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En qué coincide la investigación y la evaluación

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En qué coincide la investigación y la evaluación

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El sujeto evalúa sus propias actuaciones.

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Depende de los momentos en que se de la evacuación y puede ser de tres tipos.

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¿Qué evaluación propone la fijación de unos criterios externos bien formulados, concretos y claros

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De acuerdo a la lectura, ¿Cuál es el concepto que se tiene por evaluación?

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De acuerdo a la lectura, ¿Cuál es el concepto que se tiene por evaluación?

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Son dos:

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¿La evaluación sirva para comprobar lo aprendido? 

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¿La autoevaluación se aplica únicamente en el ámbito escolar?

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Se aplica al...

Sus funciones son...

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Paralelismo entre la investigación y evaluación

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Paralelismo entre la investigación y evaluación

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¿Han realizado autoevaluaciones en la escuela?

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Diferencias entre investigación y evaluación

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Diferencias entre investigación y evaluación

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Es la...

Sus funciones son...

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Popham, W.J. (1980, 20-22) establece las diferencias entre investigación y evaluación educativas, en tres cuestiones:

Definición del problema: Los investigadores tienden a enfocar sus trabajos con cosas vistas a derivar conclusiones, y los evaluadores tratan de plantearse los temas con vistas a posibilitar mejores decisiones.

Posibilidad de generalizar los resultados: Un resultado ideal para una investigación, son los descubrimientos que pueden ser generalizados a una amplia variedad de situaciones comparables. La evaluación se centra en un fenómeno educativo en particular. No se pretende generalizar los resultados a otras situaciones. El interés se centra en esta situación y en las decisiones a tomar sobre ella.

Papel de la valoración en la investigación: El evaluador está obligado a valorar un fenómeno educativo para poder tomar decisiones. Los investigadores, por su parte, buscan la verdad científica sin ningún deseo de incorporar estimaciones de valor a sus hallazgos.

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Consiste en la evaluación mutua, conjunta de una actividad o un trabajo determinado realizado entre varios.

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¿Qué es la heteroevaluación?

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Es una evaluación aplicada al...

Sus funciones son...

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Los resultado de la evaluación final pueden analizarse en tres maneras:

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Está en relación con...

Determina...

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Tiene relación con...

Determina...

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¿Cuál es la funcionalidad de la evaluación?

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¿Cuál es la funcionalidad de la evaluación?

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¿Han realizado alguna vez una coevaluación? Descríbanla.

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¿Han realizado alguna vez una coevaluación? Descríbanla.

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¿Han realizado alguna vez una coevaluación?

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¿Que debe garantizar la evaluación formativa?

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¿Que debe garantizar la evaluación formativa?

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¿Cuál es la evaluación que su referente evaluador son las  capacidades que el alumno posee y sus posibilidades de desarrollo en función de sus circunstancias particulares?

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Está relacionada con..

Es de interés para...

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¿Cuál es la evaluación que supone una valoración de un sujeto en función del nivel del grupo en el que se encuentra integrado ?

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Son las diferentes posibilidades para aplicar la evaluación así como sus resultados.

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Su finalidad es determinar el valor de ese producto final (sea un objeto o un grado de aprendizaje), decidir si el resultado es positivo o negativo, si es válido para lo que se ha hecho o resulta inútil y hay que desecharlo. 

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¿Cuál es la finalidad de evaluación sumativa?

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¿Cuál es la finalidad de evaluación sumativa?

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• Da comienzo al proceso de enseñanza - aprendizaje.

• Brinda herramientas para tener un programa educativo adecuado.

• Tener un diagnóstico y trabajar base a esos resultados.

• Orientación al alumnado.

• Tener informes acerca del proceso de aprendizaje de cada alumno.

• Regular y mejorará la organización y actuación docente.

• Controlar el rendimiento del alumnado.

• Seleccionar recursos didácticos y programas específicos.

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Normotipo: Punto de referencia que se utiliza para evaluar a un sujeto u objeto

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Establecer una finalidad esperada, meta u objetivo, con base a eso, buscar la forma en que se puede llegar a ese punto realizando tareas que te irán haciendo mejor y acercando a la finalidad.