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¡Estimados estudiantes!

Bienvenidos a este espacio de reflexión y aprendizaje. En el panorama educativo actual, signado por la veloz evolución tecnológica, nos adentraremos en un tema crucial: El papel del docente en la era digital.

Lejos de ser reemplazados por las máquinas, los educadores nos encontramos ante una transformación profunda de nuestra labor. La incursión de las tecnologías digitales no solo nos provee de nuevas herramientas, sino que también redefine nuestras competencias y la manera en que interactuamos con el conocimiento y con ustedes, nuestros estudiantes.

En este contexto, exploraremos la importancia fundamental de desarrollar competencias digitales como docentes. Analizaremos cómo estas habilidades no son un sencillo añadido, sino un requisito esencial para recorrer con éxito en este nuevo ecosistema educativo. Examinaremos de qué manera la integración efectiva de estas competencias impacta positivamente en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Veremos cómo podemos potenciar la motivación, la participación, la personalización y en última instancia, el logro de aprendizajes significativos en nuestros estudiantes. Manteniendo siempre en el centro la dignidad y el desarrollo integral del ser humano en esta era digital.

Espero que este recorrido sea enriquecedor y nos permita comprender la trascendental función que desempeñamos como guías y facilitadores en esta apasionante era digital. Donde el equilibrio entre la tecnología y la humanidad es fundamental.

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Como docente en la era digital, estas competencias son pilares fundamentales de nuestra Docencia.

1. Habilidades Tecnológicas

2. Capacidad y Adaptación al cambio.

3. Diseño de experiencias del aprendizaje.

4. Entornos virtuales.

5. Gestión Efectiva del aula virtual.

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COMPETENCIAS DOCENTES EN LA ERA DIGITAL_free (1)

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HABILIDADES TECNOLÓGICAS QUE DEBE POSEER EL DOCENTE EN LA ERA DIGITAL – Hidalgo Candanedo 

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HABILIDADES TECNOLÓGICAS QUE DEBE POSEER EL DOCENTE EN LA ERA DIGITAL – Hidalgo Candanedo 

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Habilidades tecnológicas debe poseer el docente en la era digital

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Competencia  Habilidades Tecnológicas en la Docencia Superior.

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Competencia  Habilidades Tecnológicas en la Docencia Superior.

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La integración de las tecnologías en la Educación Superior nos presenta oportunidades de gran alcance y desafíos significativos dentro de nuestro desenvolvimiento como docente.

Entre los alcances significativos de desarrollar habilidades tecnológicas, podemos mencionar algunos ejemplos.

La mejora de la experiencia del aprendizaje de estudiante : Les permite ser mas interactivos dentro del entorno del aprendizaje ,atractivos , personalizados adaptándose al cambio y trabajar a su ritmo y desde su entorno muchas veces a distancia . El modelo ciber humanista a cerrado brechas educativas positivamente.

Acceso a los Recursos Educativos Abiertos REA : Los Docentes tiene oportunidad de acceder a materiales de calidad en los cuales pueden adaptarlos y compartirlos con sus estudiantes.

Fomento de la Colaboración y el Aprendizaje Activo: Donde el Docente comparte de forma activa con los estudiantes , la cual dinamiza la comunicación y la colaboración , utilizando metodologías activas de aprendizaje como el aula invertida, El aprendizaje Basado en Proyectos ( ABP) a la vez que los estudiantes podrán desarrollar habilidades creatividad y pensamiento critico, con una educación tecnológica pero que no deja de ser empática entre los actores.

Optimización de la Gestión Académica: Las plataformas de gestión del aprendizaje (LMS) y otras herramientas digitales simplifican las tareas administrativas, como la gestión de planificación actividades ,calificaciones, la comunicación asertiva con los estudiantes y la organización de recursos académicos para una mayor eficiencia.

Entre algunos desafíos que afrontamos al desarrollar las habilidades tecnológicas podemos mencionar algunos desafíos tales como:

Brecha Digital y Acceso: No todos los docentes tienen el mismo nivel de capacidad tecnológica, algunos no cuentan con acceso a la tecnología, tanto en términos de herramientas (dispositivos, conectividad) . Esto puede generar desigualdades situándolos en desventaja en la implementación de estrategias digitales.

Curva de Aprendizaje Continuo: La tecnología evoluciona constantemente, lo que exige a los docentes un arduo compromiso continuo con el aprendizaje y la actualización e innovación de sus habilidades. Esto puede ser reclamante en términos de su tiempo y recursos personales.

Resistencia al Cambio: Algunos docentes pueden mostrar indiferencia o resistencia adoptar nuevas tecnologías por diversas razones: temor a lo desconocido donde suelen pensar que podría ser complicado y no se atreven a dar ese paso, han desarrollado con el tiempo una comodidad con métodos tradicionales, o la percepción de una sobrecarga de trabajo adicional.

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Cómo la inteligencia artificial ayudará a los profesores. Kai-Fu Lee, experto en IA

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Estimados estudiantes de UMECIT por un momento piensen que son profesores universitarios, pero en una zona rural, quizás lejos de las grandes ciudades. Ahora, piensen en todos los cambios que la tecnología digital ha traído a la educación: plataformas online, clases virtuales, recursos digitales por todas partes.

Para los profesores en las zonas rurales, adaptarse a esta "era digital" es como enfrentar varios desafíos importantes al mismo tiempo.

El primer gran obstáculo es la "brecha digital". Creamos un entorno en una situación donde desean dar una clase online increíble, con videos y materiales interactivos, pero la conexión a internet en su comunidad es lenta o casi no existe. O quizás no todos los estudiantes tienen una computadora o una Tablet para conectarse. Esto hace que usar la tecnología para enseñar sea haga dificultosa este seria un primer desafío o limitante.

Luego está el tema de aprender a usar estas nuevas herramientas.

Muchos profesores rurales tienen muchísima experiencia enseñando de la manera tradicional, y son excelentes en eso!

Pero quizás no han tenido mucha oportunidad de aprender a usar plataformas online, programas para hacer videos educativos o cómo evaluar a los estudiantes en línea. Es como si de repente les dieran un carro nuevo lleno de botones que no saben cómo usar. en este caso se tendría que capacitar a estos docentes si son privados sus Universidades invertirán en esa capacitación , pero en el sector publico todo ira acorde en la gestión gubernamental que se desarrolle lo cual tendríamos que esperar la eficacia de esa gestión para que nuestros profesores del sistema sean capacitados de una manera que puedan nivelarse a la nueva tecnología.

Otro problema es el soporte técnico. Si la computadora falla o la plataforma online no funciona, ¿a quién pueden llamar para que les ayude rápidamente? En las ciudades suele haber técnicos disponibles, pero en las zonas rurales puede ser más complicado y tardado conseguir ayuda.

No se trata solo de usar la tecnología, sino de enseñar de manera diferente.

No es lo mismo dar una clase presencial que una clase virtual. Hay que pensar en cómo mantener a los estudiantes interesados a través de una pantalla, cómo hacer actividades en grupo online y cómo asegurarse de que realmente están aprendiendo. Es como cambiar las reglas del juego de repente.

También está la motivación de los estudiantes. A veces, los estudiantes en zonas rurales también tienen problemas con la tecnología o simplemente no están tan acostumbrados a aprender de esta manera. El profesor tiene que encontrar formas creativas de motivarlos y hacer que participen en las clases virtuales, ejemplo con gamificación.

Además, la tecnología no se queda quieta, siempre esta innovando. Por lo cual los profesores necesitan seguir aprendiendo cosas nuevas constantemente para no quedarse atrás.

Finalmente, es importante recordar que cada comunidad rural es diferente y también en la ciudad. Lo que funciona en un lugar puede no funcionar en otro. Los profesores tienen que pensar en la realidad de sus estudiantes y sus familias al momento de usar la tecnología.

Entonces, para resumir, los profesores rurales en esta era digital se enfrentan a desafíos como no tener buen internet o equipos, no saber cómo usar bien la tecnología para enseñar, no tener mucha ayuda técnica cuando la necesitan, tener que cambiar su forma de enseñar, motivar a estudiantes que quizás tampoco tienen muchas herramientas digitales y tener que seguir aprendiendo siempre.

Como futuros profesionales, es importante que entiendan estas dificultades. Quizás en el futuro ustedes mismos trabajen en zonas rurales o puedan contribuir a encontrar soluciones para que la tecnología sea una herramienta útil para todos los educadores, sin importar dónde estén.

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Paquete de Tipografa de Pxeles Dinmicos_free (1)

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En la era digital, el diseño de experiencias educativas se centra en la creación de entornos de aprendizaje dinámicos e interactivos que aprovechan las tecnologías. Esto implica que los maestros actúan como diseñadores de actividades y facilitadores del aprendizaje, utilizando herramientas digitales para personalizar la enseñanza, fomentar la colaboración y ofrecer retroalimentación oportuna. Los estudiantes, por su parte, se convierten en aprendices activos, explorando recursos en línea, participando en comunidades virtuales y construyendo su propio conocimiento a través de experiencias inmersivas y significativas mediadas por la tecnología.

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Herramientas Multiuso para Videos Explicativos

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Renderforest es la plataforma definitiva para la creación de sus videos online de manera gratuita, incluídas presentaciones, videos comerciales promocionales, animación de logotipos y más. ¡Pruébelo hoy, es gratis!

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Considero que la elección de los entornos virtuales depende mucho de los objetivos de aprendizaje, la naturaleza de la asignatura y las características de mis estudiantes. Sin embargo, algunos entornos que encuentro particularmente valiosos y que integraría en mis clases son:

Sistemas de Gestión del Aprendizaje (LMS): Plataformas como Moodle, Canvas, o Blackboard son fundamentales. Las utilizaría como el "aula virtual" central para:

Organizar y distribuir materiales del curso (lecturas, presentaciones, videos).

Crear foros de discusión para fomentar la interacción y el debate entre estudiantes.

Gestionar tareas y evaluaciones (entrega, calificación, retroalimentación).

Realizar anuncios importantes y mantener una comunicación fluida con los estudiantes.

Integrar herramientas externas para actividades específicas.

Herramientas de Videoconferencia: Plataformas como Zoom, Google Meet, o Microsoft Teams son esenciales para:

Clases sincrónicas, especialmente para explicar conceptos complejos, realizar debates en tiempo real y responder preguntas.

Sesiones de tutoría individual o grupal para brindar apoyo personalizado.

Presentaciones de estudiantes y expertos invitados.

Fomentar la sensación de comunidad y presencia en un entorno virtual.

Herramientas de Colaboración en Línea: Para promover el trabajo en equipo y la construcción conjunta del conocimiento, utilizaría:

Google Workspace (Docs, Sheets, Slides): Permiten la edición colaborativa de documentos, hojas de cálculo y presentaciones en tiempo real.

Padlet: Un muro virtual interactivo para lluvia de ideas, recopilación de opiniones y creación de tableros colaborativos.

Wikis: Para la creación colaborativa de contenido y proyectos de investigación.

Plataformas de Curación de Contenido y Recursos Educativos Abiertos (REA): Para enriquecer el aprendizaje y ofrecer diversas perspectivas:

Scoop.it! o Wakelet: Para seleccionar, organizar y compartir recursos relevantes de la web.

Bibliotecas digitales y repositorios de REA como OER Commons o MERLOT.

Herramientas Interactivas y de Gamificación: Para aumentar la participación y el compromiso de los estudiantes:

Mentimeter o Slido: Para realizar encuestas en vivo, preguntas y respuestas interactivas durante las clases.

Quizizz o Kahoot!: Para crear cuestionarios y juegos educativos que permitan evaluar el aprendizaje de forma divertida.

Herramientas para crear actividades interactivas como H5P.

Entornos de Realidad Virtual (RV) y Realidad Aumentada (RA): Dependiendo de la disciplina, exploraría el uso de aplicaciones y plataformas que permitan experiencias inmersivas y prácticas virtuales, aunque reconozco que el acceso a estas tecnologías puede ser limitado.

Mi enfoque siempre sería integrar estos entornos de manera pedagógicamente significativa, es decir, no utilizarlos por el simple hecho de ser digitales, sino porque realmente aportan valor al proceso de enseñanza-aprendizaje, facilitan la interacción, promueven la autonomía del estudiante y enriquecen la comprensión de los contenidos.

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Mapa Conceptual de la Gestión Efectiva de la Aula Virtual

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   Sección con actividades prácticas que los estudiantes pueden realizar para fortalecer sus competencias en la era digital                                                              

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   Sección con actividades prácticas que los estudiantes pueden realizar para fortalecer sus competencias en la era digital                                                              

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Para los estudiantes de educación superior en la era digital

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La docencia en la era digital - Details - Kahoot!

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Create interactive quizzes, polls, presentations, and more to engage your audience.

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Construir un futuro digital sin dejar el conocimiento ancestral

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Al reflexionar sobre este fascinante y, a veces, desafiante viaje hacia la integración de las tecnologías digitales en nuestra labor educativa, siento una profunda empatía por cada uno de ustedes. Sé que para muchos, tanto estudiantes como profesores, esta transición representa un nuevo comienzo, lleno de oportunidades, sí, pero también de incertidumbres y la necesidad de adquirir nuevas habilidades.

Entendiendo perfectamente los desafíos que enfrentan: la sobrecarga de información, la necesidad de discernir fuentes confiables, la curva de aprendizaje de nuevas herramientas, la preocupación por mantener la conexión humana en un entorno cada vez más virtual, y la constante evolución tecnológica que nos exige una adaptación continua de aprendizaje y saberes.

Como su profesora, y como una aprendiz constante en este campo, quiero asegurarles que no están solos en este proceso seré su guía . Estoy aquí para facilitar su camino, para ser un puente entre las herramientas digitales y su aprendizaje significativo y a la vez de aprender de ustedes en este intercambio de experiencias. Mi compromiso es explorar estas tecnologías con ustedes, destacando su potencial para enriquecer nuestra comprensión, fomentar la colaboración y abrir nuevas puertas al conocimiento.

Reconozco que la tecnología por sí sola no es llena el estándar de una educación de calidad. La verdadera transformación educativa reside en cómo la integramos pedagógicamente, manteniendo siempre en el centro nuestros objetivos de aprendizaje y el bienestar de cada estudiante. Encontraremos juntos las estrategias que mejor se adaptan a sus estilos y necesidades de aprendizaje, fomentando la autonomía, la creatividad y el pensamiento crítico en este nuevo entorno digital.

Este camino de adaptación es un esfuerzo colectivo. Los invito a ser curiosos, a experimentar, a compartir sus inquietudes y sus éxitos. Aprendamos juntos de los errores y celebramos los avances. Recordemos siempre que la tecnología es una herramienta poderosa, pero la calidez humana, la conexión genuina y la pasión por el aprendizaje siguen siendo los pilares fundamentales de una educación de calidad.

Con apertura, paciencia y colaboración, empatía estoy totalmente convencida de que podemos superar los desafíos y aprovechar al máximo las oportunidades sacándoles el mayor provecho que la era digital nos ofrece para construir un futuro educativo más rico, accesible y significativo para todos. ¡Cuenten con mi apoyo en este emocionante viaje y juntos nos encaminemos de una manera positiva afrontar estos desafíos conquistándolos para alcanzar nuestras metas en la Educación en la Era Digital ! ADELANTE

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RUTINA DE PENSAMIENTO SQA  ( Actividad formativa)

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En la era digital, el docente universitario enfrenta el reto de transformar su rol tradicional en uno más dinámico, adaptativo e innovador. Las competencias digitales ya no son opcionales, sino esenciales para diseñar experiencias de aprendizaje activas, interactivas y centradas en el estudiante. El dominio de herramientas tecnológicas, la gestión de plataformas virtuales y la capacidad de evaluar en línea son habilidades fundamentales. Sin embargo, estas deben ir acompañadas de principios pedagógicos sólidos que guíen su aplicación. Además, el docente debe ser capaz de adaptarse al cambio constante, mantenerse actualizado y fomentar la ética digital. La comunicación efectiva en entornos virtuales y el acompañamiento personalizado son también claves para el éxito educativo. La tecnología no reemplaza al docente, pero sí redefine su forma de enseñar y conectar con sus estudiantes. Por ello, la formación continua y la actitud proactiva marcan la diferencia en el desempeño docente universitario. En este nuevo contexto, enseñar implica aprender constantemente.

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Funciones del docente universitario en la era digital: Diseñando experiencias de aprendizaje