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En el adolescente se empiezan a configurar sus primeros estilos y opciones de vida, empieza a tener ideas propias y actitudes personales.

El adolescente busca su intimidad personal construyendo y elaborando la imagen de sí mismo y el auto concepto personal.

No podemos olvidar que el afecto se desarrolla paralelamente el conocimiento.

Las emociones que experimentamos cambiarán a medida que desarrollemos nuevas habilidades de interpretar nuestras situaciones sociales.

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Con la llegada de la pubertad se producen numeras modificaciones fisiológicas que inciden directamente en los diversos psicológicos que se producen en el adolescente.

Los cambios que se suceden en este período se deben al aumento de las secreciones hormonales, principalmente a la progesterona en la mujer y la testosterona en el hombre.

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La teoría genética de Piaget determina que en la adolescencia, a partir de los doce años, se adquiere y se consolida el pensamiento de carácter abstracto, que es aquel que trabaja con operaciones lógico-formales y que permite la resolución de problemas complejos. Este tipo de pensamiento significa capacidad de razonamiento, de formulación de hipótesis, de comprobación sistemática de las mismas, de argumentación, reflexión, análisis y exploración de las variables que intervienen en los fenómenos.

Las tres características más importantes del periodo formal abstractos son:

1. La realidad concebida como un subconjunto de lo posible.

2. El carácter hipotético-deductivo.

3. El carácter proposicional.

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Es un periodo de cambios, tanto físicos como psicológicos, donde se afianzan como personas y establecen sus relaciones con los demás y con su familia. Es un período muy crítico donde el adolescente puede tomar caminos diferentes, en función de la educación que reciba.

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El curso de las relaciones sociales durante la adolescencia está vinculado muy de cerca a otros procesos evolutivos solo por abstracción.

Las relaciones sociales del adolescente se pueden enmarcar en tres vertientes:

1. Las relaciones con la familia.

2. Relaciones con los compañeros.

3. Relaciones con el centro educativo

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Implicaciones en el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje:

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Implicaciones en el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje:

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La característica más general del alumno de esta etapa es que éste no razona, sólo sobre lo posible. Los procesos educativos deben de conducir a las personas más allá del desarrollo actual, deben promoverlo pro medio del aprendizaje.

Teniendo en cuenta el desarrollo psicológico del adolescente, los profesores y profesoras de Educación debemos considerar una serie de criterios fundamentales en el momento de abordar el proceso de enseñanza-aprendizaje de un área o materia determinada.

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Características Físicas:

1. Desarrollo físico.

2. Preocupación por el aspecto físico.

3. Características sexuales secundarias.

4. Maduración Sexual.

5. Ritmos de Desarrollo.

6. Desequilibrios en la comida.

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1. La auto-afirmación.

2. Inestabilidad emocional.

3. Identidad personal.

4. Desarrollo del lenguaje.

5. Pensamiento formal.

6. Memoria.

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1. La independencia.

2. Rebeldía.

3. Conformismo.

4. La Pandilla.

5. Idealismo Social.

6. Intereses Profesionales.

7. Preocupaciones éticas.

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1. La auto afirmación.

2. Inestabilidad emocional.

3. Identidad Personal.

4. Desarrollo del lenguaje

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La adolescencia es un periodo muy difícil y complicado. Se producen cambios físicos que pueden afectar de forma decisiva al desarrollo emocional e intelectual del alumno.

Durante la adolescencia el docente puede influir notablemente sobre el alumno, ya que un buen docente hará que se interesen por el estudio y un mal docente hará que se aburrar de la materia. Es un periodo muy vulnerable.