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Check out this Presentation designed by André Silva.

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As portas que abril abriu - liberdade em desenhos.

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As portas que abril abriu - liberdade em desenhos.

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Criação, votação e seleção de logótipo eTwinning

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Criação, votação e seleção de logótipo eTwinning

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Presentation Etwinning de Margarida Ferreira

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Catálogo de  - seleção realizada pelos alunos

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Catálogo de  - seleção realizada pelos alunos

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Check out this Instagram Post designed by Margarida Ferreira.

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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1) Como se chama o autor da história " o gigante egoísta "? a) Oscar Wilde b) António Torrado c) Luisa Ducla Soares 2) Quais são as personagens desta história? a) Gigante b) crianças c) velhinha d) menino pequeno 3) O que faziam as criança quando chegavam da escola? a) iam para o campo b) brincavam no jardim c) jogavam á bola 4) Quando chegou e viu as crianças no seu jardim , o gigante ficou ... a) triste b) zangado c) contente 5) Qual a frase que mostra que as crianças não poderiam brincar no jardim do gigante? a) É proibida a entrada de crianças b) É permitido entrar gigantes c) É proibida a entrada proceder-se-á contra os transgressores 6) Qual a frase que retrata que o gigante não percebia porque era sempre inverno no seu jardim? a) " Não posso compreender como não chega a primavera ." b) " Não posso compreender como vem tão tarde a primavera ." 7) Qual foi a atitude do gigante que o levou a deixar de ser egoísta? a) ajudar o pequeno menino b) ouvir o cantar do pássaro c) deixar entrar as crianças no jardim 8) Quando percebeu que tinha sido egoísta, o que fez o gigante? a) procurou o menino pequeno b) ofereceu a sua casa c) derrubou o muro 9) Qual a lição mais importante que podemos tirar desta história? a) Não devemos ser egoístas b) Devemos ajudar o próximo c) Que existe muita gente egoísta

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1) Como se chama o autor da história " o gigante egoísta "? a) Oscar Wilde b) António Torrado c) Luisa Ducla Soares 2) Quais são as personagens desta história? a) Gigante b) crianças c) velhinha d) menino pequeno 3) O que faziam as criança quando chegavam da escola?

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Olá! Nós somos alunos do terceiro ano, da Escola Básica de Figueiredo!
Somos dezoito! E somos todos diferentes!
Para nos apresentarmos, fizemos um abecedário trapalhão da nossa turma! Se o leres com atenção ficarás a saber como somos!
BOAS LEITURAS!

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Palavras bonitas sobre contas, por Pedro Abrunhosa

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Palavras bonitas sobre contas, por Pedro Abrunhosa

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Adventário – História 10: "Palavras bonitas sobre contas", por Pedro Abrunhosa | Um menino conhecedor da beleza das palavras e uma menina hábil com as contas subtraem diferenças para sublinhar o que têm em comum: são pessoas e querem... | By Ágora - Cultura e Desporto do Porto | Facebook

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Um menino conhecedor da beleza das palavras e uma menina hábil com as contas subtraem diferenças para sublinhar o que têm em comum: são pessoas e querem...

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pê de pai, Isabel Minhós Martins; Bernardo Carvalho

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Um Blog que leva até ti histórias, narrativas, poesia, música ... que te conduz a Outr@s formas de Ler. Viaja connosco!

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A princesa da chuva - Transferir como PDF ou ver online gratuitamente

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A leitura é uma competência fundamental para a formação e desenvolvimento pessoal e intelectual. Permite que as crianças e jovens adquiram novos conhecimentos, desenvolvam a criatividade e a imaginação, compreendam o mundo que as rodeia e se expressem de forma clara e coerente. Simultaneamente, pode ser uma forma de prazer e relaxamento, importante para o bem-estar físico e emocional. De facto, a leitura por prazer é uma das formas mais importantes de estimular o desenvolvimento cognitivo, emocional e social de crianças e jovens. Quando se lê por prazer, o leitor pode escolher o que ler e desenvolver o seu próprio sentido de curiosidade, interesse e aprendizagem. A leitura por prazer ajuda a desenvolver a consciência linguística, tornando as crianças e jovens mais conscientes dos padrões linguísticos, das estruturas e das ideias que se escondem por detrás das palavras.

A leitura por prazer ajuda a desenvolver habilidades sociais como a capacidade de compartilhar e discutir informações, de desenvolver a resiliência, de se identificar com personagens, de desenvolver a consciência de cidadania.

Para incentivar a leitura entre crianças e jovens é determinante tornar a leitura uma atividade prazerosa, desafiadora e não uma obrigação.

Não podemos descurar que, nesta era digital, é fundamental que as crianças aprendam a ler de forma eficaz, para que possam processar e avaliar, de forma critica, a enorme quantidade de informação disponível.

É perante este cenário que todos juntos podemos e devemos ler. É perante este cenário que todos juntos podemos e devemos compreender.

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Com o intuito primordial de desenvolver o prazer da leitura e a compreensão leitora e tendo como foco o respeito pelas diferenças e particularidades de cada criança, os alunos do primeiro ciclo da escola básica de Figueiredo participaram no projeto “Todos Juntos Podemos Ler”. Aos alunos foi dada a possibilidade de escolher a modalidade em que poderiam expressar a compreensão de cada uma das obras lidas (desenho, reconto, continuação da história, resumo, questionário online). Houve, ainda, espaço para refletir sobre os sentimentos que a leitura de cada texto suscitou em cada aluno e  sobre as personagens de cada história.

Palavras como resiliência, empatia, interajuda e partilha estiveram sempre presentes ao longo da exploração de cada obra. “Eu no lugar do outro.” “ Eu no lugar das personagens preferidas.”

Não foi possível esquecer que o endereço mais difícil de encontrar é o lugar do outro.