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A abordagem Tradicionalista do processo de ensino e aprendizagem não se fundamenta de forma implícita ou explícita em teorias empiricamente validadas, mas sim em uma práxis educativa consolidada e disseminada ao longo dos anos (MIZUKAMI, 1986). É fato que o paradigma de ensino tradicional foi e ainda é um dos principais métodos a influenciar a prática educacional formal; além disso, configurou-se como um referencial para os modelos que o sucederam através dos tempos, apresentando ideações ainda no contexto educacional atual.

O processo de ensino e aprendizagem segundo a abordagem Tradicionalista está centrado na figura do professor; dessa forma, o desenvolvimento do saber do aluno está condicionado ao docente.

O professor é o centro do processo, o aluno é um receptor passivo, a aprendizagem é vista como um processo de transmissão de conhecimentos.

O professor transmite conhecimentos, o indivíduo que está- adquirindo conhecimento compete memorizar definições, enunciados de leis, sínteses e resumos que lhe são oferecidos no processo de educação formal a partir de um esquema atomístico. (MIZUKAMI, 1986. p.11)

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Características da Abordagem Tradicional na EaD

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Características da Abordagem Tradicional na EaD

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A abordagem EAD tradicional, apesar de utilizar meios tecnológicos para transmitir o conteúdo, mantém muitas das características da pedagogia tradicional presencial.

1. Centramento no professor/conteúdo

O professor é o centro do processo, mesmo que a interação seja mediada por tecnologias.

Os conteúdos são pré-definidos e transmitidos de forma expositiva.

2. Recepção Passiva: Os alunos recebem o conteúdo educacional e o absorvem de forma passiva, sem interagir ativamente com o material.

3. Ênfase na memorização e repetição

O estudante é incentivado a memorizar conteúdos prontos, muitas vezes sem questionamento ou aplicação prática.

4. Avaliação centrada em provas e testes objetivos

A aprendizagem é medida principalmente por testes de múltipla escolha ou questões fechadas.

Não há valorização de processos criativos ou reflexivos.

5. Uso de materiais instrucionais prontos

Videoaulas gravadas, apostilas em PDF e apresentações são os meios principais de ensino.

Pouca ou nenhuma adaptação ao perfil do aluno.

6. Pouca flexibilidade

Embora o formato seja "a distância", os métodos são rígidos, com prazos fixos e conteúdos pouco adaptáveis.

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A Teoria da Aprendizagem para a idade digital.

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Cursos Online: Plataformas de EaD oferecem cursos online que seguem a abordagem tradicional, com vídeos, áudios e textos materiais de leitura padronizados e testes objetivos no final. Os alunos assistem aos vídeos e leem os materiais sem interação em tempo real com o professor ou outros alunos.

Videoaulas: Professores gravam videoaulas que são transmitidas aos alunos, que as assistem de forma passiva.

Materiais Didáticos Digitais como: e-books e apostilas, são criados para transmitir conhecimentos aos alunos.

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Entre as principais vantagens da EAD destacam-se a flexibilidade de horários, permitindo que os alunos estudem conforme sua conveniência, e a autonomia do estudante, que assume um papel ativo na gestão do seu aprendizado.

-Acessibilidade e Flexibilidade de Local

A flexibilidade é a mais atraente das vantagens na EAD. Os estudantes podem acessar o conteúdo a qualquer hora e de qualquer lugar, desde que tenham uma conexão com a internet. Isso é especialmente benéfico para aqueles que trabalham ou têm outras responsabilidades.

- Autonomia do Estudante

Na EAD, o aluno é incentivado a ser mais autônomo em sua aprendizagem. Isso significa que ele é responsável por definir seu ritmo de estudos, o que pode aumentar a motivação e o envolvimento com o conteúdo.

- Uso de Tecnologias Digitais

A EAD utiliza uma variedade de tecnologias para facilitar o ensino. Plataformas de gerenciamento de aprendizagem (LMS) oferecem recursos como vídeos, quizzes, fóruns de discussão e materiais didáticos interativos.

- Diversidade de Materiais Didáticos

Na EAD, os materiais didáticos não se limitam a livros texto. Os professores podem integrar vídeos, podcasts, infográficos, e outros recursos multimídia que atendem a diferentes estilos de aprendizagem.

- Estrutura Organizada e Previsível

A abordagem tradicional oferece uma estrutura clara, com conteúdos programados, prazos definidos e materiais padronizados. Isso pode ser vantajoso para alunos que preferem um formato mais direto e objetivo de aprendizado, com um caminho bem estabelecido.

- Escalabilidade

Como o modelo de EAD tradicional é baseado na disseminação de conteúdos pré-gravados ou material didático digital, ele pode ser oferecido para um grande número de alunos simultaneamente, sem sobrecarregar o professor. Isso torna a EAD uma opção escalável para instituições de ensino que buscam atingir muitos alunos.

- Redução de Custos Operacionais

A EAD tradicional tende a ter custos mais baixos em comparação com o ensino presencial, pois elimina a necessidade de infraestrutura física, como salas de aula, transporte de alunos, e materiais impressos, que podem ser caros. Além disso, a utilização de videoaulas gravadas e apostilas digitais reduz custos com materiais didáticos.

- Possibilidade de Acompanhamento do Progresso

Mesmo sendo um modelo mais rígido, a EAD tradicional permite que os alunos monitorem seu desempenho por meio de avaliações e feedbacks automatizados, o que pode ser uma forma clara de medir o progresso.

- Foco na Compreensão de Conteúdos Específicos

Como os cursos são geralmente bem estruturados e seguem um roteiro fixo de tópicos, há uma garantia de que os alunos completem a aprendizagem de conteúdos essenciais, sem dispersão em temas não planejados.

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A proposta humanista na educação parte do princípio de que cada aluno é único, com potencialidades, emoções e histórias próprias. Inspirada na Psicologia Humanista — especialmente nas ideias de Carl Rogers — essa abordagem vê o estudante como protagonista do próprio aprendizado. O professor, por sua vez, assume o papel de facilitador e orientador, alguém que caminha ao lado, criando um ambiente seguro, empático e encorajador.

Nesse modelo, o objetivo não é apenas transmitir conteúdos, mas despertar sentido e motivação. Valoriza-se o olhar qualitativo e autorreflexivo, ou seja, o aprendizado é medido não só por notas, mas pelo crescimento pessoal, pelas descobertas e pela capacidade de refletir sobre si e sobre o mundo. As estratégias são centradas na pessoa: trilhas personalizadas, fóruns reflexivos, incentivo ao pensamento crítico e ao autoconhecimento. O professor oferece apoio emocional e motivacional, ajudando o aluno a desenvolver autonomia, responsabilidade e autoestima.

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Para esta abordagem poderia se adotar os seguintes métodos para uso na EaD:

1.     Criação de comunidades virtuais

2.     Uso estratégico de redes sociais

3.     Estímulo a colaboração em projetos ou atividades em grupo

4.     Debates virtuais

5.     Sessões de perguntas e respostas interativos

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As informações circulam nas diversas redes às quais estamos entrelaçados e interligados e a aprendizagem, conhecimento e compreensão se ampliam e se estendem nessas conexões.

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Falta de Interação

Uma das maiores limitações da EAD tradicional é a falta de interação significativa entre aluno e professor, bem como entre os próprios alunos. Como a maior parte do conteúdo é transmitido de forma expositiva, o aluno se torna um receptor passivo, com pouco espaço para discussões, questionamentos ou construção coletiva de conhecimento podendo resultar em desconexão emocional com o conteúdo e com a instituição de ensino, prejudicando o engajamento e a compreensão profunda do material.

Dependência de Autodisciplina

Apesar da autonomia ser uma vantagem, a dependência de autodisciplina pode ser um desafio para muitos alunos. A flexibilidade de horários e a ausência de uma rotina estruturada podem fazer com que o aluno procrastine ou não consiga cumprir os prazos estabelecidos. Alunos com baixa organização ou motivação podem ter dificuldades em manter o ritmo de estudos e alcançar os objetivos propostos.

Pouca Personalização do Ensino

Na EAS tradicional, os métodos e conteúdos são frequentemente padronizados para todos os alunos, o que reduz a personalização do ensino. Cada estudante tem um ritmo e estilo de aprendizagem diferentes, mas a estrutura rígida do curso muitas vezes não permite que o conteúdo seja adaptado para as necessidades individuais.

Isso pode resultar em dificuldades para alunos com estilos de aprendizagem diversos, como aqueles que precisam de mais apoio ou de um ritmo mais lento.

Falta de Suporte Imediato

A ausência de uma interação direta e constante com o professor ou tutor pode gerar dificuldades de suporte imediato para os alunos. Em modelos de EAD tradicional, as dúvidas podem demorar a ser esclarecidas, especialmente quando o aluno depende apenas de fóruns de discussão ou respostas assíncronas. O atraso no esclarecimento de dúvidas pode afetar o entendimento do conteúdo e atrasar o progresso do aluno no curso.

Desmotivação e Isolamento

A falta de uma comunidade de aprendizagem ativa, com a troca constante de ideias e a colaboração entre colegas, pode levar ao isolamento e à desmotivação. A experiência de aprender de forma isolada, sem interações significativas, pode ser cansativa e desestimulante para muitos estudantes. Isso pode impactar a qualidade da aprendizagem, tornando o processo menos envolvente e significativo.

Problemas Técnicos e Acesso

Desvantagem: Embora a EAD ofereça grande flexibilidade, ela depende de uma infraestrutura tecnológica sólida. Problemas técnicos, como conexões de internet instáveis, dificuldades de acesso aos materiais ou limitações de hardware, podem prejudicar a experiência do aluno. Estudantes com acesso limitado à tecnologia ou com dificuldades técnicas podem enfrentar barreiras para completar o curso, o que pode comprometer sua aprendizagem.

Excesso de Foco na Memorização

A EAD tradicional tende a enfatizar a memorização e repetição de conteúdos, em vez de promover atividades interativas, reflexivas ou criativas. O ensino tradicional foca em testes e avaliações objetivas, como provas de múltipla escolha, que não incentivam o desenvolvimento de habilidades críticas ou de resolução de problemas. Isso pode limitar a profundidade do aprendizado, uma vez que os alunos podem se concentrar em memorizar informações sem realmente compreendê-las ou aplicá-las de forma prática.

Baixa Preparação para o Mercado de Trabalho

Como a EAD tradicional é frequentemente centrada na transmissão de conteúdos teóricos, ela pode não preparar adequadamente os alunos para o mercado de trabalho, que exige habilidades práticas, criativas e colaborativas. Além disso, a falta de interatividade e de aplicação prática do conhecimento pode comprometer o desenvolvimento de competências necessárias no mundo profissional. Alunos podem sair do curso com um conhecimento teórico, mas com pouco desenvolvimento de habilidades práticas ou de pensamento crítico.

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A aprendizagem não é mais vista como atividade interna, as pessoas sofrem influência do meio e das novidades tecnológicas a quais têm acesso.

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Boa sugestão de leitura também.

"Segundo a Teoria Conectivista a aprendizagem pode ocorrer por meio de conexões que se faz tanto com pessoas, com equipamentos eletrônicos ou com

banco de dados, e que a capacidade de reconhecer essa conectividade é que coloca o indivíduo diante de uma aprendizagem significativa. Na sociedade do conhecimento, os alunos estão conectados e as ferramentas de comunicação podem fortalecer a aprendizagem por meio das redes de conhecimento, sociais e digitais, esses fatores, preconizados pelo Conectivismo como sendo de grande valor para que a aprendizagem ocorra."

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Vista do CONECTIVISMO: UMA NOVA TEORIA DA APRENDIZAGEM PARA UMA SOCIEDADE CONECTADA

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Voltar aos Detalhes do Artigo CONECTIVISMO: UMA NOVA TEORIA DA APRENDIZAGEM PARA UMA SOCIEDADE CONECTADA

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Links para leitura e acesso:

1. https://portal.unit.br/blog/noticias/fomentando-a-interacao-social-no-cotidiano-do-ensino-a-distancia/#:~:text=No%20EAD%2C%20promover%20a%20intera%C3%A7%C3%A3o,que%20promovam%20a%20intera%C3%A7%C3%A3o%20social.

2. https://www.scielo.br/j/edur/a/y3T733NVhcgHXnnJgHx8kth/

3. https://www.scielo.br/j/rbla/a/rxq3R7x4STBMTPLvvDcb6xz/#:~:text=Na%20abordagem%20sociocultural%2C%20no%20entanto,depende%20da%20intera%C3%A7%C3%A3o%20para%20acontecer.

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Tem como patrono, no Brasil, o autor Paulo Freire e no movimento de cultura popular, com ênfase principalmente na alfabetização de adultos.

Processo de ensino-aprendizagem: o fenômeno educativo não se restringe à educação formal, por intermédio da escola, mas a um processo amplo de ensino e aprendizagem, inserido na sociedade (contexto histórico-social), cujo diálogo e grupos de discussão são fundamentais; deve levar o indivíduo a uma consciência crítica de sua realidade, transformando-a e a melhorando-a, sendo extraídos de suas experiências de vida.

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Base teórica: Psicologia behavorista (Skinner).

Principais teóricos: Ivan Pavlov, John Watson e Burrhus Skinner.

Características:

O professor é quem organiza estímulos e reforços para moldar o comportamento.

O aluno responde aos estímulos, aprende por condicionamento.

Já a avaliação é objetiva, com foco em desempenho observável.

Na EAD essa abordagem esta presente em plataformas que usam quizzes, feedback imediato e recompensas.

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Características da Abordagem Comportamentalista na EAD

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Características da Abordagem Comportamentalista na EAD

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Foco no comportamento observável: O que importa é o resultado visível da aprendizagem, e não os processos, mentais internos. Aprender é demonstrado por mudanças no comportamento.

Reforço e Repetição: A aprendizagem é f9rtalecida com reforços positivos (elogios, notas, recompensas). A repetição de tarefas ajuda na fixação do conteúdo.

Controle do Ambiente: O professor ou o sistema de ensino controla o ambiente de aprendizagem para produzir respostas desejadas. O aluno responde aos estímulos propostos.

Fragmentação do conteúdo: O conteúdo é dividido em partes pequenas e sequenciais (do mais simples ao mais complexo).

Ensino Programado: A instrução é sistematizada, com objetivos claros e mensuráveis. (Muito utilizada em sistemas informatizados de ensino, com feedback imediato).

Avaliação Objetiva: Avaliação baseada em respostas certas ou erradas, como em testes de múltipla escolha. (O foco é medir desempenho e progresso de forma quantitativa).

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Exemplo de Aplicação - Abordagem Comportamentalista 

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Exemplo de Aplicação - Abordagem Comportamentalista 

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Exemplo prático na EAD: Um curso online de matemática com quizzes automáticos, onde cada erro gera uma nova explicação e o acerto leva ao próximo conteúdo. O aluno é recompensado com selos e pontuação, incentivando o progresso.

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Vantagens - Abordagem Comportamentalista 

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Vantagens - Abordagem Comportamentalista 

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Clareza de Objetivos (bem definidos e mensuráveis).

Feedback Imediato (recebem rapidamente o resultado de suas ações).

Aprendizagem Gradual e Sequenciada (dividido em etapas, respeitando o ritmo de aprendizagem).

Eficiência no Ensino de Habilidades e Procedimentos (muito eficaz para o ensino de habilidades técnicas, operacionais e comportamentos específicos, como em treinamentos profissionais ou cursos de idiomas.

Facilidade de Avaliação (baseadas em respostas corretas e incorretas).

Automatização do Ensino (Favorece o uso de plataformas online, tutores eletrônicos e ensino programado).

Motivação pelo Reforço (pontos, selos, níveis. Funcionam como motivadores).

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A abordagem humanista apresenta carência de uma teoria de instrução que forneça bases e diretrizes sólidas para a prática educativa. Segundo Mizukami (1986, p. 37), o referencial teórico desta corrente tem origem no trabalho de Rogers (1972),

que não foi especificamente elaborado para a educação, e sim para tratamento terapêutico como se afirma no texto que pode ser acessado clicando no link abaixo: https://www.academia.edu/16236946/Abordagens_do_processo_de_ensino_e_aprendizagem

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Quadro que descreve Elementos relevantes na abordagem humanista extraído do artigo Abordagens do processo de ensino e aprendizagem. Acesso em https://www.academia.edu/16236946/Abordagens_do_processo_de_ensino_e_aprendizage m

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Essas abordagens muitas vezes são combinadas (modelo híbrido ou blended learning) para atender melhor aos diferentes perfis de alunos e objetivos educacionais.

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Elementos relevantes na Abordagem Cognitivista

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Elementos relevantes na Abordagem Cognitivista

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Quadro que descreve Elementos relevantes na abordagem cognitivista extraído do artigo Abordagens do processo de ensino e aprendizagem. Acesso em https://www.academia.edu/16236946/Abordagens_do_processo_de_ensino_e_aprendizage m

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Desvantagens - Abordagem Comportamentalista 

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Desvantagens - Abordagem Comportamentalista 

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Enfoque Reduzido na Cognição (desconsidera os processos mentais internos como reflexão, criatividade, compreensão).

Aluno Passivo (apenas responde a comandos 9u atividades prontas, o que pode reduzir a autonomia e senso crítico).

Pouco estímulo à Criatividade (por focar em respostas corretas e comportamentos esperados, a abordagem limita a inovação, o pensamento divergente e a resolução criativa de problemas).

Motivação Extrínseca (a aprendizagem é muitas vezes mantida por recompensas externas, como notas, prêmios, o que pode diminuir a motivação intrínseca - genuíno interesse pelo conteúdo).

Visão Mecanicista da Educação (pode levar a um ensino automatizado e desumanizado, tratando todos os alunos de forma padronizada, sem considerar suas individualidades).

Inadequada para Aprendizagens Complexas (não é eficaz para conteúdos que envolvem discussão, construção de sentido, valores ou interpretação subjetiva, como filosofia, artes ou ética).

Enfraquecimento da Interação Social (reduz a ênfase no aprendizado colaborativo e dialógico, essencial para o desenvolvimento de competências sociais e emocionais).

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Na abordagem cognitivista o pensamento é a base da aprendizagem e ele decorre da interação entre sujeito e objeto.

https://www.academia.edu/16236946/Abordagens_do_processo_de_ensino_e_aprendizagem

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Abordagens do Ensino - Comportamentalista