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Pasante de la carrera de Educación Prebásica

Registro: 501199107595

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Pasante de la la Carrera de Profesorado de Educación Pre-básica.

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Pasante de la carrera de Educación Prebásica.

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El enfoque de juego-trabajo permite a los niños aprender de manera activa, significativa y lúdica, promoviendo su desarrollo integral. Aquí encontrarás recursos, ideas y ejemplos para implementar esta metodología en diversos espacios de aprendizaje.

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El enfoque de juego-trabajo permite a los niños aprender de manera activa, significativa y lúdica, promoviendo su desarrollo integral. Aquí encontrarás recursos, ideas y ejemplos para implementar esta metodología en diversos espacios de aprendizaje.

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Qué es el juego en la educación prebásica?

El juego es una actividad natural, espontánea y placentera que realizan los niños desde muy temprana edad. En el contexto educativo, especialmente en la etapa prebásica (0 a 6 años), el juego es una herramienta pedagógica clave que permite a los niños explorar, descubrir y construir aprendizajes significativos.

Importancia del juego en esta etapa

1. Desarrollo integral
El juego estimula el desarrollo cognitivo, físico, social y emocional del niño. Ayuda a fortalecer la coordinación motora, el lenguaje, el pensamiento lógico, la creatividad y la autonomía.

2. Aprendizaje activo y significativo
Los niños aprenden mejor cuando están motivados y disfrutan de la actividad. El juego permite aprender haciendo, resolviendo problemas, tomando decisiones y relacionándose con otros.

3. Desarrollo del lenguaje y la comunicación
A través del juego, especialmente el juego simbólico, los niños aprenden nuevas palabras, expresan emociones, cuentan historias y se comunican con sus pares.

4. Socialización y valores
El juego en grupo enseña normas, turnos, respeto, empatía y trabajo colaborativo. Se convierte en una forma de preparar a los niños para vivir en sociedad.

5. Fomento de la creatividad y la imaginación
Los niños representan roles, inventan situaciones y transforman objetos. Esto estimula su pensamiento creativo y los ayuda a comprender mejor el mundo que los rodea.

Qué dicen los expertos?

Jean Piaget señalaba que el juego es una forma en que los niños asimilan el mundo y ejercitan estructuras mentales.

Lev Vygotsky consideraba el juego como una zona de desarrollo próximo, ya que permite al niño actuar por encima de su nivel habitual de desarrollo.

María Montessori decía que “el juego es el trabajo del niño”.

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Artículos y documentos académicos

1. Aprendizaje a través del juego - UNICEF
Este informe destaca cómo el aprendizaje basado en el juego promueve el desarrollo integral de los niños, fomentando habilidades cognitivas, sociales y emocionales.

PDFhttps://www.unicef.org/sites/default/files/2019-01/UNICEF-Lego-Foundation-Aprendizaje-a-traves-del-juego.pdf

2. El juego en la educación inicial - Ministerio de Educación de Colombia
Este documento aborda el papel fundamental del juego en la educación inicial, resaltando su importancia en el desarrollo de competencias y en la construcción de aprendizajes significativos.https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-341835_archivo_pdf_educacion_inicial.pdf

3. El juego como recurso educativo: teorías y autores
Este trabajo analiza diversas teorías sobre el juego y su aplicación en el ámbito educativo, incluyendo las perspectivas de Piaget, Vygotsky, Montessory y otros https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/51451/TFG-L3005.pdf

4. El juego en la educación preescolar - SciELO Cuba
Este artículo explora cómo los juegos didácticos pueden facilitar la interiorización y profundización de contenidos en la educación preescolar.

https://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1990-86442018000200020&script=sci_arttext

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Artículo: Los ambientes de aula que promueven el aprendizaje, desde la perspectiva de los niños y niñas escolares.

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Artículo: Los ambientes de aula que promueven el aprendizaje, desde la perspectiva de los niños y niñas escolares.

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Ambiente de Trabajo: Qué esperar en un aula de clase inspirado en Reggio Emilia.

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Ambiente de Trabajo: Qué esperar en un aula de clase inspirado en Reggio Emilia.

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458 likes, 3 comments. “Reggio Emilia Inspired Classrooms”

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Video: Ambientes de Aprendizaje en Educación Infantil

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Video: Ambientes de Aprendizaje en Educación Infantil

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Ambientes de aprendizaje Educación Infantil

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Video: Ambientes de Aprendizaje en la educación inicial

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Video: Ambientes de Aprendizaje en la educación inicial

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Ambientes de aprendizaje en la educación inicial 👩🏻‍🏫🌈

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10 CLAVES PARA ORGANIZAR EL AULA DE INFANTIL

Voy a intentar reflejar las cosas que tengo en cuenta para organizar y distribuir el espacio del aula.
No es que sea lo correcto, seguramente cada uno tiene su criterio y sean todos válidos y mejores, es lo que yo siento o necesito para mi lugar de trabajo y lo que adapto para que mis niños y niñas también lo sientan como suyo.

Este curso creo que ha sido uno de los primeros en conseguirlo, para crear necesito tener un lienzo o base ordenada y limpia que me permita plasmar mis ideas. Y, sobretodo, que haya descansado y respirado en estos meses de verano.

Jugar y planificar las diferentes variantes posibles sobre el papel. Me encanta dibujar e imaginar mi clase. Sobre el plano investigo, pruebo posibilidades, cambio, reflexiono y modifico para llegar a una idea más concreta que pueda llevar a la práctica.

Como maestros también jugamos a ser arquitectos, diseñadores y decoradores de espacios.

3.- Distribuir los rincones o zonas de trabajo.

Teniendo en cuenta:

En mi caso la situación de la pizarra digital condiciona la ubicación del espacio de asamblea y rincón de cine (construcciones).

Intentar colocar el rincón de plástica o arte lo más cerca posible del punto de agua y lavado. Mejor si se dispone también de una zona de exposición.

Utilizar los puntos muertos que se generan de paso para rincones que suelen estar recogidos en las salidas, como el del juego simbólico.

A pesar de distribuir mi clase en rincones no me gusta andar por la clase salvando obstáculos, soy un poco torpe y no es la primera vez que me caigo al tropezar con un banco que delimitaba una zona. El espacio es de los niños, pero también hay adultos que lo transitan. Necesito tener espacios abiertos, con buena visibilidad para la observación y seguridad de mis alumnos/as y mía, y generar un núcleo (que puede ser mesas) o espacio central sobre el que gire el resto de la clase.

Tener alguna zona tranquila, más reservada que permita la concentración y recogimiento, como puede ser el sillón de lectura. El rincón de letras, lengua o como yo le llamo "La fábrica de los sueños" suele necesitar esa zona de menos tránsito.

Los módulos de Ikea han dado a mi aula esa capacidad de almacenaje y recogida. También utilizo bandejas de plástico y cajas, ¡me encantan las cajas!

Distribuir las mesas por las zonas, agrupar algunas generando espacios de usos múltiples, pero sin que agobien u ocupen toda la clase. Con las 8 de base que tienen las aulas y una o dos auxiliares tengo más que suficiente.

Es bueno centralizar todas las cosas de un mismo género en el mismo sitio (uno de los principios básicos de Marie kondo) y tener planificado la organización de papeles. Sobre todo los que generamos o necesitamos los maestros, para ubicarlos rápidamente en su lugar y facilitarnos su localización.

Trato de tener en cuenta que este espacio también es zona de trabajo de otras personas, como son el equipo de limpieza, y debemos facilitar y respetar su labor.

Desde aquí les quiero dar las gracias por ser comprensivas/os con las manchas de pinturas, rotuladores, etc. de mis niños y niñas, los trozos de plastilina o papel que se nos caen al suelo. El agua o materiales de nuestros experimentos, la arena, ramas y bichos que entran del patio. Y que no tiren nuestros pequeños tesoros que se esconden y perdemos de vista, en algún rincón o escondite, en los momentos de juegos.

Si lo dejamos recogido y lo más diáfano posible es más fácil de limpiar y seguro que nos lo dejan precioso para el día siguiente.

Creo, pero es una percepción mía, que saturar las paredes con contenidos pueden abrumar y realmente no favorecer la concentración y la visión de algo concreto con tantas distracciones.

Por ello intento tener una zona de asamblea con lo justo, un listado, nuestras fotos y algún póster. Ya utilizamos las pizarras u otros espacios en el aula para desarrollar otras rutinas.

Todo un reto que tengo que resolver el curso que viene.

Utiliza algún elemento decorativo, el aula es un espacio donde vamos a convivir y trabajar muchas horas. Le ponemos cariño y elementos que nos gusten y la hagan sentir nuestra.

Un marco con nuestras fotos, plantas (aunque tengo que confesar que soy un desastre y no las utilizo mucho porque siempre se me secan o estropean), alguna lámpara, un felpudo, cajas decorativas, archivadores bonitos, cortinas, manteles... Cada aula es diferente como el maestro/a y los alumnos/as que viven en ella.

Es importante que ellos también participen, colaboren y tomen decisiones. Así que ese plano inicial y propuesta que les planteo cuando entran el primer día también se adapta o cambia por sus ideas y/o sugerencias.

Y a lo largo del curso nada es fijo, todo se mueve y en 5 minutos podemos trasformar el aula en un cine, un restaurante, una pasarela de moda, un teatro, un auditorio, etc.

Si el clima del aula es atractivo y generador de ideas y recursos, los niños se sienten libres para ser, sentir y experimentar a su modo, sabiendo de antemano que se les acepta como son y que se valorará su contribución. Jugar es aprender a ser libre. Alicia Vallejo

Ahora a pensar e idear cómo será la clase del curso 2017/2018. Ya os la presentaremos.

Este es el enlace de la clase ya montada, espero que os guste.

Una maestra con muchos sueños, magia y aventuras por descubrir. Sígueme en las redes.

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10 CLAVES PARA ORGANIZAR EL AULA DE INFANTIL

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Impacto del Juego en el Desarrollo Cognitivo y Socioemocional en la Educación Inicial

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Impacto del Juego en el Desarrollo Cognitivo y Socioemocional en la Educación Inicial

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Vista de El Impacto del Juego en el Desarrollo Cognitivo y Socioemocional en la Educación Inicial Estrategias Pedagógicas para Fomentar el Aprendizaje

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Volver a los detalles del artículo El Impacto del Juego en el Desarrollo Cognitivo y Socioemocional en la Educación Inicial Estrategias Pedagógicas para Fomentar el Aprendizaje Descargar Descargar PDF

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 Artículo: La importancia del juego en el proceso de aprendizaje de la enseñanza en la educación infantil.

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Conferencia | ¿Jugamos? Cómo el aprendizaje lúdico puede transformar la educación

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Conferencia | ¿Jugamos? Cómo el aprendizaje lúdico puede transformar la educación

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Qué pasa en el cerebro de un niño al jugar

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Hoy exploraremos cómo un ambiente de aula bien organizado y el juego-trabajo pueden transformar el aprendizaje en una experiencia significativa, creativa y llena de descubrimientos para nuestros niños."

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White Colorful Cartoon For Mom Gift Tag (1)

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¿Cómo y de quién aprenden los niños?

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"…te sorprenderás si te digo que la mayor parte de los que tu llamas juego, en realidad es trabajo. Los adultos consideramos al juego como una ocupación sin propósito que da a los niños felicidad". María Montessori.

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El juego y su incomparable valor educativo. Por Imma Marín.

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El juego y su incomparable valor educativo. Por Imma Marín.

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El juego es el elemento clave que puede transformar la educación.

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Versión Completa. El juego y su incomparable valor educativo. Imma Marín

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PODCAST: “El juego es el trabajo de la infancia”.

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PODCAST: “El juego es el trabajo de la infancia”.

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Jean Piaget fue un psicólogo suizo conocido por su trabajo sobre el desarrollo infantil. La teoría del desarrollo cognitivo y la visión epistemológica de Piaget se denominan juntas "epistemología genética". Piaget le dio gran importancia a la educación de los niños, y como Director de la Oficina Internacional de Educación, declaró en 1934 que "sólo la educación es capaz de salvar a nuestras sociedades de un posible colapso, ya sea violento o gradual". Su teoría del desarrollo infantil se estudia aún en programas de educación y educadores continúan incorporando estrategias con esta base.

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Jean Piaget: El juego es el trabajo de la infancia.

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Reflexionar sobre cómo crear ambientes que favorezcan el desarrollo integral y cómo aplicar el juego como medio para enseñar con propósito.

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Reflexión sobre los ambientes de aprendizaje.

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"El juego es el trabajo de los niños". Ma. Montessori.

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Este espacio está diseñado para explorar y compartir recursos actualizados sobre dos ejes fundamentales en la educación prebásica: el ambiente educativo y el juego-trabajo. Aquí encontrarás videos, artículos, redes sociales y más. Todo pensado para inspirar una práctica pedagógica amorosa, significativa y centrada en el bienestar y desarrollo integral de nuestros niños y niñas.

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Vista de El juego-trabajo como estrategia de enseñanza-aprendizaje en la educación inicial.

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Vista de El juego-trabajo como estrategia de enseñanza-aprendizaje en la educación inicial.

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Albornoz Zamora, E.J. (2019). El juego y el desarrollo de la creatividad de los niños/as del nivel inicial de la escuela Benjamín Carrión. Revista Conrado, 15(66), 209-213.

Azofeifa, L. A., y Cordero, P. M. (2015). El juego como estrategia metodológica en el desarrollo de habilidades sociales para el liderazgo en la niñez. Revista Ensayos Pedagógicos, 10(2), 85-107. https://doi.org/10.15359/rep.10-2.4

Bonilla, S. N. C., y Proaño, B. Z. (2009). El juego como estrategia metodológica en el proceso de interaprendizaje en los niños de prebàsica del Centro Educativo Bilingüe Internacional. [Tesis de Maestría, Universidad Técnica de Ambato]. Repositorio Universidad Técnica de Ambato. https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/7090

Coronel, D. (2015). El juego lúdico como estrategia didáctica para la enseñanza de la lectura en los niños y las niñas de primer grado. [Tesis de Maestría, Universidad de Carabobo]. Repositorio Institucional UC. http://mriuc.bc.uc.edu.ve/bitstream/handle/123456789/1348/dcoronel.pdf?sequence=1

Cortés, A., y Garcia, G. (2017). Estrategias pedagógicas que favorecen el aprendizaje de niñas y niños de 0 a 6 años de edad en Villavicencio- Colombia. Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía, RIIEP, 10(1), 125-143. https://doi.org/10.15332/s1657-107x.2017.0001.06

Currículo de Educación Inicial, M. (2014). Currículo Educación Inicial 2014. Currículo Educación Inicial 2014, 1-37. www.educacion.gob.ec

Huizinga, J. (1972). Johan Huizinga - Homo Ludens (español). (p. 287). https://eva.udelar.edu.uy/pluginfile.php/1074698/mod_resource/content/3/Huizinga%20-%20Homo%20Ludens%20%281%29.pdf

Jiménez, A. Y. (2008). La aplicación de la metodología juego-trabajo en la educación preescolar. Revista Educación (p. 51). https://doi.org/10.15517/REVEDU.V18I1.12493

López, Y. (2012). Los rincones de juego-trabajo. Revista Digital La Gaveta, 18, 40-57. http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/cepsantacruzdetenerife/files/2012/06/ART.4_RINCONES-DE-JUEGO-TRABAJADO.pdf

MINEDUC, M. de E. P. la voz. (2020). Ministerio de Educación Pasa la voz. 25. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2020/03/Inicial-Pasa-la-Voz-Marzo-Abril.pdf

Montero, H. B. (2017). Experiencias Docentes Aplicación de juegos didácticos como metodología de enseñanza: Una Revisión de la Literatura Application of educational games as a teaching: A Literature Review. Dialnet, 7, 92. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6000065

Pabón, A. A. (2020). El juego trabajo en el desarrollo de la motricidad gruesa, de niños y niñas de 2 a 3 años en el centro de desarrollo infantil "semillitas de amor, provincia de pichincha, distrito metropolitano de quito, parroquia comité del pueblo [Tesis de Licenciatura, Universidad Tecnólogica Indoámerica]. Repositorio UTI. http://repositorio.uti.edu.ec/bitstream/123456789/1661/1/PROYECTO%20DE%20INVESTIGACI%c3%93N%20PABON%20AOSTA%20ANA%20MARGOTH.pdf

Quinga, Q. G. (2020). Los juegos cooperativos en el desenvolvimiento técnico-táctico en el fútbol de los adolescentes de 16 a 18 años del Liceo Campoverde [Tesis de Maestría, Universidad de las Fuerzas Armadas Espe]. Repositorio de la Universidad de Fuerzas Armadas ESPE. https://repositorio.espe.edu.ec/bitstream/21000/22497/1/T-ESPE-043803.pdf

Rodríguez, A. N., Romance García, Á. R., y Chinchilla Minguet, J. L. (2020). Los ambientes de aprendizaje como metodología activa promotora de la actividad física en Educación Infantil. Un estudio de caso. Revista Retos, 37, 498-504. https://doi.org/10.47197/retos.v37i37.71026

Salinas, V. V. (2019). Juegos tradicionales ecuatorianos en el desarrollo de las habilidades motrices básicas en niños y niñas de 5 a 6 años [Tesis de Maestría, Universidad de las Fuerzas Armadas Espe]. Repositorio de la Universidad de Fuerzas Armadas ESPE. https://repositorio.espe.edu.ec/bitstream/21000/16066/1/T-ESPE-038589.pdf

Tamayo, G. A., y Restrepo, S. J. A. (2017). El Juego Como Mediación Pedagógica En La Comunidad De Una Institución De Protección, Una Experiencia Llena De Sentidos. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia), 13(1), 105-128. https://www.redalyc.org/pdf/1341/134152136006.pdf

Torres, C. M. (2004). El juego como estrategia de aprendizaje en el aula. 115-134. http://www.saber.ula.ve/bitstream/handle/123456789/17543/carmen_torres.
pdf?sequence=2&isAllowed=y

Torres, C. M. (2004). El juego como estrategia de aprendizaje en el aula. 115-134. http://www.saber.ula.ve/bitstream/handle/123456789/17543/carmen_torres.pdf?sequence=2&isAllowed=y

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El juego-trabajo como estrategia de enseñanza-aprendizaje en Educación Inicial | Revista Vínculos ESPE

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En la actualidad, la educación se ha transformado y con ello  las metodologías y estrategias pedagógicas utilizadas por los docentes, este es el caso de la educación Inicial, que propone la metodología juego-trabajo como una  alternativa para generar experiencias de aprendizaje significativas e innovadoras en los niños, evitando esquemas tradicionales enfocados  en actividades dirigidas sin la posibilidad de la experimentación y movimiento.  Por ello, el presente estudio se enfoca en averiguar cuánto conocen los docentes  sobre la implementación de la metodología juego-trabajo y su implementación  como estrategia de enseñanza-aprendizaje en educación inicial. Para este  propósito se realizó una investigación de tipo cuantitativa y descriptiva, con una  población de cincuenta y dos docentes del nivel de educación inicial de la ciudad  de Quito, a quienes se les aplicó un cuestionario validado y piloteado sobre la  utilización de la metodología juego-trabajo. Luego de analizar los resultados, se  determinó que el 67,3 % de los docentes si aplican la metodología juego-trabajo durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero no poseen una comprensión  clara de los conceptos ni las técnicas que se pueden emplear dentro de la  metodología. Esta carencia de fundamentos conceptuales conduce a una mera  aplicación por el simple hecho de cumplir con las exigencias establecidas en el  currículo, corriendo el riesgo de una aplicación sin criterios de innovación y  creatividad.

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Tiktok: Cómo el ambiente físico influye en el comportamiento y aprendizaje de los niños pequeños.

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Tiktok: Cómo el ambiente físico influye en el comportamiento y aprendizaje de los niños pequeños.

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En este video, la maestra explica de manera clara y visual qué constituye un ambiente de aprendizaje efectivo, destacando su importancia en el proceso educativo.

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¿Qué es un ambiente de aprendizaje? #ambienteaprendizaje #escuela #educativo

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@user8398757421943
¿Qué es un ambiente de aprendizaje? ambienteaprendizaje escuela educativo
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Tiktok 2: Creación de espacios inclusivos para niños en la educación preescolar.

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Tiktok 2: Creación de espacios inclusivos para niños en la educación preescolar.

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La Psic. Steph López es conocida por compartir contenido educativo y estrategias para el desarrollo infantil, enfocándose en la neurodiversidad y la inclusión en el ámbito educativo. Su enfoque se centra en proporcionar herramientas prácticas para que los educadores puedan adaptar su enseñanza y crear un entorno de aprendizaje que sea accesible y acogedor para todos los estudiantes

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¿Eres maestro/a y tienes alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA)? ¡Este video es para ti! Descubre estrategias para hacer tu aula más inclusiva y apoyar a todos tus estudiantes. 💙✨ Sígueme para más contenido sobre cómo  impulsar el desarrollo de tu hijo. #EducaciónInclusiva #ApoyoTEA #DiversidadEnElAula #InclusiónEsClave

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@psic.stephlopez
¿Eres maestro/a y tienes alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA)? ¡Este video es para ti! Descubre estrategias para hacer tu aula más inclusiva y apoyar a todos tus estudiantes. 💙✨ Sígueme para más contenido sobre cómo impulsar el desarrollo de tu hijo. #EducaciónInclusiva #ApoyoTEA #DiversidadEnElAula #InclusiónEsClave
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Ambiente de Aprendizaje: su significado en educación preescolar

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El término "ambiente de aprendizaje" en la educación preescolar tiene varios significados y se ha interpretado de diferentes maneras. Este artículo busca explicar cómo se ha entendido este concepto, reflexionando sobre qué forma un ambiente de aprendizaje. A través de una investigación documental, se concluye que el ambiente de aprendizaje es un sistema compuesto por varios elementos, cada uno con una función distinta para ayudar al aprendizaje del niño.

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Ambiente de Aprendizaje_su significado en educación preescolar

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Diseño de espacios educativos en la educación preescolar.

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Diseño de espacios educativos en la educación preescolar.

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El "ambiente educativo" es el lugar donde los niños y niñas aprenden y crecen. Este espacio debe ayudar a su desarrollo y bienestar, creando condiciones que los motiven a aprender y a vivir en un ambiente de respeto y valores. Es importante que en el aula se fomente el respeto por los niños y niñas y que siempre haya interacciones positivas entre todos.

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Ambientes Educativos de Calidad en la Infancia.

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Ambientes Educativos de Calidad en la Infancia.

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Veamos este artículo que tiene por objetivo compartir parte de la experiencia de Chile en relación con la búsqueda y construcción de ambientes de calidad que favorezcan el aprendizaje y desarrollo de los niños entre cero y seis años.

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Ambientes de calidad en la infancia temprana

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13 reactions | El juego en la educación infantil es fundamental para el desarrollo integral de los niños. A través del juego, los pequeños pueden experimentar, explorar, imaginar y aprender de una forma lúdica y divertida. El juego les permite desarrollar habilidades motoras, cognitivas, emocionales y sociales, favoreciendo su creatividad, autonomía, resolución de problemas y capacidad de comunicación.Además, el juego en la educación infantil proporciona numerosos beneficios para los niños. Les ayuda a expresar sus emociones, a relacionarse con los demás, a establecer normas y límites, a tomar decisiones, a trabajar en equipo y a desarrollar la empatía. A través del juego, los niños pueden experimentar situaciones de la vida cotidiana de una forma segura y controlada, lo que les ayuda a comprender el mundo que les rodea y a adquirir habilidades y conocimientos de manera significativa.Por último, jugar con material manipulativo en la educación infantil es aún más beneficioso, ya que permite a los niños experimentar de forma táctil y visual, estimulando su creatividad, motricidad fina y habilidades matemáticas y científicas. Los alumnos de 3 años están encantados con los materiales manipulativos que prepara la Seño Pili para trabajar colores, conteo, letras, el nombre propio,... que fomentan la experimentación, la exploración y el descubrimiento, potenciando el aprendizaje activo y autónomo de los niños. En definitiva, jugar con material manipulativo en la educación infantil es una forma divertida y eficaz de aprender, crecer y desarrollarse de manera integral.#educacioninfantil #claustrodeig #materialmanipulativo #lectoescritura #colores #psicomotricidadfina #psicomotricidad | CEIP Carlos V

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La importancia del Juego trabajo en el desarrollo de los niños.

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La importancia del Juego trabajo en el desarrollo de los niños.

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🎮🌟 La Importancia del Juego en el Desarrollo Infantil 🌟🎮 El juego no es solo diversión, ¡es esencial para el crecimiento de los niños! A través del juego, los pequeños desarrollan habilidades sociales, emocionales, cognitivas y físicas que les acompañarán toda la vida. ¡En NeuroSer, promovemos el juego como una herramienta poderosa para un desarrollo integral y feliz! #JuegoInfantil #DesarrolloIntegral #NeuroSer #CrecimientoFeliz #AprendizajeJugando | NeuroSer Cochabamba

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✨ El juego también educa y transforma.✨  En el aula, jugar no es perder el tiempo: es construir emociones, vínculos y aprendizajes reales. Pequeñas dinámicas pueden marcar una gran diferencia en el desarrollo emocional del alumnado. #edocentes #edocentesformacion #formacion #formaciononline #cursosonline #cursos #educacioninfantil #juegosenelaula 

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✨ El juego también educa y transforma.✨ En el aula, jugar no es perder el tiempo: es construir emociones, vínculos y aprendizajes reales. Pequeñas dinámicas pueden marcar una gran diferencia en el desarrollo emocional del alumnado. #edocentes #edocentesformacion #formacion #formaciononline #cursosonline #cursos #educacioninfantil #juegosenelaula
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Juego y desarrollo emocional en la educación preescolar

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Juego y desarrollo emocional en la educación preescolar

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✨ ¡Bienvenidos a un día en mi aula de Pequeños Creativos! ✨ Hola hola..hoy quiero compartir con ustedes cómo convierto el aprendizaje en una aventura divertida. 📚🔢 A través del juego, nuestros pequeños exploran y desarrollan sus habilidades de lectoescritura y matemáticas de una manera lúdica y emocionante. 	•	🧩 Juegos de palabras y letras 	•	📖 Actividades interactivas de lectura 	•	🔢 Juegos matemáticos y de conteo 	•	🎲 Diversión y aprendizaje combinados El aprendizaje debe ser una experiencia divertida y enriquecedora. ¡Acompáñanos y descubre cómo lo logramos! 💕✨ ¡Síguenos para más ideas inspiradoras y acompáñanos en este hermoso viaje de aprendizaje a través del juego! 🌟 #EducaciónPreescolar #AprenderJugando #Lectoescritura #MatemáticasParaNiños #aprendizajebasadoenjuegos 

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@misspaolamorales7
✨ ¡Bienvenidos a un día en mi aula de Pequeños Creativos! ✨ Hola hola..hoy quiero compartir con ustedes cómo convierto el aprendizaje en una aventura divertida. 📚🔢 A través del juego, nuestros pequeños exploran y desarrollan sus habilidades de lectoescritura y matemáticas de una manera lúdica y emocionante. • 🧩 Juegos de palabras y letras • 📖 Actividades interactivas de lectura • 🔢 Juegos matemáticos y de conteo • 🎲 Diversión y aprendizaje combinados El aprendizaje debe ser una experiencia divertida y enriquecedora. ¡Acompáñanos y descubre cómo lo logramos! 💕✨ ¡Síguenos para más ideas inspiradoras y acompáñanos en este hermoso viaje de aprendizaje a través del juego! 🌟 #EducaciónPreescolar #AprenderJugando #Lectoescritura #MatemáticasParaNiños #aprendizajebasadoenjuegos
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y tú que opinas? #maestra #aula #auladepreescolar #nido #jardin #kinder #ambientaciondeaula #ambientacionescolar #preescolar #aprendizajesignificativo #aprendizaje #maestradepreescolar #maestra #fypシ #paratii #fyp #capcut #infancia #educacion #enseñanza #profesora #maestradekinder 

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el juego en los niños es crucial para el buen desarrollo y funcionamiento emocional, social, cognitivo y físico.

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¿De qué forma el juego fortalece la salud mental ?

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¿De qué forma el juego fortalece la salud mental ?

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Ejemplo de un juego didáctico educativo