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Definición de currículo

Currículum es un concepto amplio y complejo, ya que abarca el significado contenido en el Diccionario Español, que lo define como un "plan de estudios" y "una serie de estudios y prácticas encaminadas a permitir a los estudiantes desarrollar plenamente sus potencialidades", palabras de origen. Se refiere al latín currere, que significa "correr" o "carrera".

Autores que definen al currículo

Este término ha recibido diferentes definiciones por diferentes autores mencionados a continuación: Fraga R. y Herrera C, Stenhouse, Johnson, Wheeler. Hilda Taba, Foshay, Beauchamp, Zabalza, Coll y Gimeno Sacristán, basándose en la formación integral de los estudiantes, su relación con la identidad cultural, los procesos de enseñanza y aprendizaje.

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El desarrollo curricular es un proceso continuo influenciado por diversos factores como los cambios sociales, políticos, económicos y culturales. Los historiadores documentaron estos conceptos, lo que permitió aclarar ideas sobre el plan de estudios en la mente de los futuros educadores. Los cursos educativos se basan en teoría, pedagogía, sociología, psicología, derecho, filosofía, etc., que influyen en la creación, aplicación de planes de estudio y planes educativos.

Influencia del currículo

Un plan de estudios está diseñado para reflejar las necesidades y expectativas de la sociedad en la que está inserto, influenciada por factores externos como la cultura, la política y la economía. Además, cada participante en el proceso educativo, incluidos profesores, estudiantes, padres e instituciones educativas, puede tener sus propias ideologías y actitudes, que a su vez influyen en el plan de estudios.

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Forman parte de las  bases éticas y morales que permiten pensar en un ideal de hombre, de ciudadano, que a de formarse en las aulas con una serie de atributos y características, de habilidades y capacidades para integrarse a la sociedad

Para dar sustento a cada uno de los ideales es necesario comprender el papel que tiene la epistemología dentro de la educación.Navarro (2014).

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1.2.2.2. Fundamentos Psicológicos:                                      

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1.2.2.2. Fundamentos Psicológicos:                                      

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El objeto de estudio es la conducta humana y objetiva de la realidad es decir los procesos conscientes e inconscientes producto de las funciones de su órgano rector, el cerebro.

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Es una ciencia aplicada que se vale de otras ciencias cuya función principal es hacer llegar al aula las teorías de aprendizaje

Son todos aquellos principios y conocimientos del área de la pedagogía, que permitirán    al docente conocer los métodos de enseñanza-aprendizaje que podrá utilizar durante su labor como pedagogo.

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No es posible establecer si la sociedad es una de las fuentes del currículo o es una fuerza que ejerce influencia controladora sobre el mismo Hunkins (1980).

La sociedad y la cultura afectan el desarrollo del currículo en tres formas:

+Inhibiendo el cambio a través del poder de la tradición.

+Acelerando el cambio que surge de los cambios sociales y culturales.

+Aplicando presiones que se originan en los segmentos principales de la sociedad y la cultura

Telén (citado por Hunkins, 1980) enfatiza que aquellos que trabajan con el currículo deben mirar a la totalidad de la cultura

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Todo ser humano tiene presente la reflexión, el interés por conocer, comprender mejor el sentido y el valor de las ciencias, partiendo de una explicación clara del aporte de autores y teorías más significativas en el desarrollo del pensamiento.

Las bases y fundamentos analizados deben tenerse en cuenta y a su vez se relacionan con los enfoques asumidos.

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1.2.3.Uso de los términos clase y currículo

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1.2.3.Uso de los términos clase y currículo

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Los términos "clase" y "currículo" son fundamentales en el ámbito educativo, y su uso puede variar según el contexto. Aquí tienes algunas ideas sobre cómo se utilizan estos términos:

Uso del término "Clase":

Espacio de Aprendizaje:

En el sentido más básico, una "clase" se refiere a un espacio de aprendizaje donde un grupo de estudiantes se reúne con un profesor para recibir instrucción.

Grupo de Estudiantes:

También puede referirse al grupo específico de estudiantes que comparten ese espacio de aprendizaje. Por ejemplo, "la clase de matemáticas de tercer grado".

Tipo de Actividad o Lección:

Se utiliza para describir la actividad educativa en la que los estudiantes participantes. Por ejemplo, "clase de laboratorio", "clase magistral".

Duración de una sesión:

Puede referirse a la duración específica de tiempo durante la cual se lleva a cabo la instrucción. Por ejemplo, "clase de 45 minutos".

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Palabras: planificaciones, planes, programas o proyectos que además tienen ciertos sesgos dependiendo del ámbito desde el que se formulan, por ejemplo: los formulados en los niveles técnico, económico, administrativo, jurídico, social o ambiental, las definiciones se aplicarán a la educación.

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Se debe conocer la aplicación correcta de los procesos educativos como planificación, planes, programas o proyectos, ya que ciertos sesgos dependen del área desde donde son formuladas.

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diseño de planes y programas de estudios (conceptos básicos)

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La Real Academia de la lengua española da como definición que la planificación es un Plan general metódicamente organizado y frecuentemente de gran amplitud para obtener un objetivo determinado

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El plan de estudios es la síntesis instrumental en la cual se seleccionan, organizan y ordenan para fines de enseñanza

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Uso del término "Currículo":

Plan de Estudios:

El currículum es el conjunto de planos y actividades educativas diseñadas para alcanzar objetivos específicos de aprendizaje. Puede abarcar varios niveles, desde el plan de estudios de una materia hasta el plan de estudios de toda una institución educativa.

Contenido de Enseñanza:

Se refiere al contenido específico que se enseña en un programa educativo. Puede incluir temas, habilidades, valores y experiencias de aprendizaje.

Desarrollo Curricular:

La planificación y desarrollo del currículum es una tarea continua que implica la revisión y actualización de los planos de estudio para asegurarse de que estén alineados con los objetivos educativos y las necesidades cambiantes de los estudiantes.

Currículo Oculto:

Además del plan oficial, el currículum también puede incluir aspectos no intencionales o no declarados, conocidos como "currículum oculto". Esto aborda los mensajes implícitos transmitidos a los estudiantes a través de la cultura escolar, las interacciones y las prácticas.

Adaptación a la Diversidad:

En el ámbito educativo inclusivo, el currículum se adapta para satisfacer las necesidades y estilos de aprendizaje diversos de los estudiantes.

Currículo Digital:

Con el avance de la tecnología, el término "currículum" también se ha expandido para incluir el contenido y las habilidades relacionadas con el uso de herramientas digitales y recursos en la educación.

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El currículo educativo se compone de varios elementos esenciales que ayudan a diseñar y organizar la enseñanza y el aprendizaje, por ejemplo:

1.-Objetivos y Metas: Aclaración de lo que se espera que los estudiantes aprendan al completar el currículo.

2.-Contenido Académico: Materias específicas y temas que se enseñarán.

3.-Secuencia de Enseñanza: Orden y estructura de cómo se presentarán los contenidos a lo largo del tiempo.

4.-Metodología de Enseñanza: Enfoques y estrategias pedagógicas utilizadas para facilitar el aprendizaje.

5.-Evaluación y Medición del Rendimiento: Métodos para evaluar el progreso y el logro de los estudiantes.

6.-Recursos Educativos: Materiales, herramientas y tecnologías que se utilizarán para apoyar la enseñanza y el aprendizaje.

7.-Actividades Extracurriculares: Actividades fuera del plan de estudios principal.

8.-Adaptaciones y Diferenciación: Estrategias para abordar las necesidades individuales de los estudiantes y fomentar la inclusión.

9.-Desarrollo de Habilidades: Enfoque en el desarrollo de habilidades académicas, sociales y emocionales.

10.-Evaluación Continua y Mejora: Proceso de revisión y ajuste del currículo para asegurar su efectividad y relevancia.

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La enseñanza efectiva implica el qué, cómo y cuándo de manera equilibrada. En primer lugar, el "qué" se refiere a la identificación clara de los objetivos de aprendizaje, estableciendo qué conocimientos y habilidades se deben adquirir. El "cómo" implica la elección de métodos pedagógicos apropiados, adaptándolos a estilos de aprendizaje diversos para garantizar la comprensión. El "cuándo" se relaciona con la secuencia temporal, estructurando la información de manera lógica y progresiva. La sincronización de estos elementos garantiza una enseñanza significativa, orientada a metas claras, aplicando métodos pedagógicos adaptativos en un contexto temporal que facilite la asimilación efectiva del contenido.

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Se refiere a la selección y determinación de los contenidos específicos que deben ser incluidos en un plan de estudios o currículo educativo. Esta decisión implica identificar los conocimientos, habilidades y actitudes que se consideran esenciales y relevantes para que los estudiantes adquieran durante su proceso educativo. La elección de qué enseñar está influenciada por varios factores, como los objetivos educativos, las metas de aprendizaje, las necesidades de los estudiantes y las demandas de la sociedad.

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El "cuándo enseñar" se refiere al momento oportuno para impartir determinados contenidos educativos dentro de un plan de estudios. Este aspecto del diseño curricular tiene en cuenta la progresión temporal y el desarrollo cognitivo de los estudiantes. Algunos puntos claves relacionados con el "cuándo enseñar" incluyen la diversidad de estilos de aprendizaje y ritmos individuales de los estudiantes. La flexibilidad y la adaptabilidad son claves para ajustarse a las necesidades cambiantes de los estudiantes a lo largo del tiempo.

La planificación del "cuándo enseñar" es esencial para optimizar el proceso de aprendizaje, asegurando una progresión coherente y facilitando la comprensión y retención del contenido. La flexibilidad y la adaptabilidad son claves para abordar las necesidades cambiantes de los estudiantes y las circunstancias educativas.

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Planeación estratégica en el diseño Curricular

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Planeación estratégica en el diseño Curricular

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La planificación estratégica en el diseño es el proceso que ayuda a organizar la información para crear un curso.

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Enseñar puede ser una tarea gratificante pero desafiante. ya que es un proceso que implica transmitir conocimientos, habilidades y valores a los demás. Para lo cual se debe comprender a su audiencia, establecer objetivos claros, crear un ambiente de aprendizaje positivo: Adaptar la enseñanza según sea necesario, y la reflexión continua sobre la propia práctica ya que es clave para mejorar el proceso de como enseñar.

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La planificación estratégica es importante para:

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La planificación estratégica es importante para:

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Adherirse a la misión, visión, objetivos y valores de la organización.

Éxito con ofertas académicas

Mejorar el desarrollo futuro

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El currículo tiene que ser una herramienta educativa que empodera a los docentes para desarrollar su trabajo cotidiano.

El currículo educativo ecuatoriano tiene como objetivo garantizar la calidad de la educación nacional.

El currículo debe ser:

Equitativo

Intercultural

Inclusivo

Basado en los derechos y deberes

Formador de ciudadanos

Unificador de la diversidad de la sociedad ecuatoriana

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Grupo 11