# data[].attributes.body
På mellemtrinnet arbejder vi med at give eleverne værktøjer - digitale og analoge - som kan bruges til forskellige former for læreprocesser.

Vi arbejder med at eleverne kan foretage kvalificerede valg i forhold til hvilket værktøj der passer til opgaven.

Vi har fokus på samarbejde og de kompetencer, der er nødvendige for det.

Vi understøtter elevernes nysgerrighed med henblik på at gøre sig erfaringer med værktøjer og funktionalitet.

Vi arbejder med elevernes valg af strategier for læring.

Vi vil gerne skabe et inspirerende læringsmiljø, hvor nye ideer bliver delt og videreudviklet.

# data[].attributes.body
“Nysgerrighed i centrum – fleksibilitet i rammerne. Vi skaber læring gennem leg, projekter og refleksion. Med parallellagteskemaer, kreative læringsrum og tværfaglige muligheder giver vi eleverne plads til at udforske, undersøge og producere. Innovation er ikke noget, vi taler om – det er noget, vi gør!”

# data[].attributes.body
Vi er en skole, der integrerer digitale værktøjer i undervisningen for at fremme samarbejde, idéudvikling og refleksion. Gennem portfolioarbejde dokumenterer eleverne deres læringsrejse, hvilket styrker deres evne til selvrefleksion og ansvar for egen læring. Vores tilgang sikrer, at alle elever, uanset deres individuelle forudsætninger, har mulighed for aktiv deltagelse og udvikling i et inkluderende læringsmiljø.

# data[].attributes.body
Engagement

Progression

Refleksion

Tænkning

Kreativitet

Samarbejde

Kommunikation

Faglighed

Læringsmål

Teknologiforståelse

# data[].attributes.body
BookCreator

Showbie

Padlet

Skriv & Læs

# data[].attributes.body
Portfolio

Feedback

Brainstorm/mindmap

ABiL

# data[].attributes.body
Stilladsere opgaver ved at vise eksempler på tavlen.

Begrænser app-tilgængelighed, for at gøre det mere overskueligt.

# data[].attributes.body
Der kan indtales

Oplæsning

Synlig progression over tid

Højere grad af elevinvolvering

Eleven som producent

# data[].attributes.body
Vi har svært ved at udvælge noget, da vi egentlig tænker læringsmindset og kompetencer er vejen frem til elevernes viden og værdier

# data[].attributes.body
Showbie

Meebook

Imovie

Pages

Keynote

Power point

JAMF

Office

Hvordan skal det gribes an?

# data[].attributes.body
PBL

(Synlig lærings/3K)

Modalitetsmangfoldighed

Hvad går vi videre med fra synlig læring?

# data[].attributes.body
At arbejde med kompetencerne fra læringshjulet.

Kommunikation

Kreativitet

Kritisk tænkning

Kollaboration

# data[].attributes.body
Afhænger af den enkelte lærer.

Både styrke og svaghed.

Nogle klasse opdraget til stram styring, andre trives bedst med frie rammer - kan gøre det svært at være faglærer

# data[].attributes.body
UDL

PBL

# data[].attributes.body
Portfolio, aflevering:

Showbie

BookCreator

Skriftlig produktion:

Word

Pages

AppWriter

BookCreator

Præsentation:

Keynote

PowerPoint

BookCreator

ThingLink

Filmproduktion:

iMovie

Stop Motion Studio

Clips

Evaluering/Feedback:

Blooket

Kahoot

Quizlet

Showbie

BookCreator

Øvrige:

GarageBand

GeoGebra

Regneark (Excel, Numbers)

DelightEx (CoSpaces)

SketchesSchool

SketchBook

Puppet Pals

Padlet

# data[].attributes.body
Eleverne arbejder ofte med produktion og herigennem skabes ny viden og derved opnås læring.

# data[].attributes.body
Varieret brug af “værktøjerne” giver øgede deltagelsesmuligheder for alle faglige niveauer og øget stimuli for elever med forskellige læringsstile.

Øgede deltagelsesmuligheder leder (ofte) til en højere grad af faglig trivsel.

De digitale (og analoge) værktøjer kan ofte hjælpe med at tydeliggøre og systematisere den faglige progression for den enkelte elev og for læreren. Dette bliver særlig tydeligt når fagområder “genbesøges” i eksempelvis dansk, matematik og engelsk. Eleverne får “aha”-oplevelser og ser deres egen læring i en større kontekst.