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Salud comunitaria ll

Maria Cristina lopez y olga paulo aguirre

Region sanitaria Vll

Actividad 3: “... la Salud no tiene que ver con la medicina, sino con el modelo de sociedad, con aquellas que tengan resueltas las desigualdades…”

1. ¿Cómo surge la medicina social y la salud colectiva? ¿Qué relación menciona con el modelo biomédico?

La medicina social y la medicina colectiva son enfoques de la atención médica que se desarrollaron como respuesta crítica al modelo biomédico predominante.

Ambos enfoques contrastan con el modelo biomédico, que se centra en la enfermedad individual y su tratamiento médico. La medicina social y la colectiva consideran que los determinantes sociales de la salud, como la pobreza, la educación, el acceso a la atención médica y el entorno, desempeñan un papel crucial en la salud de las poblaciones, y abogan por enfoques más holísticos y preventivos en lugar de simplemente tratar

2. ¿Qué sanitaristas argentinos menciona y cuál fue su aporte en cada momento histórico?

3. Spinelli describe distintos momentos , varias condiciones de vida inequitativas que inciden en la salud comunitaria. ¿Pueden delinear las inequidades en salud presentes en el territorio donde están trabajando en estos días?

1. Ello Surge a partir de las desigualdades en América Latina en los 60 propagándose mucho más en los 70.

Menciona la asociación de las enfermedades a los microbios como agente causal único, un paradigma reduccionista.

2. María Cecilia Donnangelo introduce el concepto de Salud Colectiva – García organiza los núcleos de medicina social en América Latina – la salud con características históricas – Carrillo señalaba la angustia la desidia como las grandes determinantes de las enfermedades -

Carrillo además duplica la capacidad de cobertura médica , menciona los determinantes sociales.

Alvarado junto con Carrillo en el Norte de Jujuy habían eliminado el tema de la malaria, desarrollando las rondas sanitarias, el agente sanitario, bases que luego toma la OMS y Alma Ata .

Connie pensaba en lo colectivo, cloacas, agua corriente, necesidades básicas, fundamentales para todo ser humano , siempre teniendo en cuenta la salud pública.

3. En el territorio donde estamos trabajando podemos hablar de las condiciones de vida, lugares donde no hay red de agua corriente, cloacas, donde se encuentran casas cerca de desechos,  cercanía de campos fumigados. La falta de acceso de servicios básicos en los barrios , el acceso a la salud es uno de los grandes desafíos por los cuales debe estar presente, el estado , facilitando articulación en lo que se refiere al desarrollo de la comunidad , asegurando así el fácil acceso a los servicios públicos como son la salud. Actualmente son uno de los grandes problemas , qué en la actualidad  se  atraviesan de forma significativa; los cuales deben ser solucionados a la brevedad ,ya que los sectores más vulnerables son los que sufren los efectos o consecuencias de los mismos.

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Colaborar de forma coordinada, integrada, partiendo de una visión holística realizando actividades que faciliten una buena conexión con el territorio.

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Trabajar de manera conjunta, articulada, partiendo de una mirada integral realizando talleres que permitan tener una buena llegada al territorio.

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Hay q generar espacios en red junto con la gente , ya q en conjunto podriamos hacer talleres y trabajar en conjunto para solucionar el problema.
Teniendo una mirada integral y trabajando con ESI para q llegar a los adolescentes y poder sacarse todas las dudas q tenga ellos.

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Grupo 9. Club de barrio                                            

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Grupo 9. Club de barrio                                            

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¿Qué opinan, qué recomiendan cada uno de los actores comunitarios  al enterarse de esta noticia? Según la lectura que hacemos sería importante realizar dos talleres transversalmente con la ESI , potenciando al equipo de salud con la comunidad tejiendo redes que permitan la comunicación activa para poder llegar a los adolescentes evacuando sus inquietudes desde la motivación como por ejemplo un taller en un club de futbol en donde tantos varones ,mujeres u otros adolescente que se identifiquen con otros generos como bisexual puedan participar

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Poder llegar y generar espacios en red con la comunidad ya que en estas situaciones se busca ayuda en lugares donde se sienten pares. Asumir y referenciar la incidencia que tenemos como Tecnicos.
Tener una mirada integral.
Planificar las acciones territoriales para estar conectados de forma constante con la comunidad.
Poder llegar a resolver y sobre llevar el trabajo pese a las tensiones y lineamientos politicos que puede haber locales.
Acercarse, ser parte de la comunidad y llevar a esos centros barriales la información correcta que ayude a todos a poder resolver las problemáticas.

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la comunidad requiere información para poder brindarles a les jovenes. La propuesta de lxs tecnicxs en SC llevar talleres de esi, armar juegos para adolescentes, y con las madres. Sumar espacios intergeneracionales donde puedan aportar saberes desde distintas miradas y edades. Sumar actores barriales, y brindarles información a les referentes. Articular los casos singulares con profesionales de la salud para darle rta

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Desde una perspectiva conservadora y retrógrada se consideraría un pecado acceder a un aborto, a los cuidados sexuales o a la información sobre cuidados sexuales de jóvenes. No reconocen la diversidad de género o el deseo sexual o placer; la relación sexual como forma de reproducción de la humanidad. Llamarían a la abstinencia como método de cuidado.

En una mirada más contemplativa, humanitaria o desde "la opción por les pobrxs" acompañarían la decisión que pueda tomar la persona, buscando brindarle la información o acercarla a quien pueda hacerlo.
Ser una institución que facilite el nexo hacia la comunidad en la que se desenvuelve, como espacio a dónde recurrir por ayuda y acompañamiento.
Evitar juzgar las identidades sexuales.

_ Como Técnicos en Salud Comunitaria buscaríamos generar charlas, talleres, generar espacios de capacitación para les referentes barriales. Acercar los métodos anticonceptivos, espacios seguros de acompañamiento y grupales.
Con respecto a la situación de posible IVE/ILE buscar turnos cuidados para la charla individual y familiar en dónde brindar información y ayuda a la joven, su pareja y familia.

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Secretaria de Salud Imaginaria

El abordaje seria sobre la situacion de forma individual, otorgando un turno o un contacto con unx profesional del sistema de Salud.
O que no se haria nada.

La propuesta de Lxs Tecnicxs en SC

Tomar la demanda individual y darle tratamiento comunitario. Hacer un diagnostico sobre la temática.

Realizar campañas masivas de difsuion sobre el tema. Talleres en escuelas, clubes y lugares de referencia para la comunidad, invitando a vecinxs a capacitarse y brindar las charlas. Buzones de preguntas para elaborar contenidos

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ANTE LA SITUACIÓN PLANTEADA EN EL ROL DE ACTOR ESCUELA DE BARRIO SURGE DE NUESTRO GRUPO ABORDAR LAS INQUIETUDES DE LA MAMÁ Y EL GRUPO DE ADOLESCENTES CON TALLERES DE ESI DE PARTE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, COMO ASI TAMBIEN LOGRAR INFORMAR A LOS GRUPOS INTERSECTORIALES LA PROBLEMÁTICA PLANTEADA YA QUE LOS ADOLESCENTES PUEDEN NO ESTAR ASISTIENDO AL COLEGIO.
EN EL ROL DE TECNICO COMUNITARIO ESTAMOS DE ACUERDO EN PROPONER LOS TALLERES EXTRA ESCOLARES, BUSCANDO A ESOS ADOLESCENTES EN EL TERRITORIO, ABORDANDO SUS LUGARES DE REUNIÓN INVITANDOLOS A COMPARTIR ESOS ESPACIOS DE INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN A SUS DUDAS E INQUIETUDES. DAR UNA RESPUESTA COMPROMETIDA.

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Promoción, actividades de prevención, testeos, accesibilidad a Mac, búsqueda activa de embarazos, facilitadores en la referencia y seguimiento

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Promoción, actividades de prevención, testeos, accesibilidad a Mac, búsqueda activa de embarazos, facilitadores en la referencia y seguimiento

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Debemos brindar toda la información necesaria para que tome la decisión de su cuerpo con todas las herramientas y de manera segura. Brindar talleres de ESI. Articular con el comedor comunitario y algún efector de salud de la comunidad para poder organizar una jornada de salud sexual y reproductiva.

Brindar información sobre IVE/ILE. Hacer promoción y prevención sobre las problemáticas que se mencionan y los pasos a seguir en la decisión y camino que decida tomar.

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Como promotores en primera instancia darle informacio y  herramientas básicas de comunicación a Claudia y acesorarla dónde poder acudir si en una situación de salud sexual de urgencia ella tiene que ir a algún centro de salud cercano en el que este implementada la ley de esi  y allá consultorio de salud sexual.
Articular con residentes de tocoginecologia para dar charlas en unidades basicas para dar charlas con respecto a varios temas de ginecologia, tanto de cuidado como de enfermedades y como cuidarse. Ya que al vecino le puede llegar de otra forma la palabra de un profesional.
Es importante brindar información sobre IVE/ILE
cómo promotores debemos reconocer el contexto en dónde se expone la situación y poder intervenir de una manera adecuada  brindando información a la referente para que pueda responder ante está situación y  responder con seguridad, teniendo un recursero disponible de centros de salud y información de profesionales que puedan trabajar articuladamente con nosotros para realizar talleres de anticoncepción/ concepción y derechos sexuales.

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Uno de los principales problemas es la falta de información que poseen los adolescentes sumado al tabú que se tiene sobre métodos anticonceptivos y las enfermedades que se pueden contraer.
Muchos adolescentes no hablan con su entorno sobre temas de sexualidad ya sea por ser de distintas generaciones o por la forma de crianza o ideologias religiosas por lo cual como grupo planterariamos:
- Talleres sobre ESI
- Grupos de consejería
- Charlas con las familias.
- Articulación con diversas instituciones, como clubes, escuelas, comedores, entre otros para brindar charlas donde niños y adolescentes se sientan comodos para abrirse y evacuar dudas sobre su sexualidad y salud.

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GRUPO Nº6 DAR CHARLAS A LOS JOVENES SOBRE EDUCACION SEXUAL (ESCUELA, CLUBES, ETC).TALLERES INFORMATIVOS (QUE PLANES EXISTEN, COMO CUNITA)DIALOGAR CON LA ADOLESCENTE Y VER SU NECESIDADES. Y LAS FAMILIAS.CONVOCAR A LOS PROFESIONALES DEL CAPS, PARA TRABAJAR SEGÚN LOS ALINEAMIENTOS.GESTIONAR TURNOS PARA EL OBSTETRA. HACER SEGUIMIENTO Y CONTRO DE VACUNACION. 

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GRUPO Nº6 DAR CHARLAS A LOS JOVENES SOBRE EDUCACION SEXUAL (ESCUELA, CLUBES, ETC).TALLERES INFORMATIVOS (QUE PLANES EXISTEN, COMO CUNITA)DIALOGAR CON LA ADOLESCENTE Y VER SU NECESIDADES. Y LAS FAMILIAS.CONVOCAR A LOS PROFESIONALES DEL CAPS, PARA TRABAJAR SEGÚN LOS ALINEAMIENTOS.GESTIONAR TURNOS PARA EL OBSTETRA. HACER SEGUIMIENTO Y CONTRO DE VACUNACION. 

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LEY DE ABORTO, INFORMAR CUALES SON SUS DERECHOS.

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Grupo 4: Talleres comedor, capillas, soc.fomento.ACO, menstruacion

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Grupo 4: Talleres comedor, capillas, soc.fomento.ACO, menstruacion

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consejería ive/ile.
rol de facilitadores.
Talleres en ley de id. genero, transfeminismo.

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Grupo 4. Brindar información IVE/ILE si no desea continuar con el embarazo. Información sobre educación sexual, brindar talleres (en comedores o centros que nos facilite la oportunidad de darlo). Acompañar a la adolescente y la familia si se desea continuar con el embarazo, los pasos a seguir en este caso (los controles prenatales, nutrición) acercamiento a otros profesionales de la salud 

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Grupo 4. Brindar información IVE/ILE si no desea continuar con el embarazo. Información sobre educación sexual, brindar talleres (en comedores o centros que nos facilite la oportunidad de darlo). Acompañar a la adolescente y la familia si se desea continuar con el embarazo, los pasos a seguir en este caso (los controles prenatales, nutrición) acercamiento a otros profesionales de la salud 