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Começa a frequentar grupo/ movimento social Zumbi dos Palmares, com uma amiga (dançarina afro). Começa a frequentar bailes funk em clube conhecido na cidade para pessoas negras.

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Com 15 anos vivenciou a separação da sua mãe e o padrasto - primeiro enfrentamento que fez a subserviência e dependência emocional e das mulheres nas relações afetivas.

Passou a participar de coletivos em igrejas e grupos jovens de professores. Passou a se envolver em frentes ligadas a pastoral da libertação, pedagogia do oprimido e em defesa dos direitos trabalhistas da classe docente no serviço público.

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Família composta por mulheres servidoras públicas - trabalhadoras do SUS.

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Violência obstétrica sofrida na primeira e única gestação.

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Demarcação de terras para os povos originários.

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Situação de racismo no trabalho.

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Vivência do racismo na educação infantil, de forma que a escola tocava músicas evangélicas, tudo em relação à população negra era tudo entendido como macumba.

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Situação de discriminação/racismo sofrida em sala de aula na universidade particular.

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Inúmeras vezes passou as férias ou horários contra turnos nos serviços som suas familiares e presenciou várias situações no SUS.

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2007 - curso piloto lei 10639/03

2010 - curso lei 10639/03, recorte de gênero e mulheres negras

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curso lei 10639/03 para mulheres e diversidade

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Cotas na UFES

Grupo de mulheres na educação

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Participação no Fórum de Mulheres

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Entrada nos movimentos sociais por volta dos 12 anos. Começou a acompanhar a mãe nos movimentos negros e de mulheres e direitos humanos.

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Criação do Coletivo de Fortalecimento e Empoderamento da População Negra + Diversidade (Coletivo FEPNES + Diversidade)

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Projeto Direitos Humanos na escola

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Processos formativos na escola

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Entrada no mestrado em Saúde Coletiva/UFES

Ampliação dos conhecimentos sobre os feminismos e as questões de gênero que impactam as mulheres, principalmente trabalhadoras da saúde.

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Quando escolheu ser mulher e estudar/ser da área da saúde. Entrou na universidade certa que seria servidora pública. Sempre soube (com o andar do curso/ universidade e da vida) a importância de uma boa gestão e como isso atravessa/ reverbera na ponta.

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Em 2021/2022 entrada na pós graduação em uma determinada aula sobre o Holocausto brasileiro uma aluna diz : "devemos esquecer o lado negro da nossa história". Diante disso o professor solicitou a sua finalização da aula com a sua fala sobre racismo. A partir daquele momento reforçou a sua vontade de estudar/pesquisar e trabalhar com saúde da população negra.

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atuação na gestão da vigilância em saúde da/o trabalhadora/or municipal;

vivência vários atravessamentos que impactam a vida das mulheres no trabalho. Destacou a importância de olhar interseccional para desvelar diferentes violências e opressões vividas pelas mulheres

término do doutorado

Contato com coletivos de mulheres nas universidades, Reconhecimento da importância desses agrupamentos para resistir as estruturas opressoras nas universidades.

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conflito (interno) a aplicação da lei de cotas raciais no processo seletivo/SESA.

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Conflito com texto/imagem a serem divulgadas no mês da consciência negra.