muy buenos resultados

Me gustaría que más profesorado participará en proyectos eTwinning. a ver si este año motivo a unos cuantos del grupo plurilingüe.

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b) No conozco bien el PDC de mi centro, pero he estado estudiándolo y creo que la directiva debería promocionarlo más, ya que refleja fielmente la información obtenida a través de SELFIE y permite tener una foto clara de la situación actual, así como ver qué actuaciones se han de desarrollar para mejorar la integración de herramientas digitales en los procesos educativos, sobre todo en la evaluación. Debería fomentarse más la participación de la comunidad educativa en la toma de decisiones y favorecer la formación y la interacción del profesorado para elaborar proyectos. El eTwinning aparece mencionado en el objetivo 7, colaboración con otros centros.

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El plan digital de mi centro está en proceso, el año pasado utilizamos la herramienta selfie, pero debo decir que desconocemos los resultados de ese primer diagnóstico, ya que la persona encargada el curso pasado ya no sigue este curso con nosotros y creo que el plan , de momento está parado.

En cuanto al plan de digitalización de Navarra , puedo destacar la puesta en marca de las aula ATECA, y decir que mi centro cuenta con una .

"Las aulas ATECA son espacios destinados al alumnado de Formación Profesional, en los que se pondrán en práctica las acciones encaminadas al desarrollo de las redes de aulas, desarrollo del aprendizaje activo y colaborativo, desarrollo del aprendizaje entre equipos intercentros, desarrollo de los retos compartidos, desarrollo de los repositorios de información, desarrollo de la sostenibilidad en el aula, desarrollo de los sistemas de reunión con la MR (realidad mixta) o VR (realidad virtual), y el desarrollo de la conectividad entre equipos."

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Conozco el PDC de mi centro. El año pasado actué como Tutor Digital en uno de los módulos que en Castilla La Mancha se necesitaban hacer para obtener la competencia digital B1 en el profesorado.

El PDC se hizo hace dos años gracias a la ayuda del Dinamizador de Transformación Digital (DTD) figura que también creo la consejería de educación para ayudar a los centros en esta transformación digital, y por supuesto al esfuerzo del tutor digital de ese momento y el coordinador de formación.

El PDC tiene un SELFIE hecho y luego una serie de actuaciones con las evaluaciones. Para su inicio se describieron actuaciones y objetivos muy reales: uso de las aulas virtuales de la consejería, creación de carritos con portátiles, charlas al alumnado/profesorado y familia para la mejora de la competencia digital docente, pero para mi gusto falta un poco de actualización.

Hoy mismo al leer de nuevo el PDC le he comentado al coordinador de formación de mi centro que se debe introducir la palabra e-twinning en una de las actuaciones, ya que este año he conseguido hacer un grupo de trabajo con otros diez profesores que quieren aprender a utilizar esta herramienta.

Supongo que el PDC debería tener una revisión anual constante, marcando nuevas líneas de actuación, pero a la vez es complicado ya que siempre andamos hasta arriba de trabajo.

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c) Creo que mi centro no tiene PDC.

Desde mi escasa experiencia, al llevar un mes en el centro, no estoy al corriente de si mi centro tiene PDC.

La información que he ido recabando es que el año que viene el instituto pasará a ser Centro Digital Colaborativo, por lo que entiendo que será necesario establecer el Plan Digital del Centro.

Destacar que nos han matriculado en un curso de formación del CEFIRE por este motivo, para que el profesorado tenga una competencia digital A1.

Por su parte, tras analizar el ejemplo de SELFIE, creo que en cualquier apartado se podría mencionar. No obstante, destacaría el apartado De infraestructura y equipos.

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b) no conozco bien el PDC que han elaborado en mi centro

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b) no conozco bien el PDC que han elaborado en mi centro

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La verdad es que he estado a otras labores y no me he podido involucrar todo lo que hubiera deseado en su elaboración.

No obstante, nuestro caso es un tanto "especial", puesto que somos un Centro de Profesorado y nuestro alumnado es docente, por lo que, en muchos casos, su competencia digital es alta.

También he visto que eTwinning no aparece mencionado ni una sola vez. Podríamos añadirlo en "dimensión organizativa>colaboración y redes".

Javier Orna Sáez

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Conozco bien el PDC que han elaborado en mi centro.

De hecho ayer mismo se aprobó la PGA, donde está incluido el documento, como pide la Circular de inicio de curso.

Se ha llevado a cabo la evaluación SELFIE y los resultados han servido para detectar las debilidades y establecer los objetivos y líneas de actuación así como la temporalización de las acciones.

Sin embargo, a pesar de que varios profesores trabajan con eTwinning y han conseguido sellos de calidad, eTwinning no aparece mencionado en el proyecto.

Consideró que debería incluirse dentro de las acciones para el desarrollo del objetivo C: Fomentar el aula digital como extensión del aula ordinaria, normalizando su uso como canal de aprendizaje, instruyendo en su manejo, uso y código de conducta digital.

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Mi centro tiene un plan digital , y se incluye en las programaciones, pero no hay debates sobre él ni reuniones, ahora me encuentro inmersa en un proyecto Erasmus dónde las herramientas digitales son esenciales y E-twinning, me he involucrado en varios proyectos E-twinning. Por fin vamos a hacer formación en centros sobre google documentos y algo sobre E-TWINNING, pero debido sobre todo a la mucha burocracia que el profesorado tiene este tipo de proyectos y el plan digital quedan fuera.

Soy una persona tolerante y exigente conmigo misma , esto hace que a veces, me sobre cargue con tareas y sobre todo con SELFIE , ETWINNING , PROYECTOS DIGITALES. Aprendo lo utilizó con el alumnado soy oruga y cuando pasa un tiempo lo desarrollo a través de mis proyectos.

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c) Creo que mi centro no tiene PDC

Está en proceso de elaboración.

SELFIE es una herramienta imprescindible que se debe usar para analizar de qué situación se parte y comenzar a diseñar el plan del centro.

eTwinning debería mencionarse en varios apartados., infraestructuras ( si el centro cuenta con el equipamiento para trabajr proyectos, hacer videoconferencias...), en curriculum ( los beneficios de los proyectos interdisicplinares de los proyectos de eTwinning).

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b) No conozco bien el PDC que han elaborado en mi centro porque es mi primer año. He analizado el documento y estas son las conclusiones a las que he llegado:

Contextualización: El CEIP Virgen de Barbaño es un colegio con un profesorado con competencia digital media-alta y un alumnado con niveles de competencia digital variados. Las familias tienen competencia digital media, pero aún existe una brecha digital. El colegio ha visto un incremento en la adopción de tecnologías y cuenta con diversos proyectos centrados en TIC, incluido un Proyecto eTwinning.

Diagnóstico: Se usó la herramienta SELFIE para evaluar la competencia digital del centro, y se llevó a cabo un análisis DAFO para identificar debilidades, fortalezas, amenazas y oportunidades en relación con la competencia digital.

Objetivos Generales: Se establecieron metas como trabajar mediante un ABP de forma interdisciplinar, disminuir la brecha digital, promover el uso de recursos digitales, mejorar la Competencia Digital Docente y tener un Plan de Educación Digital.

Plan de Acción: Se diseñó un plan basado en objetivos surgidos del DAFO, teniendo en cuenta el Marco de Competencia Digital de la Comisión Europea.

Implementación y Evaluación: Se describen herramientas y momentos para evaluar el proceso de construcción del Plan Digital, la evaluación de objetivos y acciones, y el progreso del centro.

Normativa y Marcos de Referencia: Se listan regulaciones nacionales y autonómicas relevantes para el Plan Digital, así como marcos de referencia como DigCompOrg y DigCompEdu.

Bibliografía y Recursos: Se proporcionan orientaciones, herramientas de diagnóstico, formación y bancos de recursos educativos que han sido útiles en la elaboración e implementación del Plan Digital.

El programa eTwinning puede ser incorporado en diversas áreas del Plan Digital de mi centro, dada su naturaleza colaborativa y su enfoque en las competencias digitales. A continuación presento algunos apartados y líneas estratégicas donde eTwinning podría ser mencionado y tener un papel destacado en el PDC:

Contextualización:

Proyectos de Centro: Aquí ya se menciona eTwinning, pero se podría expandir explicando cómo este proyecto contribuye a la misión y visión del centro en cuanto a competencia digital y colaboración internacional.

Diagnóstico:

Herramientas y Plataformas: Se podría incluir una mención sobre cómo eTwinning sirve como herramienta de diagnóstico para evaluar la competencia digital y colaborativa del alumnado y profesorado.

Objetivos Generales:

Colaboración Internacional: Establecer un objetivo para incrementar la participación en proyectos eTwinning y fomentar la colaboración internacional.

Competencia Digital: Usar eTwinning como medio para mejorar la competencia digital de los estudiantes y profesores.

Plan de Acción:

Formación: Incluir acciones para capacitar al profesorado en la utilización de eTwinning y otros recursos colaborativos.

Proyectos Interdisciplinarios: Fomentar la creación de proyectos eTwinning que integren diversas áreas del currículo.

Implementación y Evaluación:

Herramientas de Evaluación: Usar eTwinning como herramienta para evaluar la capacidad del alumnado y profesorado para trabajar en proyectos colaborativos y digitales.

Seguimiento: Monitorear y evaluar los proyectos eTwinning en términos de resultados de aprendizaje y colaboración.

Normativa y Marcos de Referencia:

Competencia Digital: Referenciar cómo eTwinning se alinea con los marcos de competencia digital nacionales y europeos.

Bibliografía y Recursos:

Recursos Digitales: Listar eTwinning como uno de los principales recursos digitales utilizados en el centro para la colaboración y el desarrollo de la competencia digital.

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a) Conozco bien el PDC que hemos elaborado en mi centro.

Conozco relativamente bien nuestro PDC o, debería mejor decir, que conocía, ya que está actualmente en proceso de reforma para adaptarlo a la nueva legislación. En el anterior PDC no se mencionaba la palabra eTwinning y el SELFIE fue realizado pero los resultados no fueron recogidos ni difundidos entre el claustro. Tampoco me consta que se tomara ninguna decisión respecto a transformación digital basándose en estos resultados ni que hayan contribuido a la elaboración de un plan de mejora.

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Mi centro, que es un CPR, no tiene PDC. Creo que no se contempla porque todas las asesorías deben de cumplir un mínimo de requisitos de competencia digital para llegar al puesto. En todo caso, esto hace que las personas sepan usar herramientas digitales, pero no transforma digitalmente el centro (de esto me he ido dando cuenta a lo largo de este curso). Creo que la herramienta SELFIE podría ser interesante para trabajar en mi centro ya que, aunque no haya alumnado, puede explicarnos a qué nivel estamos en cada uno de los puntos que analiza, y así poder encontrar una identidad para nuestro centro que repercuta en los centros educativos a los que asesoramos.

De la misma manera, como centro asesor, deberíamos difundir eTwinning de manera constante, y especializarnos en su uso, para acompañar a aquellos centros que lo quieran usar.

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a) Conozco bien el PDC que hemos elaborado en el centro.

Como Secretario de mi centro y miembro de la Comisión Digital del centro, he formado parte de la redacción del documento. La Conselleria de Educación de Baleares nos proporcionó una asesora cuya función era guiarnos en su elaboración de acuerdo con la realidad de nuestra escuela. Tuvimos en cuenta los resultados de la encuesta SELFIE que realizamos y, teniendo en cuenta las recomendaciones de la asesora, no creamos un PDC muy ambicioso. El documento está aprobado por el claustro pero falta la validación del consejo escolar, ya que las familias están poniendo reparos al mismo. Durante el curso realizaremos cambios pertinentes para su aprobación definitiva. ETwinning no aparece, de momento, por la recomendación de la asesora de que fuera un documento simple.

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a)Conozco bien el PDC que hemos elaborado en mi centro.

Ayuda con tu experiencia a los que no lo conocen tanto y explica cómo ha sido el proceso. Puedes mencionar el resultado del SELFIE y las acciones que tenéis planificadas para este curso. Comenta en qué apartados y líneas estratégicas se menciona eTwinning en el PDC.

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En mi centro empezamos hace 3 años a trabajar dentro del Proyecto de Transformación Digital de la Junta. Gracias a este, en mi centro se ha redactado un Plan Digital en el que en el primer año se comenzó por poner a punto todos los dispositivos, el segundo a hacer creaciones digitales sencillas como era la creación de un blog y publicación en él y este tercer año aún no sabemos, pues tenemos la primera reunión el lunes que viene.

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Conozco bien el PDC que han elaborado en mi centro

Aunque es cierto que conozco el PDC, no he colaborado en su elaboración pese a pertenecer a la Comisión de Digitalización del centro. Debido al escaso número de horas que puedo dedicarle, me dedico más a desarrollar y mantener un site para el profesorado informativo e indispensable para el funcionamiento del centro (guardias, reserva de aulas...) a resolver dudas, la gestión de los dispositivos del alumnado y profesorado y lo que vaya surgiendo...digamos que no damos a basto.

El curso pasado llevamos a cabo la herramienta Selfie a nivel de profesorado, y este año a nivel de centro.

Varios profesores han trabajado y trabajan en eTwinning, el centro ha recibido certificaciones y premios, pero me ha llamado la atención lo poco mencionado que está en el PDC. Me consta que desde dirección se promueve la participación en eTwinning, por lo que supongo que será una cuestión de cómo incluirlo en el PDC. Lo incluiría en el apartado de Prácticas de enseñanza y aprendizaje y en el de Redes de apoyo y colaboración.

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c) Creo que mi centro no tiene PDC

He buscado información y aunque si hay unas lineas generales entorno a la digitalización y usos de recursos electronicos, no he podido encontrar un plan como tal.

Tiene margen de mejora no sólo en su difusión si no en su desarollo de forma que incluya también eTwinning o SELFIE.

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b) No conozco bien el PDC que han elaborado en mi centro.

Tras comentarlo con el responsable y pedirle el PDC he descubierto que se redactó el curso pasado, pero no se informó realmente al claustro; sólo se nos habló de que seríamos centro digital colaborativo y que debíamos migrar de Google a Microsoft.

No he tenido tiempo para analizarlo como debiera, pero diría que se podría poner como objetivo el iniciar proyectos en eTwinning.

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a) Conozco bien el PDC que hemos elaborado en mi centro.

Hace dos años utilizamos SELFIE y DAFO para analizar nuestro centro digitalmente. Actualmente, ya hemos conseguido varías de las acciones propuestas y este curso seguimos trabajando para completar más acciones que hagan de nuestro centro un IES digital.

Mi consejo es no ser demasiado ambicioso en la selección de acciones y ser realista. Más vale poco y bueno que mucho y malo.

Por ejemplo, entre nuestras acciones del curso pasado está la digitalización de la atención a la diversidad, algo que empezamos trabajando con alumnos con dislexia y las extensiones de Google Chrome y este curso hemos ampliado y seguimos trabajando al incorporar Pupil Pro, una aplicación digital de ayuda al alumnado con necesidades educativas.

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Carmen de la Hoz Calderón                                        a) Conozco bien el PDC 

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Carmen de la Hoz Calderón                                        a) Conozco bien el PDC 

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Debo hacer una puntualización: en mi centro estamos elaborando el PDC. Hoy precisamente es el último día de plazo para realizar la rúbrica y acabamos de enviarla.

En cuanto al PDC, aún no está colgado en la web del centro porque, como he dicho antes, está en plena elaboración. Por lo tanto, no puedo comentar el resultado SELFIE y en lo que a las acciones planificadas para este curso, estamos a la espera de que el CEP nos oferte la formación tras haberle indicado cuáles son los puntos de interés del profesorado que desea participar en la TDE.

Debida a la misma razón de que no está colgado aún y que está finalizándose, no puedo indicar los apartados y líneas estratégicas donde se menciona eTwinning, pero aparece por dos razones: 1. Porque yo misma he solicitado que el centro forme parte de él, ya que, aunque es mi primer año en este centro, llevo desde 2016 trabajando en proyectos y en 2020-21 obtuvimos el sello de calidad por uno de ellos.

Erasmus + también aparece ya que el centro está trabajando con un proyecto.

2. Porque no tendría sentido pretender usar nuevas tecnologías ni software educativo alguno sin la intención de un trabajo cooperativo con intercambio de experiencias, buenas prácticas, y todas las ventajas asociadas a eTwinning y resto de programas europeos para la mejora del proceso de aprendizaje.