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Comprendre et faire comprendre le système de concepts de la prép. Et si on le disait pour un élève, cela donnerait quoi ?

La tâche, que tu as dans la tête ou que je te propose sous la forme d'une consigne, c'est ce qu'il y a à faire.

Tout ce que tu fais "en vrai", avec ton corps et dans ta tête dans chaque situation, c'est ton activité. Ceux qui font la même tâche que toi n'ont jamais exactement la même activité que toi (de la même façon, à la même vitesse, avec la même expérience passée)

Ce qu'il faut réussir à faire à la fin de ton activité : c'est le but. Il n'y pas de tâches sans but.

Parfois, le but est accompagné de conditions pour l'atteindre : des obligations ("tu dois..."), des interdictions ("tu ne dois pas...") et/ou des possibilités ("tu peux...").

Ce que tu dois comprendre "dans ta tête", ce que tu dois apprendre ou améliorer pour réussir à atteindre le but, c'est l'objectif d'apprentissage.

Le domaine bien précis dans lequel se mêlent plein de ressources en même temps et où il faut toujours s'adapter aux situations particulières s'appelle la compétence.

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une démarche cohérente avec la formation en pédagogie à Douai

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Une série d’IA spécialisées pour penser la classe (Grégory Delboé)

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6Six robots conversationnels pour être assisté dans les phases de conception

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Fiche de préparation C2 - Axelle, Annaelle, Chloé, Héléna, Laura, Océane

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Maïlys SATTIN – Flavie LESCUTIER - Mélina MADELEINE. Master 1 Section A

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Alicia, Thibault, Victorine, Elena

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-> vidéo Lumni coupée (phase d'institutionnalisation)

Joséphine, Solène, Camille et Manon.

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Joséphine et Solène.

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Emeline, Blandine et Julie

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Doryan, Eléna

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Amélie, Marie-Sophie, Juliette

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Marie-Sophie, Cyliandre, Amélie, Myriem, Kassandra

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Doryan, Blandine, Émeline, Juliette et Julie

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Joséphine, Solène et Camille (section A).

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CM2 - Dictée différenciée - Joséphine, Solène et Camille

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Séance C3 - Chloé, Cyliandre, Flavie, Héléna, Kassandra, Mélina, Myriem

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GHEDADA Zineddine - Master 1 Section A