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Este blog no solo es un reflejo de mis aprendizajes, sino también de mi evolución a lo largo del tiempo. Trabajar en este entorno divertido y organizado ha transformado mi enfoque, infundiendo una nueva dimensión de organización en mi vida y enseñándome la importancia de la disciplina. Cada entrada es una pieza del rompecabezas que construye mi experiencia, un testimonio de cómo la escritura y la reflexión se entrelazan para moldear mi comprensión del mundo.

Las áreas de enfoque de este espacio digital son las tareas propuestas por la maestra, diseñadas para cultivar la cultura y ampliar nuestro conocimiento del lenguaje. A medida que abordo estas tareas, mi blog se convierte en un testimonio de mi búsqueda de sabiduría y comprensión en un mundo impulsado por la palabra.

Invito a los lectores a embarcarse en este viaje conmigo, a descubrir las distintas capas de significado que se despliegan en cada entrada. No busco inspirar miedo, sino más bien despertar la conciencia sobre el impacto del lenguaje, tanto negativo como positivo. Este espacio es un reflejo de quién soy, de mis gustos, pensamientos y experiencias, y confío en que al sumergirse en estas páginas, los lectores encuentren un eco de sus propias reflexiones.

Entre las experiencias significativas que han marcado la creación de este blog, destaco la anécdota de las fotos durante la grabación del Producto Artístico. Mientras nos sumergíamos en personajes y disfraces, la solicitud de fotografías resonó como un elogio a nuestra originalidad, recordándonos que la singularidad es un regalo en un mundo que a veces busca la uniformidad.

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ITEM I:

Presentación en cuadrantes

ITEM 2:

Autobiografía

ITEM 3:

Primera evaluación del blog.

ITEM 4:

Investigación del producto artístico.

ITEM 5:

Producto artístico.

ITEM 6:

Esquema de preescritura.

ITEM 7:

Segunda evaluación del blog.

ITEM 8:

Resúmenes

ITEM 9:

Primera fase de entrega del artículo de divulgación

ITEM 10:

Segunda fase de entrega del artículo de divulgación.

ITEM 11:

Elementos formales de la redacción

ITEM 12:

Artículo de divulgación

ITEM 13:

Podcast

ITEM 14:

Última evaluación del blog.

Conclusión

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Acerca del nombre de mi blog "Lenguaje en las Sombras."

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Acerca del nombre de mi blog "Lenguaje en las Sombras."

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Elegí el nombre "Lenguaje en las Sombras" porque creo que el lenguaje es una herramienta poderosa que puede usarse para el bien o para el mal. Puede usarse para iluminar o para oscurecer, para unir o para dividir.

La palabra "sombra" tiene connotaciones tanto positivas como negativas. Por un lado, las sombras pueden ser vistas como un lugar de misterio y potencial. Por otro lado, también pueden ser asociadas con el miedo y la oscuridad.

En mi blog, quiero explorar el poder del lenguaje en todas sus dimensiones. Quiero hablar de cómo el lenguaje puede ser usado para crear belleza, para compartir ideas y para construir puentes entre las personas.

También quiero hablar de cómo el lenguaje puede ser usado para manipular, para mentir y para causar daño.

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Castro Martínez Diego Eduardo_11_ítem 01.

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Una presentación en cuadrantes es un tipo de presentación que divide la información en cuatro secciones, cada una de las cuales se representa con un cuadrante. Los cuadrantes suelen estar etiquetados con temas o categorías, y cada uno contiene imagenes o información relevante para ese tema. Por ejemplo: Lo que amo, Lo que odio, Lo que me da miedo y Lo que me gustaría ser. Las presentaciones en cuadrantes son una forma eficaz de organizar y presentar información. Son fáciles de entender y recordar, y pueden utilizarse para una variedad de propósitos, como presentaciones educativas, presentaciones de negocios o presentaciones personales.

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Castro Martínez Diego Eduardo_11_Ítem 01.

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Castro Martínez Diego Eduardo_11_ítem 02.

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Una autobiografía es un relato de la vida de una persona escrita por ella misma. Es un género literario que se caracteriza por ser una narración personal y subjetiva de los hechos vividos por el autor. Las autobiografías suelen seguir un orden cronológico, pero pueden centrarse en un periodo específico de la vida del autor o en un tema concreto. Pueden ser muy detalladas o más bien breves, y pueden abordar una amplia gama de temas, desde la infancia y la familia hasta la carrera profesional y las relaciones personales. Las autobiografías pueden ser una forma de compartir las experiencias y reflexiones de una persona con el mundo. Pueden ser una fuente de inspiración para los demás, o simplemente una forma de dar sentido a la propia vida.

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Castro MArt'inez Diego Eduardo_11_ítem 02.

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El Item 3 marca el inicio de este blog, donde se da vida a un espacio virtual para compartir experiencias, aprendizajes y reflexiones relacionadas con el área de Lengua y Literatura.

se centra en:

Seleccionar y familiarizarse con la plataforma del blog.

Elegir un nombre creativo para el blog.

Crear el blog y organizar su contenido.

Redactar descripciones breves para cada ítem.

Personalizar el diseño del blog.

Autoevaluar el blog y realizar coevaluaciones.

Verificar la visibilidad del blog y compartir el enlace.

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Esta actividad se trata de una jornada de investigación en equipo, donde los participantes deben seleccionar un tema específico y realizar un resumen expositivo. La elección del tema implica definir aspectos específicos a investigar, lo que impulsa a los estudiantes a centrarse en detalles clave.

La organización de la información sigue una estructura tripartita: introducción, desarrollo y cierre. Se insta a los estudiantes a formular preguntas específicas y utilizar las respuestas para dar forma al contenido del resumen. La asignación de roles según las fortalezas individuales destaca la colaboración en este trabajo en equipo.

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Consiste en crear un producto artístico que aborde un tema de interés personal. El producto artístico puede ser de cualquier tipo, como una pintura, una escultura, una obra musical, una obra literaria, una obra de teatro, una danza, etc.

Los objetivos de esta actividad son:

Desarrollar la creatividad y expresión artística del estudiante.

Explorar diferentes técnicas y materiales artísticos.

Reflexionar sobre el significado de la obra de arte y la relación que guarda con el tema de interés.

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Ítem 06. Esquema de preescritura  (I. Esquema para lluvia de ideas)

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Ítem 06. Esquema de preescritura  (I. Esquema para lluvia de ideas)

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En la primera actividad, nos sumergimos en una lluvia de ideas frenética, generando un total de 20 preguntas que sirvieron como punto de partida para nuestras investigaciones. Este proceso inicial fue fundamental para explorar la amplitud del tema seleccionado y establecer las bases para futuros trabajos. La diversidad de preguntas abordó distintos aspectos, desde los más generales hasta los más específicos, permitiéndonos delinear áreas de interés más precisas.

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Ítem 06. Esquema de preescritura  (II. Esquema para analogías )

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Ítem 06. Esquema de preescritura  (II. Esquema para analogías )

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En esta fascinante actividad, nos adentramos en la construcción del esquema para analogías, un paso crucial para dar forma a nuestro artículo de divulgación. Este proceso implicó la identificación de analogías pertinentes y perspicaces que enriquecieran la comprensión del lector sobre nuestro tema. Al explorar metáforas y comparaciones, buscamos establecer conexiones vívidas que hicieran accesible y atractiva la información.La creación del esquema no solo fue un ejercicio de creatividad, sino también de estrategia comunicativa. Cada analogía se seleccionó cuidadosamente para destacar aspectos clave de nuestro mensaje, proporcionando una narrativa visual y conceptual que enriquecería la experiencia del lector.

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Ítem 06. Esquema de preescritura  (III. Esquema para jerarquías)

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Ítem 06. Esquema de preescritura  (III. Esquema para jerarquías)

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En la siguiente fase de la actividad, nos sumergimos en la organización y jerarquización de las preguntas generadas durante la lluvia de ideas anterior. Este proceso implicó discernir la relevancia y relación de cada pregunta, estableciendo una estructura coherente que guiara nuestra investigación. Al clasificarlas, identificamos patrones emergentes y conexiones, lo que nos permitió focalizar nuestros esfuerzos en áreas clave.

La jerarquización no solo proporcionó un marco claro para la investigación, sino que también facilitó la asignación de roles dentro del equipo, aprovechando las fortalezas individuales en la exploración de temas específicos.

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Ítem 06. Esquema de preescritura  (IV. Planificación)

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Ítem 06. Esquema de preescritura  (IV. Planificación)

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Nos sumergimos en la creatividad y la colaboración para elegir el nombre perfecto para nuestro artículo de divulgación. Este proceso implicó un intercambio de ideas animado, donde cada miembro del equipo aportó sugerencias y reflexiones para capturar la esencia de nuestro trabajo. Buscamos no solo un título impactante, sino también un subtítulo que añadiera profundidad y curiosidad al lector.

Esta etapa de definición de elementos clave no solo contribuyó a la presentación estética de nuestro trabajo, sino que también desempeñó un papel crucial en la transmisión clara y efectiva de nuestro mensaje.

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Ítem 07. Blog (carpeta de evidencias digital)

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Ítem 07. Blog (carpeta de evidencias digital)

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El Item 7 del proyecto consistió en la ampliación y enriquecimiento del blog existente. Se comenzó con un blog que solo contenía los ítems 1 y 2, y se agregaron los siguientes elementos:

Item 4: Un resumen del producto artístico.

Item 5: El producto artístico en sí mismo (por ejemplo, una imagen, un video, una pieza musical).

Item 6: Un modelo de preescritura para un artículo de divulgación sobre el producto artístico.

Item 7: Un análisis y reflexión sobre el proceso creativo y la experiencia de trabajar en el producto artístico.

La incorporación de estos nuevos ítems permitió crear un blog más completo e informativo, que no solo presenta el producto artístico en sí, sino que también ofrece contexto, análisis y reflexión sobre el mismo.

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Ítem 08. Resúmenes (artículo de divulgación)

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Ítem 08. Resúmenes (artículo de divulgación)

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El Item 8 representa un paso fundamental en la elaboración del artículo de divulgación, marcando la transición de la fase de preescritura a la redacción formal. Esta etapa, realizada en conjunto por el equipo, se centra en la creación de resúmenes detallados de las fuentes consultadas, utilizando formatos adecuados para presentar la información de manera clara y organizada.

En resumen, el Item 8 se centra en:

La elaboración de resúmenes detallados de las fuentes consultadas.

La utilización de formatos adecuados para presentar la información de manera clara y organizada.

El trabajo colaborativo para avanzar en la escritura del artículo de divulgación.

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Ítem 09. Elementos de contenido (artículo de divulgación): primera entrega

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Ítem 09. Elementos de contenido (artículo de divulgación): primera entrega

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El Item 9 marca el inicio de la fase de redacción formal del artículo de divulgación. En esta etapa, los resúmenes elaborados en el Item 8 se unen y se parafrasean para evitar el plagio y crear un texto original.

Se centra en:

Unificar y organizar los resúmenes elaborados previamente.

Parafrasear los resúmenes para evitar el plagio y crear un texto original.

Mantener las ideas principales de las fuentes consultadas.

Integrar los resúmenes parafraseados en el cuerpo del artículo.

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Ítem 10. Elementos de contenido: segunda entrega

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Ítem 10. Elementos de contenido: segunda entrega

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El Item 10 marca la culminación de la fase de redacción formal del artículo de divulgación. En esta etapa, se realiza una autoevaluación crítica del texto parafraseado y se organiza el contenido en las diferentes secciones del artículo.

Se centra en:

Autoevaluar críticamente el texto parafraseado.

Identificar fortalezas y áreas de mejora en la redacción.

Realizar las modificaciones necesarias para mejorar la calidad del texto.

Organizar el texto en las diferentes secciones del artículo.

Asegurar una estructura lógica y coherente del artículo.

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Ítem 11. Elementos formales (artículo de divulgación)

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Ítem 11. Elementos formales (artículo de divulgación)

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El Item 11 marca la fase final de la elaboración del artículo de divulgación, donde se revisan en profundidad los aspectos de contenido y se añaden elementos formales para enriquecer el texto y mejorar su impacto en el lector.

Se centra en:

Revisar en profundidad el contenido del artículo.

Incorporar elementos formales para enriquecer el texto.

Evaluar y depurar los elementos formales añadidos.

Verificar la integridad de la carpeta compartida..

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Ítem  12. Artículo de divulgación (producto final)

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Ítem  12. Artículo de divulgación (producto final)

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El Item 12 marca la culminación del proceso de elaboración del artículo de divulgación. En esta etapa, se realiza la maquetación editorial del documento utilizando herramientas digitales como Canva, garantizando una presentación atractiva y efectiva para el lector.

Se centra en:

Reunir y organizar al equipo para la maquetación.

Familiarizarse con las herramientas digitales Wix o Canva.

Organizar la información del artículo utilizando las herramientas digitales.

Diseñar y componer el artículo de manera atractiva y efectiva.

Depurar errores y entregar el artículo final.

Esta etapa es crucial para presentar el artículo de divulgación de manera profesional y atractiva, asegurando que el contenido sea accesible y agradable para el lector.

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Ítem  13. Podcast a partir de la novela de Miguel Ángel Rivera, Peor es nada

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Ítem  13. Podcast a partir de la novela de Miguel Ángel Rivera, Peor es nada

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El Item 13 marca la fase final del proyecto, donde los estudiantes se embarcan en la creación de un podcast transmedia como producto final. El objetivo es involucrar a los estudiantes en una experiencia de lectura enriquecedora y completa, utilizando el podcast como herramienta para profundizar en el contenido aprendido.

Se centra en:

Formar nuevos equipos para el podcast.

Leer y tomar notas sobre la obra literaria.

Generar ideas para el podcast.

Organizar las ideas en una narrativa coherente.

Desarrollar y grabar el guion del podcast.

Editar el audio del podcast.

Diseñar la portada del podcast.

Entregar el podcast final.

Esta etapa es crucial para culminar el proyecto de manera creativa y colaborativa, utilizando el podcast como herramienta para comunicar de manera innovadora y atractiva los conocimientos adquiridos a lo largo del curso.

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El Item 14 marca el cierre del proyecto, donde se realiza una evaluación final del blog y se añaden elementos para mejorar la experiencia del lector.

En resumen se centra en:

Reorganizar el contenido del blog de manera lógica y accesible.

Realizar modificaciones para mejorar la experiencia del lector.

Enfatizar la autenticidad y la expresión personal en el blog.

Integrar nuevos elementos según las indicaciones.

Evaluar el blog de manera integral para identificar su desempeño.

Esta etapa es crucial para culminar el proyecto de blog de manera satisfactoria, asegurando que el blog sea un espacio valioso para la comunicación, el aprendizaje y la reflexión personal.

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Al llegar a este punto crucial, puedo afirmar con seguridad que mi experiencia en la creación de este blog ha sido transformadora. Desde la presentación en cuadrantes hasta la última evaluación, cada paso ha sido un aprendizaje constante y gratificante.

Mi autobiografía no solo me permitió reflexionar sobre mi trayectoria personal, sino que también sentó las bases para comprender la importancia del autoconocimiento en cualquier proyecto creativo. Las evaluaciones intermedias me ayudaron a ajustar mi enfoque y mejorar continuamente, mientras que la investigación del producto artístico expandió mis horizontes y me mostró nuevas formas de expresión.

La creación de mi producto artístico fue el punto culminante de este viaje, donde pude aplicar todo lo aprendido y ver materializada mi visión. El esquema de preescritura fue mi guía constante, asegurando que cada paso estuviera cuidadosamente planeado y ejecutado.

La entrega de mi artículo de divulgación marcó un momento significativo, donde pude compartir mis conocimientos y perspectivas con otros. La fase de entrega adicional me desafió a perfeccionar mi trabajo y superar mis propias expectativas.

A lo largo de este proceso, también he mejorado mis habilidades de redacción, prestando atención a los elementos formales y buscando siempre la claridad y la coherencia en mis textos. La creación del podcast fue un emocionante desafío que amplió mis habilidades de comunicación y me permitió llegar a una audiencia más amplia.

En resumen, este blog ha sido mucho más que una serie de entradas. Ha sido un viaje de autodescubrimiento, aprendizaje y crecimiento. Agradezco profundamente esta experiencia y estoy emocionado por el camino que tengo por delante, sabiendo que estoy mejor preparado gracias a todo lo que he aprendido aquí. ¡Este es el final del camino, pero también es el comienzo de nuevas aventuras!