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在日常生活中如何真正做到与幼儿共情？

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在日常生活中如何真正做到与幼儿共情？

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如何与对某学科有强烈抗拒心理的孩子沟通？

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如何与对某学科有强烈抗拒心理的孩子沟通？

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尝试 1）游戏融入的最大化；2）生活化的情景

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如何在教学中有效地组织纪律

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如何在教学中有效地组织纪律

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如何设计及组织高质量的区域游戏？

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如何设计及组织高质量的区域游戏？

（游戏的价值不仅存在于玩耍的过程，同步存在于游戏前的共同准备以及游戏后的分享交流过程，高水平的游戏不是简单追求会玩和成功，而是在过程中有事可做，做具有一定挑战的事，做促进能力和经验发展的事）

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针对个别幼儿在他人（包括同伴、老师、家长）已经多次提醒，与其分析行为的利与弊，结合班级公约和班级奖励制度。但依旧有侵犯他人、伤害他人的行为发生，问其理由，均已“我不知道、我没听见”，半天可以发生数次这类情况，该如何继续引导？

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针对家长问及小学的情况，我们可以做哪些宣传？

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针对家长问及小学的情况，我们可以做哪些宣传？

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在班级环境布置上，如何让各区域更加美观，如物品摆放，作品展示等

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在班级环境布置上，如何让各区域更加美观，如物品摆放，作品展示等

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如何在过渡环节避免无效等待

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如何在过渡环节避免无效等待

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在做幼小衔接活动前，幼儿园老师需要了解小学哪些方面的信息，帮助更好地与家长沟通

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在做幼小衔接活动前，幼儿园老师需要了解小学哪些方面的信息，帮助更好地与家长沟通

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如何增加孩子们整理玩具的兴趣和动力

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如何增加孩子们整理玩具的兴趣和动力

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如何提高幼儿在区域活动中自主游戏的能力？

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如何提高幼儿在区域活动中自主游戏的能力？

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对于需要老师帮助改正行为习惯方面问题的孩子，老师注意力有限，班级三位老师要如何分工配合做好观察记录？

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对于需要老师帮助改正行为习惯方面问题的孩子，老师注意力有限，班级三位老师要如何分工配合做好观察记录？