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Equipe 4:

Benaia Silva

Eliete Conceição

Jeise Dos Santos

Karina Paiva

Marileide Cardoso

Naira Silva

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TEMA: Prefixo e Sufixo (Derivação de palavras)

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

PÚBLICO ALVO: 7° ANO

DURAÇÃO DA AULA: 25 Minutos

TURNO: Manhã

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Exercitar o processo de formação de palavras por derivação em grupos, usando prefixos e sufixos.

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Equipe

ARLENA MARIA SANTOS REIS PAIVA – 202330806673

BRUNA QUEIROZ CARVALHO – 202330806690

MARIA CLEICIENE PEREIRA SOUZA - 202330806968

MARIA ARLETE CORREA LESSA  - 202330806831

MARIA DIVANILDE DA S. SOUZA – 202330806696

SORIVAL OLIVEIRA RODRIGUES – 2023330806834

VALDILENE DOS SANTOS OLIVEIRA -20233080673

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PLANO DE AULA

TEMA: CLASSE GRAMATICAL – SUBSTANTIVOS: PRÓPRIO E COMUM.

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA.

TEMPO: 1 AULA (25 MIN.)

PÚBLICO - ALVO: 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II.           TURNO: MANHÃ

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UNIDADE TEMÁTICA: Morfossintaxe

HABILIDADES:

(EF06LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo

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CONTEÚDO: Substantivo (Próprio e Comum)

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OBJETIVOS:

GERAL: APRESENTAR O CONCEITO GERAL DE SUBSTANTIVO

ESPECÍFICOS:

• Aprender o conceito de substantivo;

• Conhecer a classificação dos substantivos;

• Identificar em diferentes contextos os substantivos próprio e comum.

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METODOLOGIA:

A aula será desenvolvida em três momentos:

No primeiro momento, será apresentado aos alunos todo o desenvolvimento da aula para que entendam como se dará o processo de aprendizagem. Em seguida, será feita a leitura e interpretação da fábula: “Amor e Loucura” de autoria de La Fontaine e que servirá de base para desenvolvimento da aula.

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Antônia Daiana Gomes de Lima

Daniela Gomes de Lima

Danieli Maciel

Ediene Gomes Albino

Juliana Ferreira Gomes

Raimunda do Socorro Rodrigues

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No segundo momento, será apresentado o conceito de substantivo, utilizando o slide retomando como ponto de partida o conhecimento prévio dos discentes, então, recordar o que é um substantivo - palavra que dá nome aos seres - para saber, então, fazer a flexão deles e perceber seu efeito de sentido.

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O terceiro momento consiste em atividades interativas e direcionadas de acordo com os objetivos propostos onde retomaremos a fabula para que identifiquem sua devida ocorrência. Serão utilizadas plaquinhas com palavras para que os alunos visualizem e identifique os substantivos próprios e comuns.

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RECURSOS MATERIAIS:

- Data Show

- Quadro Magnético

- Papel A 4, canetas, lápis e caderno, fita gomada

- Plaquinhas com os substantivos comuns e próprios

- Textos impressos: Fábula e da temática substantivo

Vídeos sobre o assunto

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AVALIAÇÃO:

A avaliação será contínua e permanente, observando o processo de construção do conhecimento nas atividades aplicadas, com o objetivo de fazer uma análise global e integral do estudante, utilizando a avaliação formativa, considerando os contextos e as condições de aprendizagem (leitura, interpretação do texto e produção escrita em sala) dos alunos, fazendo registros como referência para melhorar o desempenho escolar, fornecendo informações acerca das ações da aprendizagem e verificando o nível de apropriação dos conhecimentos.

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Andréia Lopes Soares

Edite Lima Galo

Eliziane dos Reis Souza Chaves

Luzinita Santana Gomes de Castro Assis

Mônica Rodrigues Brito

Patrícia Silva e Silva.

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Profª. Dra. Marta Coutinho Caetano

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DIDÁTICA

Docente:

Dra. Marta Coutinho Caetano

Discentes:

Adonias Nascimento da Silva-202330806669

Deonise Marques-202330806677

Elane Aristide Santana-202330806829

Érica Ferreira de Belém-202330806682

Joycy Kely da Silva Ramos Galo-202330806690

Rosiane Trindade da Silva Félix 202330806731

Suellem Santos Félix 202330806732

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Lexico/ Morfologia

HABILIDADES:

(EF07LP03) Formar, com base em palavras primitivas, palavras derivadas com os prefixos e sufixos mais produtivos no português.

(EF67LP34) Formar antônimos com acréscimo de prefixos que expressam noção de negação.

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Cartolina

Projetor

Piloto

Caixa com palavras, prefixos e sufixos

Lápis/ Caneta

Atividade impressa

Vídeo

Notebook

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Palavras derivadas _ prefixo e sufixo(720P_HD)

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Primeiramente será apresentado aos alunos o conceito de Prefixo e sufixo através de um vídeo. Em seguida solicitaremos aos alunos que formem 2 grupos. Cada grupo receberá 5 palavras, será dado 2 minutos para discussão entre os grupos e um representante de cada grupo (com a ajuda dos colegas do grupo) será chamado para jogar, ele deverá formar o maior número de palavras que conseguir dentro de 3 minutos, utilizando as palavras já dadas, usando prefixos e sufixos entregues à eles.

Na segunda parte da aula será solicitado que os alunos separem as palavras formadas em categorias ((Palavras primitivas, profissões, aumentativo e diminutivo). Será entregue a atividade para cada grupo, na qual consta a tabela com as classificações, esta etapa terá duração de 5 minutos. Ao final desta etapa será analisado a quantidade de palavras formadas por cada grupo e como elas foram divididas, verificando qual grupo conseguiu formar mais palavras.

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A avaliação acontecerá mediante observação da participação dos alunos na realização das atividades.

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http://basenacionalcomum.mec.gov.br/imagen/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf

https://novaescola.org.br/planos-de-aula/habilidades/ef07lp03

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CORDEIRO, Lécio. Sucesso Sistema de Ensino: Língua Portuguesa: 6º ano: Ensino Fundamental – 2. Ed. – recife: edições pedagógicas, 2019. 416p.

LIBÂNEO, J. C. Didática. 2ª ed. São Paulo: Cortez, 2013.

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf

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TEMA: A norma padrão, Preconceito linguístico e as Variações de linguagem.

COMPONENTES CURRICULAR:

Língua Portuguesa.

UNIDADE TEMÁTICA:

Análise linguística e semiótica.

TEMPO: 45 minutos

PÚBLICO ALVO: 9° ano do ensino fundamental ll.

TURNO: Manhã

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Componente Curricular: Língua Portuguesa

Unidade temática:Gêneros textuais, Conto.

Tempo:(45min)

6º ano

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Objetivos geral: Despertar no aluno o prazer pela leitura, possibilitando o desenvolvimento de competência que visem torná-lo leitor e produtor competente de textos, através do gênero literário conto, aproximando-se ao máximo de estrutura e do léxico apropriado nesse tipo de texto.

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Objetivos geral: Despertar no aluno o prazer pela leitura, possibilitando o desenvolvimento de competência que visem torná-lo leitor e produtor competente de textos, através do gênero literário conto, aproximando-se ao máximo de estrutura e do léxico apropriado nesse tipo de texto.

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Objetivos Específico:

. Compreender a estrutura do conto, incluindo a moral da história.

.Desenvolver habilidades de escrita ao criar o próprio conto, utilizando os elementos aprendidos.

. Aprimorar a capacidade de revisão e edição de textos, focando na clareza da moral e na coesão narrativa.

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EF06LP01- Identificação de elementos da estrutura de um texto narrativo.

EF06LP02- Utilizar vocabulário variado para expressar ideias de forma clara e coerente.

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• EF09LP10: Comparar as regras de colocação pronominal na norma-padrão como seu uso no português brasileiro coloquial.

• EF69LP55: Reconhecer as variedades da língua falada, o conceito de norma- padrão e o de preconceito linguístico.

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Geral:

• Objeto do conhecimento: Variação linguística

• Prática de linguagem: Análise linguística e semiótica

Específicos:

• Mostrar aos alunos, por meio das tirinhas, as variações e o preconceito linguístico;

• Instruir os alunos a refletirem sobre o uso da língua coloquial e língua padrão e em qual contexto ela é empregada.

• Provocar nos alunos um pensamento crítico acerca de várias formas de se comunicarem em comunidade;

• Elaborar um debate sobre os problemas que o preconceito linguístico pode causar na formação e vivencias do cotidiano.

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• Tirinhas;

• Multimídia com acesso à internet;

• Texto impresso;

• Folhas para sistematizar o conteúdo.

• Vídeo sobre preconceito Linguístico Habilidades Específicas da BNCC

• Conhecer os conceitos de norma-padrão e preconceito linguístico, percebendo semelhanças e variedades da língua falada.

• Identificar as variedades linguísticas e perceber suas características.

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- Cumprimentos e aos alunos da turma;

- Explanação do tema da aula;

- Aplicação do conteúdo e atividade;

- Explicação do conteúdo;

- Leitura e correção de atividade;

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• Papel A4;

• Caneta;

• Quadro branco;

• Fita dupla face;

• Aparelho multimídia,

• Vídeo " O Pra linguístico. O que é? ",

• O texto "O que é norma padrão",

• targetas com palavras, frases e charges e fita adesiva.

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• A avaliação do educando ocorrerá de modo contínuo observando seu conhecimento prévio e desenvolvimento durante as aulas ministradas de português.

• Deve ser processual e contínua, participação inicial das atividades, o processo de leitura dos textos, a exibição dos vídeos, a interpretação e a produção das atividades propostas.

• Durante a leitura e interpretação dos textos, será observado se os alunos estão utilizando os recursos linguísticos apresentados e avaliar o aprendizado das variantes linguísticas.

• A compreensão do processo que envolve a variação linguística, os tipos de variação geográfica, histórica e social, bem como, compreendam o preconceito linguístico tão destacado atualmente.

• Observar a oralidade durante as apresentações, avalia se os alunos respeitam os turnos de fala na explanação das sínteses e nas discussões suscitadas.

• Avaliar também se respeitaram e utilizam a linguagem adequada ao gênero e a produção e envolvimento nas atividades propostas.

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PRECONCEITO LINGUÍSTICO - O que é_(360P)

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Leitura e produção de texto: Prática de leitura e produção de textos no gênero textual conto para desenvolver a compreensão e expressão da escrita

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No primeiro momento será realizado com os alunos acolhida com a dinâmica "Conto Coletivo" leitura de uma história de gênero textual conto e que ira explicar sobre o gênero. No segundo momento os alunos irão assistir um vídeo sobre o conto para melhor entendimento. O terceiro momento os alunos irão criar uma produção textual dando continuidade ao conto estudado.

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Será realizada a avaliação tanto da participação dos alunos durante as discussões quanto a quantidade de produção textual, levando em consideração critérios previamente estabelecidos.

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Lápis e canetas coloridas, data show, papel em braco.

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Leitura do Conto

Título: "A Jornada do Guardião dos Sonhos"*

Era uma vez um jovem chamado Miguel, que descobriu que tinha a incrível capacidade de entrar nos sonhos das pessoas. Ele recebeu a missão de se tornar o Guardião dos Sonhos e proteger os sonhadores de pesadelos terríveis.

Miguel embarca em uma jornada mágica, onde encontra criaturas fantásticas e lugares surreais dentro dos sonhos. No entanto, ele também descobre que uma sombra maligna ameaça invadir os sonhos das pessoas, transformando-os em pesadelos intermináveis.

Ao longo da história, Miguel enfrenta desafios emocionantes, faz novos amigos nos sonhos e descobre a importância dos sonhos na vida das pessoas. Com determinação, coragem e a ajuda de seus amigos dos sonhos, Miguel confronta a sombra malévola em um clímax emocionante.

O conto pode explorar temas como amizade, coragem e a importância dos sonhos. Você pode criar um vídeo narrativo usando recursos visuais e sonoros para dar vida a essa jornada mágica.

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https://youtu.be/el0WEPfbeRY?si=E8--3tbSCWtmGnsL

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.

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Música dos Substantivos - Ilustrada - Banda Sujeito Simples

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 TEMA:

Classe Gramatical – Adjetivo (conceito e tipo)

 DISCIPLINA:

Língua Portuguesa

 PÚBLICO ALVO: 6° ano do ensino fundamental

 UNIDADE TEMÁTICA:

(EF06LP04A) Analisar o uso de elementos gramaticais (substantivos, adjetivos e verbos nos modos indicativo, subjuntivo e imperativo, afirmativo e negativo) na produção (escrita/oral) leitura de diferentes gêneros.

 TEMPO: 1 aula (25 min.)

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 Objetivos:

• Formalizar o estudo dos adjetivos, propondo aos alunos compreender seu uso.

• Compreender sua função, empregar adequadamente o adjetivo.

• Identificar e atribuir suas propriedades ao substantivo.

 Conteúdos:

Adjetivos conceitos e tipos.

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Cartões de imagens, caixa de papelão, caderno, datashow e caneta ou lápis.

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Metodologia:                                  1° momento explicação sobre:      

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Metodologia:                                  1° momento explicação sobre:      

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O que são e qual a função dos adjetivos?

a) Adjetivo é uma classe gramatical que tem a função de qualificar e classificar os substantivos que o acompanham na sentença.

b) Os adjetivos variam gênero numero e grau.

Tipos de adjetivos.

a) Adjetivos simples: São aqueles que contam com somente um radical.

(Exemplos: Pobre, azul e tímido).

b) Adjetivos compostos: São aqueles que tem mais de um radical.

(exemplos: Socioeconômico, rosa-claro, ultravioleta).

c) Adjetivos pátrios: Indicam a origem de um objeto ou de um ser (exemplos: paraense, concordiense, brasileiro, americano).

d) Adjetivos primitivos: não são derivados de outras palavras (por exemplo: verde, feio e bom).

e) Adjetivos derivados: têm origem em outras palavras (por exemplo: esverdeado, grandioso e bondoso).

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Gênero dos adjetivos: Nesse parte trataremos dos seguintes pontos:

a) Os adjetivos podem variar em gênero, assumindo a forma feminina ou masculina, de acordo com o substantivo que acompanham. Por exemplo, dizemos “Ela é uma menina bonita” e “Ele é um menino bonito”.

b) Existem também os adjetivos que são uniformes em relação ao gênero, ou seja, não variam de acordo com o substantivo que acompanham. Por exemplo, podemos dizer “Ela é uma menina inteligente” e “Ele é um menino inteligente”.

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Será apresentada e compartilhada uma atividade interativa (JOGOS DOS ADJETIVOS) para revisar os conhecimentos adquiridos sobre os adjetivos. Antes de iniciar o jogo daremos exemplos de como deverá seguir a brincadeira. Leia a dica no quadro ou no slide e deixe que a turma descubra a resposta.

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Espera-se que os alunos percebam que o jogo contribuiu para a percepção de que os adjetivos são fundamentais quando queremos atribuir qualidades aos substantivos que sem eles seria impossível desenvolver uma imagem para que os outros soubessem como ela é.

Cada resposta correta será pontuada.

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https://novaescola.org.br/planos-de-aula/fundamental/3ano/lingua-portuguesa/jogo-dos-adjetivos/4471#:~:text=A%20finalidade%20desse%20conjunto%20de,de%20atribuir%20propriedades%20aos%20substantivos