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Ma.10 Inferencias visuales. Hacer algunas a modo de calentamiento para la actividad posterior.

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Ma.10 Inferencias visuales. Hacer algunas a modo de calentamiento para la actividad posterior.

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Ma. 10 Inferencias a través del visionado con preguntas de un corto.

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Ma. 10 Inferencias a través del visionado con preguntas de un corto.

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Las preguntas van dentro del vídeo en una especie de "edpuzzle"

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"The Boy and the Jazz" es un cortometraje animado de Flávio dos Santos que cuenta la historia de un niño que vive en una favela en Brasil y sueña con tocar jazz. Un chico enamorado de la música que, al ver el escaparate de una tienda de instrumentos musicales, decide que quiere una trompeta para [...]

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Ma.10. Morfosintaxis. Ordenar palabras para formar una frase.

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Ma.10. Morfosintaxis. Ordenar palabras para formar una frase.

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PODÉIS PROBAR PRIMERO CON 4 PALABRAS Y LUEGO SEGUIR AVANZANDO HASTA HACER DE 5 O 6.

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CRÉDITOS Y AUTORÍA

Instrucciones

Oraciones de 6 palabras (sujeto+verbo+Comple...)

Oraciones de 6 palabras (hay, en el, y el...)

Oraciones de 5 palabras (sujeto+verbo+Comple...)

Oraciones de 4 palabras (sujeto+verbo + Comp)

ÍNDICE

OBJETIVO GENERAL: - Mejorar el desarrollo de la conciencia léxica y sintáctica. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Memorizar y repetir una oración previamente escuchada. - Ordenar palabras para formar una oración. - Contar los elementos de la oración. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La actividad consiste en escuchar una oración, repetirla y ordenar las palabras que la componen. Para ello, en la parte superior aparecerá una lámina o imagen que se corresponde con la oración a ordenar y un altavoz azul donde al hacer click se escuchará la frase. Justo debajo, aparecerán unos cuadrados de color gris numerados y en la parte inferior los pictogramas que se corresponden con cada palabra de esas oraciones. Las palabras llevan asociado un *código de color para distinguir las funciones de las palabras. El alumno/a tras escuchar la frase tendrá que repetirla y ordenar las palabras (de izquierda a derecha) colocándolas en los recuadros grises que hay debajo de la imagen, formando así la oración. La actividad termina cuando todas las palabras están ordenadas correctamente, en ese momento saldrá un muñeco que dará paso a la siguiente actividad. *Usando el código de color, comenzamos a hacer a los niños/as conscientes, de forma indirecta, de las distintas funciones que tienen las palabras y que posteriormente, les ayudará a clasificarlas. El objetivo en este momento no es explicar los tipos de palabras ni sus funciones en este momento.VARIANTES: Formar una oración nueva con alguna de las palabras que aparecen. Decir más palabras de la misma categoría que alguna de las que aparecen.Inventar una oración completamente nueva relacionado con el tema de la lámina. Añadir palabras para hacer la frase mas larga.Quitar palabras para hacerla más corta.

16. Hay una piña en el césped.17. Hay un dragón y una niña.18. El papá y los niños comen.19. Hay un pato en el lago.20. Hay un horno en la cocina.21. La arquitecta está en el edificio.

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FRASES USADAS1. El niño tiene fiebre.2. La niña corre rápido.3. El bebé come puré.4. El abuelo lee sentado.5. La tortuga camina despacio.6. La bombera apaga el fuego.7. El papá plancha la ropa.8. El hombre mira la luna.9. La niña juega al fútbol.10. El niño barre la alfombra.11. El niño quiere un globo rosa.13. El perro coge una pelota roja.14. Las niñas juegan al ajedrez sentadas.15. La niña juega mucho al pádel.

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

EL

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

EL

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

AL

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

EL

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

UN

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

UNA

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

EL

UNA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LAS

AL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

AL

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

EN

EL

UNA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

UNA

UN

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

EL

LOS

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

EL

UN

EN

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

UN

EN

LA

EL

EN

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

¡¡ MUY BIEN !!

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CRÉDITOS Y AUTORÍA

Instrucciones

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EMPIEZA AQUÍ CRÉDITOS Y AUTORÍA Instrucciones Oraciones de 6 palabras (sujeto+verbo+Comple...) Oraciones de 6 palabras (hay, en el, y el...) Oraciones de 5 palabras (sujeto+verbo+Comple...) Oraciones de 4 palabras (sujeto+verbo + Comp) ÍNDICE OBJETIVO GENERAL: - Mejorar el desarrollo de la conciencia léxica y sintáctica. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Memorizar y repetir una oración previamente escuchada.

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Secuencia

Paso 1: cuento la historia nº5 en la pizarra digital y cuando la cuento añado los iconos. (utilizar conectores imagen adjuntada al lado)
Paso 2: Pregunto a los alumnos por la historia ¿sobre quién iba esta historia? Después le digo que este es el personaje. ¿Y qué le ocurrió? ¿Cómo se sintió? ¿ qué hizo después? ¿Cómo se resolvió esta historia?
Paso 3: Le contamos de nuevo la historia y entregamos una parte a cada uno (son 5 partes algunos alumnos compartirían una parte) y la contamos entre todos.
Paso 4: Ahora pedimos que la cuenten solo con iconos (quitamos imágenes) (cambiamos los roles)
Paso 5: un alumno la cuenta y el resto indican por qué parte va con palitos depresores y ya no hay apoyos visuales.
Paso 6: Cada uno inventa una historia siguiendo esta idea y el resto indica por qué parte va de la estructura.
Paso 7: Si sobra tiempo, podemos hacer una historia inventando cada alumno una parte de la historia con su propia idea.