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Docente Jeiner Jiménez Bejarano, de la I.E.R. El Pescado, sede Socorro de Sabanas. 

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Docente Jeiner Jiménez Bejarano, de la I.E.R. El Pescado, sede Socorro de Sabanas. 

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1R/ Considero que, se debe conocer al estudiante a fondo y descubrir sus virtudes y fortalezas para motivarlo y encaminarlo por ese rol, con la finalidad de que sea una persona útil a la sociedad.

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RESPUESTA A LA PRIMERA PREGUNTA

Es muy importante la motivacion para descubrir todo su potencial, sus capacidades, ,sus fortalezas .para ir encaminarlo por lo que mas se identifica con el fin de que se convierta en una persona util , que se desenvuelva en el medio donde le toque actuar

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2R/ Se debe conocer el contexto donde se atiende el estudiante, los beneficios y oportunidades que desde allí se desarrollan, para que puedan ser llevados a cabo y obtener buenos beneficios.

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María Camila Flórez Cortínez, IER Urama, Sede La Argelia. Municipio de Dabeiba

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María Camila Flórez Cortínez, IER Urama, Sede La Argelia. Municipio de Dabeiba

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1. Adaptaciones curriculares: Ajustar el currículo y las actividades para que se adapten a las capacidades de Pablo. Por ejemplo, proporcionar lecturas en braille o con letras más grandes y permitirle realizar actividades que involucren sus conocimientos previos sobre la vida en la vereda, como relacionarlos con los temas de ciencias naturales.

Realizar sesiones de sensibilización en el aula para que los compañeros de Pablo entiendan mejor su condición y se fomente el respeto y la empatía.

Participación activa: Animar a Pablo a compartir sus experiencias relacionadas con los temas de clase y brindarle un entorno de apoyo para que pueda expresarse sin temor a la burla.

2. La institución educativa debe adoptar políticas que promuevan la inclusión y la diversidad, asegurando que se atiendan las necesidades de todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades y discapacidades.

Formación del personal: Capacitar a los maestros y al personal de apoyo en el DUA, para que estén preparados para diseñar y adaptar las actividades de acuerdo con las necesidades de los estudiantes.

Fomentar una cultura escolar que celebre la diversidad y promueva el respeto mutuo, la empatía y la colaboración entre los estudiantes.

Involucrar a los padres y la comunidad en la promoción de una educación inclusiva y en la identificación de necesidades específicas de los estudiantes.

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primero es importante conocer el entorno del estudiante, tener en cuenta su cultura sus costumbres y su manera de expresarse, buscar estrategias en donde los niños puedan expresar sus habilidades libremente dentro de la escuela, colegio o sociedad

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pienso que transversalizar la gamificación como estrategia de aprendizaje, es fundamental, ya que lo quinestésico permite un desarrollo con base en la creatividad   

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pienso que transversalizar la gamificación como estrategia de aprendizaje, es fundamental, ya que lo quinestésico permite un desarrollo con base en la creatividad   

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GILMA ROSA ARIAS CARVAJAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA MADRE LAURA MONTOYA SEDE3 MONSEÑOR MISAEL GAVIRIA

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GILMA ROSA ARIAS CARVAJAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA MADRE LAURA MONTOYA SEDE3 MONSEÑOR MISAEL GAVIRIA

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RESPUESTA A LASEGUNDA PREGUNTA

primero que todo nos ubicamos en el contexto donde están los estudiantes, se hace un diagnostico de cada estudiante, los saberes previos, se identifican las fortalezas las oportunidades, y desde alli se crean las practicas y politicas institucionales, atravez de los proyectos de aula y planes de area institucionales

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Diana Lucía Piedrahita Carvajal, I.E. Santa Gema. Buriticá.

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Diana Lucía Piedrahita Carvajal, I.E. Santa Gema. Buriticá.

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Es necesario reubicar al estudiante en el ambiente de aprendizaje, conocer sus intereses y fortalezas de manera que se le pueda ofrecer espacios de participación, es importante también que la profesora realice preguntas dirigidas a distintos estudiantes y que favorezca otras formas de participación de las clases. Frente a los desplazamientos en el colegio, es necesario por parte de los docentes que consideren las capacidades de Pablo y determinen estrategias como monitores acompañantes para el estudiante que favorezca su integración social y académica en el grupo al que entró. Dentro de los recursos pensados para las explicaciones se puede retomar la interpretación que algunos estudiantes hagan de las visuales entregadas por la profesora y a partir de ellas hacer claridades respecto a lo esperado de los estudiantes. Es necesario en el aula establecer normas que permitan la escucha atenta y la participación asertiva.

La implementación del DUA en las aulas escolares está determinada por las posibilidades de interacción de los estudiantes con el saber, de modo que los estudiantes puedan tomar un papel activo en su propio proceso de aprendizaje.

Desde las políticas, el decreto 1421 ofrece la posibilidad a las instituciones educativas para adecuar sus practicas pedagógicas a las diversidades presentes en las aulas escolares, permitiendo que las enseñanzas y los aprendizajes sean oportunos a las culturas, necesidades e intereses de los estudiantes.

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Yolanda Gallo de la IERS SAN RAFAEL, sede FILO DE GUADUALITO

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Yolanda Gallo de la IERS SAN RAFAEL, sede FILO DE GUADUALITO

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Rta 1: Identificar las capacidades de los estudiantes para desarrollar diversas estrategias que faciliten la inclusión, importante que el maestro flexibilice su currículo y tome en cuenta los estilos de aprendizaje.

Rta 2: A nivel de la institución pienso que cada docente debe ser consciente de su rol y buscar información que sea relevante para conocer los intereses de sus estudiantes y desde la planeación se incluya el contexto en el cual nos encontramos, buscando participación activa de todos los estudiantes.

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John Quintero, IE Santa gema Buriticá sede Mogotes

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John Quintero, IE Santa gema Buriticá sede Mogotes

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Para implementar los tres principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (UDL) con el fin de favorecer el acceso, permanencia, participación y promoción de estudiantes como Pablo, se podrían tomar las siguientes acciones:

Múltiples medios de representación: proporcione múltiples formas de presentar información a los estudiantes, como ayudas visuales, grabaciones de audio y actividades prácticas. Por ejemplo, Pablo podría beneficiarse de tener acceso a materiales en letra grande o braille, y los maestros podrían usar descripciones verbales además de ayudas visuales al explicar conceptos.

Múltiples medios de expresión: permita a los estudiantes demostrar su comprensión de diferentes maneras, como a través de tareas escritas, presentaciones orales o proyectos artísticos. Por ejemplo, a Pablo se le podría dar la opción de presentar su conocimiento de conceptos científicos a través de un experimento práctico o un dibujo.

Múltiples medios de participación: brinde oportunidades para que los estudiantes interactúen con el material de diferentes maneras, como a través del trabajo en grupo, el estudio independiente o actividades interactivas. Por ejemplo, a Pablo se le podría asignar un compañero mentor que podría ayudarlo a navegar los aspectos sociales del aula y brindarle apoyo adicional cuando sea necesario.

Para implementar el DUA como enfoque, se debe integrar en las políticas, culturas y prácticas institucionales de la escuela. Esto podría implicar:

Brindar oportunidades de desarrollo profesional para que los maestros y el personal aprendan sobre el UDL y cómo implementarlo en sus aulas.

Fomentar la colaboración y la comunicación entre los maestros, el personal y las familias para garantizar que se satisfagan las necesidades de todos los estudiantes.

Incorporar los principios del UDL en el plan de estudios y las prácticas de evaluación de la escuela para garantizar que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades para aprender y demostrar su comprensión.

Proporcionar recursos y adaptaciones para apoyar a los estudiantes con discapacidades, como tecnología de asistencia, materiales accesibles y planes de apoyo individualizados.

Al implementar el UDL como enfoque, las escuelas pueden crear un entorno de aprendizaje más inclusivo y equitativo para todos los estudiantes, incluidos aquellos con discapacidades como Pablo.

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juan Hernández: I.E. santa gema Buriticá

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juan Hernández: I.E. santa gema Buriticá

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R1 es necesario trabajar con el grupo, sobre la contextualización de los procesos de aprendizaje que trae pablo y así poder lograr lograr una buena interacción, y por ende un mejor desarrollo de capacidades.

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Andrea Ortegón- CER Josefa Romero-Dabeiba

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Andrea Ortegón- CER Josefa Romero-Dabeiba

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El quipo 1 Piensa que lo primero es mostrar dar a conocer a los estudiantes la enfermedad de Pablo y sus implicaciones, para q se abran y entre todos ayuden y cuiden a su compañero.

Tambien se debe generar un espacio tranquilo y apto para el niño donde la luz solar no lo afecte directamente.

Poner un par que le ayude

La expresión corporal, la musica es una buena estrategia para relajar y que los niños se reconozcan.

Los audiocuentos, el yoga, la meditación y resporación conciente tambien ayuda mucho.

Por ultimo el juego de roles por medio de los titeres es excelente para que disminuir la timides.

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Elaborar estrategias y materiales que favorezcan el aprendizaje según las necesidades de cada alumno.

Identificar casos de las necesidades educativas especiales o talentos excepcionales.

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Desde la institución es necesario implementar estrategias de adaptación para los alumnos nuevos, no solamente al comienzo del calendario académico sino cuando llega un alumno nuevo.

Promover desde el PEI y manual de convivencia escolar, algunas estrategias de inclusión para para los diferentes tipos de población.