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Domínguez, D. M., & Sánchez, S. R. (2010). Psicomotricidad:¿ Qué formación dicen poseer los profesores de Educación Infantil y Educación Especial de la provincia de Huelva?. Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, 13(4), 295-306.
Tomàs, D. I. V., Martín, S. G., & Rosera, D. M. A. (2012). Intervención psicomotriz en el ámbito escolar: Un estudio longitudinal. Revista Española de Educación Física y Deportes, (399), 97-97.
Berruezo y Adelantado, P. P. (2008). El contenido de la Psicomotricidad: reflexiones para la delimitación de su ámbito teórico y práctico. Revista Interuniversitaria de formación del profesorado.
Rigal, R. (2006). Educación motriz y educación psicomotriz en preescolar y primaria. Inde.

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1. Requiere de recursos y espacios adecuados para su práctica, lo que puede ser un desafío en algunos entornos educativos.

2. Puede haber dificultades para incluir a todos los estudiantes, especialmente aquellos con discapacidades físicas o limitaciones.

3. Algunos educadores pueden no tener la formación adecuada para implementar de manera efectiva la psicomotricidad en el aula.

4. Se requiere tiempo dedicado específicamente a la práctica de la psicomotricidad, lo que puede dificultar su inclusión en el currículo escolar.

5. Puede haber resistencia por parte de algunos padres o profesionales que no vean la importancia o beneficios de la psicomotricidad en el ámbito educativo.

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1. Requiere de la presencia de un profesional especializado para llevar a cabo las sesiones de psicomotricidad, lo que puede significar un coste adicional.

2. Algunas personas pueden sentirse incómodas o avergonzadas al realizar ciertos ejercicios o actividades psicomotoras en grupo.

3. La psicomotricidad reeducativa puede no ser efectiva para todas las personas, ya que su efectividad depende en gran medida de la motivación y la disposición del individuo.

4. Algunas sesiones de psicomotricidad reeducativa pueden resultar agotadoras física y emocionalmente, especialmente cuando se trabaja en áreas problemáticas o traumáticas.

5. Requiere de un tiempo de dedicación y constancia para poder observar resultados, lo que puede ser difícil de mantener para algunas personas.

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1. Tiempo de tratamiento: Al tratarse de una terapia a largo plazo que busca cambios profundos en el individuo, puede requerir una inversión de tiempo considerable antes de obtener resultados significativos.

2. Accesibilidad: Aunque la psicomotricidad se ha ido popularizando en los últimos años, todavía existen dificultades para acceder a profesionales especializados en esta técnica, sobre todo en ciertas áreas geográficas.

3. Costo económico: La terapia psicomotriz puede tener un costo elevado, especialmente si se realiza de forma individual y no se cuenta con un seguro de salud que cubra los gastos.

4. Falta de evidencia científica: Aunque hay numerosos estudios que respaldan la eficacia de la psicomotricidad, aún existe una falta de consenso científico en algunos aspectos, lo que puede generar dudas e incertidumbre en algunos profesionales de la salud.

5. Necesidad de formación especializada: Para aplicar la psicomotricidad de manera efectiva, se requiere una formación específica que no todos los profesionales de la salud poseen. Esto puede limitar su difusión y acceso a esta terapia.

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1. Favorece el desarrollo integral de los niños al trabajar tanto su parte física como su parte mental y emocional.

2. Contribuye al desarrollo de habilidades motoras fino y grueso, así como la coordinación y el equilibrio.

3. Ayuda a mejorar la concentración y atención de los estudiantes, lo que a su vez favorece su rendimiento académico.

4. Promueve el trabajo en equipo y la interacción social, fomentando la cooperación y el respeto entre los estudiantes.

5. Permite a los niños expresar sus emociones de manera creativa y libre, lo que fortalece su autoestima y confianza.

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1. Favorece el desarrollo integral del individuo al trabajar tanto aspectos físicos como cognitivos y emocionales.

2. Permite mejorar la coordinación y el equilibrio, lo que a su vez favorece la autonomía y la independencia en las actividades diarias.

3. Ayuda a desarrollar la concentración y la atención, lo que puede mejorar el rendimiento académico.

4. Proporciona un espacio de expresión y creatividad, permitiendo al individuo explorar y experimentar con su cuerpo y sus emociones.

5. Puede ser utilizada como una herramienta terapéutica para tratar trastornos psicomotores, como dificultades de aprendizaje o trastornos del movimiento.

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1. Interdisciplinaridad: La psicomotricidad permite la intervención conjunta de diferentes profesionales de la salud, como psicólogos, terapeutas ocupacionales y fisioterapeutas, lo que favorece una visión integral del paciente y una intervención más completa.

2. Flexibilidad: Esta terapia se adapta a las necesidades individuales de cada paciente, permitiendo ajustar los ejercicios y actividades a sus capacidades y limitaciones, lo que la hace altamente personalizable.

3. Mejora del desarrollo global: La psicomotricidad favorece el desarrollo motor, cognitivo y emocional de las personas, promoviendo una mayor autonomía y capacidad de interacción social.

5. Inclusividad: La psicomotricidad se puede aplicar a personas de todas las edades, desde bebés hasta adultos mayores, y también es efectiva en personas con discapacidades o trastornos diversos, facilitando su inclusión y participación social.

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1. Mejora del equilibrio: El agua proporciona una resistencia natural que obliga al cuerpo a mantener una postura adecuada, lo que contribuye a fortalecer la musculatura y mejorar el equilibrio.

2. Estimulación sensorial: El agua proporciona una gran cantidad de estímulos sensoriales, como la temperatura, la presión y la textura, lo que ayuda a mejorar la percepción y la capacidad de respuesta del niño.

3. Fortalecimiento muscular: La resistencia del agua permite ejercitar los músculos de forma más intensa que en tierra firme, lo que conduce a un fortalecimiento muscular generalizado y mejora de la coordinación motriz.

4. Reducción del estrés: El contacto con el agua y la sensación de ingravidez que produce tiene un efecto relajante y reduce el estrés y la ansiedad.

5. Desarrollo de habilidades sociales: Las actividades realizadas en el agua promueven la interacción y el trabajo en equipo, lo que favorece el desarrollo de habilidades sociales y la mejora de la autonomía.

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1. Riesgo de accidentes: El agua puede representar un riesgo para ciertas personas, especialmente si no saben nadar adecuadamente o si existen condiciones peligrosas.

2. Coste económico: El acceso a una piscina o a un centro especializado puede tener un coste económico elevado, lo que dificulta el acceso de algunas personas a la práctica de la psicomotricidad acuática.

3. Limitaciones de espacio: La realización de actividades acuáticas requiere de un espacio determinado, lo que puede limitar su práctica en determinados entornos o lugares.

4. Dependencia de instalaciones: La práctica de la psicomotricidad acuática depende de la disponibilidad de instalaciones adecuadas, lo que puede limitar su acceso en determinadas situaciones.

5. Dificultad de inclusión: Algunas personas pueden tener dificultades para participar en actividades acuáticas debido a limitaciones físicas, lo que puede dificultar la inclusión de todos los individuos en este tipo de práctica.