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Variables que influyen sobre el aprendizaje del inglés como segunda lengua- Josefina del Carmen Santana Villegas

En el artículo presentado podemos detectar que el enfoque metodológico utilizado es el cuantitativa .Las evidencias de esto son varias y claras, en primer lugar se presentan una serie de variables específicas, para determinar cuales influyen en un mejor aprendizaje del inglés como segunda lengua. La cuales son presentadas a un grupo de alumnos de una universidad privada de México a través de encuestas estructuradas con preguntas cerradas y exámenes de opción múltiple. El resultado fueron mas de 200 encuestas completadas y son las que luego fueron analizadas a través de un procesamiento numérico, lo que confirma la elección del enfoque cuantitativo en esta investigación.

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El hambre como problema social en sectores socio-segregados de la ciudad de Córdoba, Argentina, Durante la pandemia COVID19 

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El hambre como problema social en sectores socio-segregados de la ciudad de Córdoba, Argentina, Durante la pandemia COVID19 

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Estudiantes: Barrionuevo Laura - Fava Analía - González Analía - Espíndola Jorge

El artículo analizado posee un estudio de investigación mixto.

Por un lado tiene un abordaje de enfoque cualitativo con entrevistas grupales e individuales, bajo un muestreo intencional sobre la base de barrios encuestados, donde las protagonistas de dichas encuestas fueron principalmente mujeres, quienes se desempeñan como encargadas y trabajadoras de comedores y merenderos. Se indago sobre las prácticas alimentarias y de cuidado colectivo, sus modificaciones producto del confinamiento. Se puede observar que por medio de las narraciones, relatos de vida, trabajo de campo etc. el investigador se involucra y realiza un análisis interpretativo e histórico del hambre en nuestro país, y las políticas de respuestas por parte del Estado Nacional.

Por otra parte la investigación utiliza el enfoque cuantitativo, donde se indagó para conocer las asistencias alimentarias y su  comportamiento durante la pandemia en la ciudad de Córdoba. Tras ello se pudo refleja distintas gráficas medibles, cuantificables de los programas de asistencia integral, de los porcentajes de los beneficiarios, de los comedores comunitarios; además de los niveles de alimentación y los tipos de alimentos consumidos.-

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El hambre como problema social en sectores socio-segregados de la ciudad de Córdoba, Argentina, durante la pandemia de Covid-19

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Alumnas: Abate, Ana Carolina. Candino, Martina. Caraballo, María Belén. Guarino, Antonella Carla. Ferrelli, Karina.

El artículo analizado se caracteriza por emplear un enfoque metodológico mixto, ya que combina la rigurosidad de la medición cuantitativa con la profundidad interpretativa del análisis cualitativo. Esta decisión resulta pertinente frente a la complejidad del fenómeno estudiado, dado que el abandono escolar no puede comprenderse plenamente desde una sola perspectiva.

Enfoque cuantitativo: genera la necesidad de identificar y dimensionar el problema a través de cifras concretas. Para ello, se utilizan indicadores estadísticos que muestran cuántos estudiantes abandonan la escuela, en qué momentos del ciclo escolar ocurre con mayor frecuencia, y cómo varían las tasas de deserción según factores socioeconómicos, localización geográfica y niveles educativos. Esta evidencia numérica permite visibilizar tendencias, establecer comparaciones y dimensionar la magnitud del problema.

Enfoque cualitativo: más allá de los números, se reconoce la importancia de indagar en los significados, las experiencias y los motivos que llevan a los estudiantes a interrumpir su trayectoria educativa. El análisis cualitativo se centra en captar la voz de los propios actores, identificando factores familiares, escolares, sociales, culturales y personales que inciden en la decisión de abandonar la escuela. De este modo, se busca comprender no solo qué ocurre, sino también por qué y cómo sucede.

El artículo sobre la deserción escolar integra de manera complementaria ambos enfoques: por un lado, la cuantificación y el análisis estadístico permiten dimensionar el fenómeno y reconocer patrones generales; por otro, la exploración cualitativa aporta una comprensión profunda de las causas, dinámicas y contextos específicos que lo explican. Así, el estudio no solo ofrece un panorama amplio y objetivo del abandono escolar, sino que también ilumina las vivencias y realidades concretas de los estudiantes, posibilitando una mirada más integral y enriquecedora del problema.

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Según la metodología de la investigación descrita en el capítulo 1 del libro de Roberto Sampieri, el artículo de Verónica Herrero y Guadalupe Bonetto podemos decir que es un tipo de investigación

cuantitativa. Debido a que el artículo que el artículo se basa fundamentalmente en el uso de datos estadísticos de acceso público. A lo largo del trabajo, las autoras utilizan la recolección y el análisis de información para establecer patrones de comportamiento, una característica clave del enfoque cuantitativo.

El documento de Herrero y Bonetto utiliza datos de fuentes como: censos de población 2010 y 2022, encuestas permanentes de hogares de 2018 a 2023 y

anuarios educativos del Ministerio de Educación.

Además, presenta los resultados utilizando la medición numérica, por ejemplo, en la tabla de "Asistencia a educación media por quintiles de ingreso". Esto coincide directamente con la definición del enfoque cuantitativo del libro de Sampieri, que se basa en la "medición numérica, el conteo y el uso de estadísticas para establecer patrones de comportamiento".

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Verónica Herrero - Universidad Siglo 21.Guadalupe Bonetto - Universidad Siglo 21.

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Desigualdades educativas antes y después de la pandemia en los distintos niveles educativos en Argentina

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La Pandemia ha marcado un punto de inflexión en múltiples áreas de desarrollo. En el caso de la Educación, la transformación súbita, desordenada e imposible de prever que fue necesaria, mostró en acción las profundas disparidades entre individuos con variadas vulnerabilidades. Este fenómeno de alcance global afectó significativamente las perspectivas de desarrollo que se venían anticipando, puso en evidencia los perfiles de los sistemas para atender problemas urgentes vinculados con lo sanitario, tratando de no deteriorar las capacidades a futuro de la población.
En el caso de Argentina, como los demás países en desarrollo, las marcadas desigualdades en el acceso equitativo a la educación son notables, y no son exclusivas de la pandemia de Covid-19. El acceso equitativo implica no sólo poder asistir sin trabas derivadas del estrato social, el género y otros aspectos que causan discriminación en otros contextos. También se refiere a la disponibilidad de centros educativos de diferentes niveles, el progreso educativo según la edad, el acceso a niveles superiores (secundaria y universidad), así como las condiciones materiales y tecnológicas. En estos aspectos, las disparidades son significativas. La pandemia puso en evidencia diferencias asociadas con lo socioeconómico (aspectos básicos que la asistencia escolar ayudaba a calmar, disponibilidad y posibilidad de enseñar en el hogar a niños aún cuando el ambiente educativo en el hogar no fuera el ideal, acceso a materiales de estudio y medios de conectividad), los niveles educativos y sus vinculaciones socio-demográficas y económicas, entre otras. Las condiciones pre existentes no eran las ideales, la irrupción de la epidemia y su rápida diseminación, las medidas que se establecieron y su duración, colaboran en un resultado pos pandemia particular.
El objetivo de este trabajo es en primer lugar una descripción de aspectos de la desigualdad anterior a la pandemia, así como analizar los emergentes en esos indicadores tras el período denominado de aislamiento en Argentina (20 de marzo de 2020 hasta el 28 de febrero de 2021 en su fase más intensa, en modalidades de ASPO y DISPO) y el retorno a las clases presenciales de manera generalizada recién a inicios de 2022. Los datos considerados corresponden a los censos de población 2010 y 2022, las Encuestas permanente de hogares (2018-2019-2020-2021-2022-2023), así como datos de los Anuarios educativos del Ministerio de educación en el período de interés. Se consideran indicadores relacionados con la asistencia escolar por niveles educativos, las diferencias por estratos económicos, las diferencias entre jurisdicciones, la disponibilidad de recursos tecnológicos y de conectividad de los hogares, entre otros.

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"Transición de preescolar a primaria: perspectiva familiar en República Dominicana" - Emelinda Padilla-Faneytt| Instituto Tecnológico de Santo Domingo, República Dominicana

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"Transición de preescolar a primaria: perspectiva familiar en República Dominicana" - Emelinda Padilla-Faneytt| Instituto Tecnológico de Santo Domingo, República Dominicana

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El estudio cumple con las características de un enfoque cualitativo. El objetivo de la investigación es explorar y analizar la percepción de la transición de preescolar a primaria desde la perspectiva de los padres dominicanos. El propósito no es medir, sino comprender las experiencias y significados que los participantes atribuyen al proceso desde un marco teórico amplio.

Otro factor de por qué consideramos que es un enfoque cualitativo es la recolección de datos. Los investigadores utilizaron técnicas cualitativas principales como entrevistas semi estructuradas, no estructuradas y grupos focales. Estas técnicas permiten obtener narrativas y testimonios detallados de los participantes.

En cuanto a la muestra de los participantes, podemos decir que esta fue seleccionada de modo intencional y reducido. Se detalla que estuvo compuesta por 178 padres de dos escuelas, una pública, correspondiente a un sector socioeconómico bajo y una privada propia de un nivel socioeconómico medio-alto. Dicha selección se basó en la relevancia de los participantes para el tema de estudio, no en función de la representatividad estadística.

Respecto del análisis de datos, podemos observar que no se basó en números, sino en la transcripción y codificación de las entrevistas realizadas. Se utilizó el software MAXQDA® para organizar y agrupar tales datos. Además, aplicaron el análisis temático mediante la técnica de comparación constante (análisis abierto, axial y selectivo) para generar categorías y patrones discursivos.

En conclusión, la investigación se describe como un estudio de casos exploratorio y cualitativo, lo que se alinea con la búsqueda de una comprensión a fondo de un fenómeno en un contexto particular.

Link: https://redie.uabc.mx/redie/article/view/6251/2636

Berdichevsky, Ruth / García Friquet, Micaela Lis / Ortega, M. Victoria

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Vista de Transición de preescolar a primaria: perspectiva familiar en República Dominicana

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"La escritura académica en el aula universitaria" - María Luciana Belossi - Camila Bertoni - Cecilia Burdet - Laura Paola Girgenti

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"La escritura académica en el aula universitaria" - María Luciana Belossi - Camila Bertoni - Cecilia Burdet - Laura Paola Girgenti

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Podemos afirmar que la investigación de Diana Capomagi, titulada “La escritura académica en el aula universitaria” es de tipo cualitativo ya que busca comprender los significados que las personas dan a sus prácticas. En este caso, se indaga sobre las ideas de los docentes universitarios respecto a la enseñanza de habilidades para mejorar la expresión escrita.

La lógica es inductiva, ya que no parte de una teoría previa o hipótesis sino que busca interpretar las observaciones realizadas.

En cuanto a las técnicas para recopilar datos, corresponden a las utilizadas en los enfoques cualitativos: utiliza la observación de clases, análisis de documentos y entrevistas a docentes. Además, se trabaja con muestras dirigidas de tamaño reducido: de los 53 profesores de la carrera de abogacía, se seleccionaron intencionalmente 4 docentes. El criterio de selección fue que el profesor estuviera a cargo de una asignatura considerada instancia crítica en la formación de los abogados y que, al mismo tiempo, fueran asignaturas de diferentes años (4º, 3º, 2º, 1º) del plan de estudios.

En enfoque es intensivo ya que se prioriza la obtención de información profunda y detallada, más que la amplitud o cantidad de datos

Los datos se presentan en forma de narrativas y el análisis de los mismos se apoya en la clasificación de la información según categorías conceptuales definidas por otro autor.

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Inclusión educativa en Argentina. Centro de actividades infantiles.

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Inclusión educativa en Argentina. Centro de actividades infantiles.

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Sistema de Información Científica Redalyc

Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal.

Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso

abierto

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Territorios y experiencias educativas: disputando desigualdades en la zona sur de la Ciudad de Buenos Aires.  Autores: Victoria Gessaghi, Natalia Lozano, Josefina Yabor y Ana Ziliani

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Territorios y experiencias educativas: disputando desigualdades en la zona sur de la Ciudad de Buenos Aires.  Autores: Victoria Gessaghi, Natalia Lozano, Josefina Yabor y Ana Ziliani

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El artículo seleccionado describe una experiencia etnográfica realizada entre los años 2015 y 2019 en tres escuelas de la Comuna 4 de la Ciudad de Buenos Aires, a partir de la preocupación de distintos adultos por el pasaje de los/as niños/as de la escuela primaria a la secundaria. Si bien aparecen "datos" respecto de los territorios que se analizan, la investigación es del enfoque cualitativo, dado que como técnica utilizan entrevistas. Por ejemplo, se transcribe un fragmento de entrevista "En el primer año, en el 2009, teníamos dos primeros por turno, la inscripción se había hecho en el Centro de Formación Profesional, porque la escuela no estaba hecha, no tenía ni paredes y era la “escuela de los fisuritas”, “de los drogadictos”, “de la falopa”, “de la merca”, “la escuela de la violencia”, se estigmatizó todo, digamos, eh... Entonces había que luchar contra todo eso. (Entrevista a docente escuela B, abril 2017).

Asimismo, aparece claramente la interpretación, por ejemplo, en las Reflexiones Finales.

Grupo conformado por Fernanda MINIG, Eloisa SEMINARA, Natalia LANIERI y Gustavo Juarez

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Escolaridad durante la pandemia en Argentina: tecnologías digitales y desigualdades en la vida cotidiana - Magdalena Lemus, Sebastián Benítez Larghi y Carolina Duek

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Escolaridad durante la pandemia en Argentina: tecnologías digitales y desigualdades en la vida cotidiana - Magdalena Lemus, Sebastián Benítez Larghi y Carolina Duek

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Esta investigación trata sobre cómo fue la experiencia de escolaridad durante la pandemia en Argentina, especialmente en relación con el uso de tecnologías digitales y las desigualdades que ya existían (y que en muchos casos se profundizaron) durante ese tiempo.

La idea era entender no solo quién tenía conexión o computadora, sino cómo se organizaron, qué dificultades tuvieron y qué estrategias inventaron/aplicaron para salir adelante. Porque la realidad fue muy distinta según el barrio, el acceso a recursos, el tipo de escuela y hasta el nivel educativo de cada familia, etc.

La investigación es de tipo mixto, ya que combina:

Datos cuantitativos, obtenidos a través de una encuesta nacional con casi 3.000 casos (ENTICDEL COVID-19), que releva el acceso y uso de tecnologías en los hogares durante la pandemia.

Datos cualitativos, a partir de entrevistas en profundidad con familias de distintos niveles socioeconómicos del AMBA, lo qque permite comprender mejor las experiencias, emociones y estrategias cotidianas.

Integrantes: Evelin Mango, Angelo Griguoli, María de los Ángeles Martín y Sasha Luna.

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El método de casos como alternativa pedagógica para la enseñanza de la bibliotecología y las ciencias de la información -Alonso Estrada Cuzcano*, Karen Lizeth Alfaro Mendives*

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El método de casos como alternativa pedagógica para la enseñanza de la bibliotecología y las ciencias de la información -Alonso Estrada Cuzcano*, Karen Lizeth Alfaro Mendives*

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Resumen: El estudio evalúa la aplicación del método de casos  como estrategia pedagógica en la enseñanza de Bibliotecología y Ciencias de la Información, comparándolo con metodologías tradicionales (clases expositivas). Para el estudio se trabajó con  estudiantes de curso de Administración de Unidades de Información del sexto semestre de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. El caso para el estudio de caso,  se confeccionó en función al tema Comportamiento organizacional, tópico 1 y 2 del sílabo del curso Administración de Unidades de Información II del año lectivo 2013. Se trata de involucrar la parte cognitiva, procedimental y actitudinal; se abarca implícitamente el tema de liderazgo, motivación, trabajo en equipo, toma de decisiones, así como la aplicación de herramientas de gestión y herramientas de diagnóstico; no se deja de lado la parte de actitudes y valores. En concreto el caso busca la resolución de problemas, el pensamiento analítico y las habilidades para tomar decisiones en la gestión.

Mediante un diseño cuasiexperimental, se dividió a 30 estudiantes del en dos grupos: uno experimental (enseñanza con casos prácticos) y otro de control (método tradicional). Utilizando pruebas pretest y postest, junto al análisis estadístico con laprueba U de Mann-Whitney, se demostró que el grupo experimental obtuvo mejoras significativas en el aprendizaje del tema “Comportamiento organizacional”. Los resultados respaldan al método de casos como una herramienta eficaz para fomentar habilidades críticas y aplicadas en la formación profesional del área.

Enfoque: El enfoque es cuantitativo. Si bien habla de análisis o revisión documental, que podría ser un indicador del método cualitativo o inferir un enfoque mixto, aquí se utiliza solamente para respaldar el marco teórico. Menciona dentro de la metodología, que es un estudio cuasiexperimental, que es típico de los estudios cuantitativos. Se hizo una recolección de datos aplicados a dos grupos que generaron datos medibles y comparables. En el estudio se aplicó la prueba U de Mann–Whitney que se utiliza para detectar diferencias de peso entre muestras.

Laura Palomino

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El método de casos como alternativa pedagógica para la enseñanza de la bibliotecología y las ciencias de la información

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El impacto de la adicción al celular o nomofobia en estudiantes universitarios: caso de dos universidades mexicanas. Autoras: Gladys del Carmen Medina Morales y María Guadalupe Veytia Bucheli

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El impacto de la adicción al celular o nomofobia en estudiantes universitarios: caso de dos universidades mexicanas. Autoras: Gladys del Carmen Medina Morales y María Guadalupe Veytia Bucheli

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El artículo elegido se denomina “El impacto de la adicción al celular o nomofobia en estudiantes universitarios: caso de dos universidades mexicanas” y fue publicado en la revista "Ciencia Latina".

Como su nombre lo adelanta, trata sobre el impacto del uso desmedido del celular en jóvenes de dos universidades mexicanas.

Creo que en este estudio prevalece el análisis cualitativo, ya que si bien hay factores emocionales de los estudiantes que son tenidos en cuenta, el trabajo utiliza muestras amplias e instrumentos estandarizados para establecer conclusiones más bien generales y objetivas sobre el tema tratado.  El propósito es medir el fenómeno de la adicción al celular y para ello se utiliza un trabajo comparativo entre las dos universidades mencionadas. Prevalece lo estadístico.

Alumno: José Lupia

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Vista de El impacto de la adicción al celular o nomofobia en estudiantes universitarios: caso de dos universidades mexicanas

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Investigación de artículo científico

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El artículo seleccionado trata de: "La alfabetización mediática entre estudiantes de primaria y secundaria en Andalucía (España)".

El trabajo analiza el grado de competencia mediática en su dimensión de Tecnología en la población de primaria y secundaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía. El reto más importante de esta investigación consiste en conocer la Sociedad de la Información para preparar acciones formativas en alfabetización mediática a futuro. El estudio recoge los resultados comparativos entre dos encuestas realizadas en una variada muestra de colegios andaluces. Ambos instrumentos se diseñaron para ser implementadas on-line y para cada uno de ellos se construyó una plataforma de seguimiento en tiempo real para detectar necesidades y carencias y planificar a futuro estrategias en la escuela.

La metodología utilizada en esta investigación es cuantitativa a través del uso de un cuestionario on-line.

Se utilizó como instrumento básico la encuesta, ya que el objetivo principal es describir el estado actual de los niveles de competencia en comunicación audiovisual.

La información obtenida la representa a través de tablas y gráficos(de barra y circular), se observa muchos datos numéricos y porcentajes.

La investigación realizada es secuencial, es objetiva, es extensiva ya que toma muestras amplias de población y se basa en una lógica deductiva.

Realiza comparaciones de grupos por nivel y hay relación entre variables.

Saludos!!

Pablo.

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Artículo: Desarrollo de habilidades socio-emocionales en el alumnado de educación infantil

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Artículo: Desarrollo de habilidades socio-emocionales en el alumnado de educación infantil

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Autores: Noelia Salas Román, Margarita Alcaide Risoto y Álvaro Moraleda Ruano.

El artículo "Desarrollo de habilidades socio-emocionales en el alumnado de educación infantil" presenta una investigación llevada a cabo por la Universidad Camilo José Cela que explora la importancia de la inteligencia emocional y social en niños de educación infantil. Basándose en la neurociencia y otras ciencias, el estudio aplicó el programa EMOTI a un grupo experimental y comparó sus resultados con un grupo control. Los hallazgos corroboran que la educación infantil es un momento crucial para trabajar las habilidades socio-emocionales, ya que la intervención temprana reduce conductas violentas y mejora la resolución de conflictos de manera más sociable, actuando como un factor preventivo para problemas de conducta futuros. En resumen, el artículo destaca los beneficios de implementar programas de inteligencia emocional en la etapa infantil.

Metodología: el estudio "Desarrollo de habilidades socio-emocionales en el alumnado de educación infantil" tiene un enfoque predominantemente cuantitativo. Las evidencias que respaldan esta conclusión son:

El objetivo del estudio es comprobar una hipótesis: que el desarrollo de habilidades socioemocionales mediante un programa educativo tiene efectos positivos medibles. Esto es característico del enfoque cuantitativo, que busca explicar, predecir y controlar fenómenos a través de datos.

La existencia de un grupo experimental y un grupo control.

La administración de un pre-test y post-test

La aplicación de un programa específico (EMOTI) como una intervención.

La medición y comparación de variables como conductas violentas y resolución de conflictos entre los grupos.La frase “los alumnos del grupo experimental presentan menos conductas violentas” indica que se midió el cambio con herramientas estadísticas y se analizaron los datos numéricamente.

La utilización de métodos cuantificables para la obtención de resultados como el coeficiente alfa de Cronbach y el análisis factorial.

La afirmación de "resultados obtenidos" que "corroboran" una hipótesis.

Aunque el estudio se fundamenta en teorías cualitativas sobre la inteligencia emocional y el desarrollo socioemocional, la metodología descrita en el resumen para la investigación en sí misma se centra en la manipulación de variables y la comparación de resultados numéricos entre grupos, lo que define un enfoque cuantitativo. Si bien hubo reuniones con los equipos directivos de los centros educativos y con Cultura de la Comunidad Autónoma de Murcia, no hay mención de recolección y análisis de datos narrativos, entrevistas en profundidad o análisis de experiencias individuales, que serían características de un estudio cualitativo.

Bibliografía:

Salas, A., López, N., Rabal, S., & Vergaray, E. (2022). Desarrollo de habilidades socio-emocionales en el alumnado de educación infantil. Revista Prisma Social, (37), 281–305. https://revistaprismasocial.es/article/view/4396/5310

Grupo de trabajo:

Chiara Seisas, Patricia Viviana Fernandez,Gustavo Gimenez y Marina Gaete.

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Vista de Desarrollo de habilidades socio-emocionales en el alumnado de educación infantil

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Relación entre tic y la adquisición de habilidades de lectoescritura en alumnos de primer grado de básica primaria

Luego de los aportes recibidos en el encuentro virtual de 15/4 y del material bibliográfico, me atrevo a inferir que el artículo seleccionado responde a un "paradigma cuantitativo". Se trata de una investigación con trabajo de campo en el que se hizo un diagnóstico entre la población escolar participante, entrevistas a los docentes y grupos focales con algunos niños y niñas elegidos de manera aleatoria. Trabaja con datos empíricos, recogidos e la realidad.

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Relación entre tic y la adquisición de habilidades de lectoescritura en alumnos de primer grado de básica primaria

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Artículo: Implementación efectiva de las TIC en la educación para mejorar el aprendizaje: una revisión sistemática.

Nixon Rafael Paladines EnriquezInstituto Superior Tecnológico Bernardo O’Higgins

Resumen del artículo: La implementación efectiva de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación es un tema crítico en la actualidad. El objetivo de este artículo es realizar una revisión sistemática de la literatura científica sobre la implementación de las TIC en la educación para mejorar el aprendizaje. La revisión incluye la identificación de los principales desafíos y las mejores prácticas de gestión para la implementación de las TIC en el aula de clases. Los resultados de esta revisión demuestran que la implementación efectiva de las TIC en la educación puede mejorar el aprendizaje de los estudiantes y promover la enseñanza centrada en el estudiante.

Enfoque: Cuantitativo. Ya que se realizan análisis estadístico de datos, Utiliza un análisis bibliométrico de 521 publicaciones para llegar a la conclusión.

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VARIACIONES DEL RÉGIMEN ACADÉMICO EN ESCUELAS MEDIAS CON POBLACIÓN
VULNERABLE. UN ESTUDIO DE CASOS EN EL ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES

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Hola..! Considero que la publicación es un estudio del tipo mixto, ya que incluye múltiples enfoques en post de una comprensión más completa del fenómeno.

Para ello utiliza herramientas del enfoque cualitativo, como entrevistas o análisis de contenido, lo que permite explorar experiencias personales. Al tiempo que las conjuga con un enfoque cuantitativo al incluir la recopilación de datos numéricos, como tasas de graduación, asistencia y otros indicadores.

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El siguiente artículo aborda la importancia de la educación emocional en el desarrollo integral de los niños y niñas en la etapa infantil. Se analizan teorías sobre el tema, así como estrategias y recursos pedagógicos aplicables al aula. Consideramos que este artículo tiene un enfoque cualitativo ya que:

*Se centra en la comprensión e interpretación.

*No presenta análisis estadístico de datos.

* Revela nuevos interrogantes.

* Desarrolla una teoría coherente para representar lo que se observa.

* No se prueban hipótesis.

* Plantea la recolección de datos a través de la revisión de otros documentos ( autores que se citan)

* El desarrollo se compone de datos representativos desde el punto de vista de sus "cualidades".

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La educación emocional en la educación infantil (2)

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El Esi en la secundaria y ligada a los jóvenes.

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El Esi en la secundaria y ligada a los jóvenes.

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El articulo elegido hace un enfoque cualitativo, orientado a explorar narrativas juveniles en relación con su trayectoria escolar.

Se utilizaron técnicas de recolección de datos en grupos focales y entrevistas semi estructuradas de pocas personas (5 casos de jóvenes que interrumpieron su escolaridad mediante cuestionarios online voluntarios con preguntas sociodemográficas.

Aunque se menciona el cuestionario online, se usó solo como complemento y no implicó análisis estadístico ni cuantitativo riguroso, por lo tanto, no se convierte el estudio en mixto.

El estudio trabajó con una muestra intencional no probabilística de jóvenes de distintas regiones del país y tipos de escuelas. Este tipo de muestra es común en estudios cualitativos donde lo relevante no es la representatividad estadística, sino la diversidad de experiencias y contextos.

El análisis se centró en el discurso de les jóvenes, a través de:

La identificación de temas recurrentes en sus narrativas.

La interpretación de significados sociales y culturales.

La exploración de formas de participación y vivencias escolares.

Nuñez, P. F., Seca, M. V., & Arce Castello, V. (2023). Escuela secundaria y juventudes en Argentina: los Centro de Estudiantes y las demandas de Educación Sexual Integral como soportes de las experiencias escolares.

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Competencia socioemocional y toma de decisiones en la deserción escolar de estudiantes universitarios. Revista ConCiencia. Autores: Mayra Delgado Villalobos, Gerardo Maldonado Paz, Jean Phillippe Jazé

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Competencia socioemocional y toma de decisiones en la deserción escolar de estudiantes universitarios. Revista ConCiencia. Autores: Mayra Delgado Villalobos, Gerardo Maldonado Paz, Jean Phillippe Jazé

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El siguiente articulo trata sobre la competencia socioemocional y la toma de decisiones en la deserción escolar de estudiantes universitarios.

Se trata de un estudio que busca medir el impacto de la competencia socioemocional sobre la experiencia de aprendizaje desde el éxito de sus estudios. Se trata de un enfoque cuantitativo, con una muestra no aleatoria e intencional de 277 estudiantes. Presenta un alcance exploratorio, transversal dentro de un diseño no experimental. Se midió la competencia socioemocional bajo tres subdominios: la resiliencia, la regulación emocional y la conducta prosocial; en la toma de decisiones se consideró el componente emocional y el componente cognitivo.

Se utilizaron como instrumento de recolección de datos escalas e inventarios con items medibles, mas el análisis de las calificaciones obtenidas durante sus carreras con una puntuación entre 0 a 10.

Resultados: En los estadísticos descriptivos de las competencias socioemocionales se destacó que la media es mayor en la resiliencia, seguida de la conducta prosocial y la regulación emocional. En la toma de decisiones predominó el componente cognitivo con una media de 15.73 en comparación al componente emocional de 10.19. El rendimiento académico de la muestra es de un promedio de 8.80.

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Trastorno del espectro autista (TEA) Autores: Gustavo Celis Alcalá  Marta y Georgina Ochoa Madrigal

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Trastorno del espectro autista (TEA) Autores: Gustavo Celis Alcalá  Marta y Georgina Ochoa Madrigal

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Este Articulo tiene un enfoque cuantitativo, esto se debe a que se enfoca en la revisión de datos epidemiológicos sobre la prevalencia del Trastorno del Espectro Autista (TEA) a nivel global, como la cifra de "1 de cada 160 niños" que presentan el trastorno. Además, hace referencia a investigaciones y estudios que proporcionan cifras y datos estadísticos sobre el TEA, lo que indica un enfoque basado en la recopilación y análisis de datos numéricos.

Aunque también se mencionan aspectos relacionados con la etiopatogenia y las opciones terapéuticas, la principal orientación del artículo se centra en cuantificar la prevalencia del trastorno, lo que es característico de un enfoque cuantitativo.

Gayoso Patricia.

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Artículos de revisión Trastorno del espectro autista (TEA) Autism Spectrum Disorder (ASD) Médico Residente de 4to año de Psiquiatría. Servicio de Psiquiatría, Paidopsiquiatría y Neuropsicología. Centro Médico Nacional "20 de Noviembre". ISSSTE. Ciudad de México, México. Servicio de Psiquiatría, Paidopsiquiatría y Neuropsicología. Centro Médico Nacional "20 de Noviembre". ISSSTE.

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Articulo: “Estrés académico y depresión mental en estudiantes de primer año de medicina”

Breve descripción del articulo: El estudio tiene por objetivo determinar los niveles de estrés académico y depresión mental en estudiantes de primer año de medicina de la Facultad de Ciencias Médicas “Mariana Grajales Cuello”, Holguín, Cuba.

Metodología utilizada: Estudio de corte transversal, con universo conformado por los 732 estudiantes de primer año de medicina de la Facultad de Ciencias Médicas “Mariana Grajales Cuello”. La muestra estuvo conformada por 246 estudiantes, seleccionados a través de un muestreo probabilístico de tipo aleatorio simple, a los que se les aplicó una encuesta electrónica. Es un estudio del tipo mixto ya que se emplearon estudios cuantitativos y otros cualitativos, y los datos obtenidos se pueden representar tanto en números como en conceptos.

Resultados: El 75,73 % de los estudiantes estaba entre 18 y 19 años, y 153 del total eran del sexo femenino. El 63,11 % presentó un nivel de estrés excesivo; el 56,8 %, un estrés patológico; el 54,85 %, un nivel de depresión medio; y el 57,69 % de los que manifestaban un estrés excesivo, un nivel de depresión media. Las dificultades para enfrentar los problemas influyeron en la aparición de depresión.

Conclusiones: Los niveles de estrés académico y depresión mental estuvieron muy relacionados en su aparición.

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Florencia Pando

Breve descripción:

La investigación busca probar la el rol fundamental de los ecosistemas tropicales en la regulación del clima global.

Metodologia de la investigación : Se utilizó un enfoque mixto, ya que utilizan datos numéricos y tablas compatrativas , pero también existe una interpretación de los datos

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PROGRAMA DE HABILIDADES SOCIALES PARA PREVENIR LAS CONDUCTAS AGRESIVAS EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA. Autora: Kelly Ruby Calero Granados 

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PROGRAMA DE HABILIDADES SOCIALES PARA PREVENIR LAS CONDUCTAS AGRESIVAS EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA. Autora: Kelly Ruby Calero Granados 

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Breve descripción: Este artículo corresponde a una investigación sobre la insuficiencia en el desarrollo de las habilidades sociales de alumnos de secundaria, llevando ésto a conductas agresivas. Para esto, proponen realizar un programa de habilidades sociales, el cual ayudará a prevenir estas conductas agresivas en los adolescentes.

Metodología de la investigación: en este artículo se utilizó el enfoque mixto. Se utilizan tanto datos numéricos, encuestas, observaciones y recolecta información de distintos autores sobre la violencia.

Valeria Cohenca

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Funcionamiento familiar y agresividad en estudiantes de educacion primaria de Puerto Maldonado. 

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Funcionamiento familiar y agresividad en estudiantes de educacion primaria de Puerto Maldonado. 

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-Autor: Edwin Gustavo Estrada-Araoz, Helen Juddy, Mamani-Uchasara. -Revista: Peruvian Journal Of Health Care And Global Health (año 2019). *https://drive.google.com/file/d/1Le1DAEEP51p3zjQuSswKZzwXMet0A2j1/view? usp=drivesdk enlace del articulo. - Breve descripcion del articulo: este articulo determina la relacion entre el funcionamiento familiar y la agresividad en estudiantes de 6to grado de la institucion Alipio Ponce Vasquez Puerto Maldonado. -Metodologia: en este articulo se utilizo un metodo cuantitativo con un diseño no experimental y descriptivo correlacional, se recolectaron datos mediante encuestas, utilizando la escala FACES 3 y el cuestionario de agresion AQ. -Resultados: se encontro un coheficiente de correlacion- 0,414 ( P= 0,002) indicando una relacion moderna, inversa y significativa entre el funcionamiento familiar y la agresividad. -Conclusiones: un mejor funcionamiento familiar se asocia con menores niveles de agresividad en los estudiantes. Este funcionamiento describe como interactuan los miembros de una familia, influenciado por la cohesion (afecto), la adaptabilidad (autoridad) y la comunicacion. El entorno familiar es la esfera principal en el aprendizaje del comportamiento agresivo por ser el mas cercano al niño y el que mayor influencia produce en el. Saludos la alumna Cielo Ivana Sabatte.

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Título del artículo:
Creencias sobre justicia restaurativa de diez mujeres víctimas de violencia intrafamiliar

Revista:
Ratio Juris (2016) – disponible en Redalyc.org

Enfoque cuantitativo:

Se utilizaron instrumentos estructurados (como encuestas o cuestionarios con preguntas cerradas) para obtener datos numéricos sobre las percepciones y actitudes de las mujeres entrevistadas frente a la justicia restaurativa.

Se presentan algunos análisis estadísticos que permiten identificar patrones generales en las respuestas.

Enfoque cualitativo:

Se realizaron entrevistas semiestructuradas, lo que permitió recoger testimonios personales y profundizar en el significado que las mujeres asignan a sus experiencias.

El análisis cualitativo permitió interpretar elementos subjetivos, simbólicos y contextuales relacionados con la violencia intrafamiliar y las expectativas frente a la justicia.

Conclusión sobre el tipo de estudio:

El artículo corresponde a un estudio de enfoque mixto, ya que:

Utiliza herramientas propias de la investigación cuantitativa (recolección y análisis de datos estadísticos).

Profundiza en el sentido de las experiencias a través de métodos cualitativos (entrevistas, análisis de contenido).

La combinación de ambos métodos enriquece la comprensión del fenómeno desde distintas dimensiones: objetiva y subjetiva.

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CREENCIAS SOBRE JUSTICIA RESTAURATIVA DE DIEZ MUJERES VÍCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR *

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Este artículo define la justicia restaurativa como una alternativa que sustituye la idea tradicional de castigo, por la valoración de la reconstrucción de l…

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EL MÉTODO DE APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP) EN CONTEXTOS EDUCATIVOS RURALES Y SOCIALMENTE DESFAVORECIDOS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL - AUTORAS: Belletich, O y Remacha, I.

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EL MÉTODO DE APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP) EN CONTEXTOS EDUCATIVOS RURALES Y SOCIALMENTE DESFAVORECIDOS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL - AUTORAS: Belletich, O y Remacha, I.

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Breve descripción: Este artículo corresponde a una investigación sobre el uso de la metodología ABP, como forma de resignificación de las prácticas de enseñanza y aprendizaje en una escuela rural, en una región de escasos recursos, del norte de Perú. Indagaron sobre las repercusiones (desde el punto de vista de participación) de los estudiantes y la resignificación del rol docente.

Metodología utilizada: Se observa una metodología mixta; en la página 12 se encuentra un cuadro de sistematización donde se detallan las unidades de análisis (Estudiantes-Investigadores-Equipo docente), y en cada caso se detallan distintas estrategias de recolección de datos, entre las que se destacan:

Observaciones

Entrevistas

Encuestas

Análisis documental, entre otros.

Saludos.

Fabián Ramírez

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Balance de la producción científica de la revista Archivo Médico de Camagüey en el período 1996-2007 Autores: Boris Suárez SolísI; Jorge Santana ÁlvarezII

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Balance de la producción científica de la revista Archivo Médico de Camagüey en el período 1996-2007 Autores: Boris Suárez SolísI; Jorge Santana ÁlvarezII

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El artículo titulado "Balance de la producción científica de la revista Archivo Médico de Camagüey en el período 1996-2007" se clasifica como un estudio cuantitativo debido a que se centra en el análisis numérico de la producción científica publicada en dicha revista durante ese período. Este tipo de investigación se caracteriza por la recopilación y procesamiento de datos cuantificables para identificar patrones, tendencias y relaciones estadísticas para obtener conclusiones objetivas generalizables. En este caso, el estudio probablemente examina variables como el número de publicaciones, frecuencia de aparición de autores, áreas temáticas predominantes y otras métricas cuantificables que permiten evaluar objetivamente la actividad científica de la revista en el período mencionado. Este enfoque permite obtener conclusiones basadas en datos numéricos y facilita la comparación y generalización de los resultados.

Este artículo tiene un enfoque Cuantitativo

Estas características son propias de un enfoque cuantitativo, ya que se basa en la recolección y análisis de datos numéricos para obtener conclusiones objetivas y generalizables.

Uso de estadística se utiliza para realizar el balance de la producción científica, es probable que los autores hayan utilizado dichas herramientas para medir y comparar la cantidad y calidad de las publicaciones a lo largo del tiempo mencionado (1996 - 2007)

Integrantes

Yarchuk carla

Muzzio Ailen

Eduardo Javier Sasiaín Huertas

Maria cecilia Ochoa

Laura Masoucos

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Pablo Pincini                                                                                                             

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Pablo Pincini                                                                                                             

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"La problemática de la gestión universitaria. Los retos y la incapacidad para resolverlos"

Alicia García Díaz Mirón

Universidad Cristobal Colón, México.

https://rieoei.org/RIE/article/view/2247/3256

Breve descripción:

​Este artículo reflexiona sobre los desafíos que enfrentan las universidades en México y la necesidad de adoptar prácticas de gestión administrativa para superarlos. ​

Para que las universidades mantengan su relevancia como instituciones educativas es esencial abordar y resolver sus problemas internos dejando de lado intereses ajenos a su misión principal .Además se señala la falta de dirección en los procesos de planeación y evaluación que a menudo carecen de información adecuada y objetivos claros. ​

La autora también aborda la resistencia al cambio por parte de algunos miembros de la comunidad universitaria quienes aferrados a prácticas tradicionales

obstaculizan reformas necesarias. Asimismo critica la existencia de normativas obsoletas que limitan la eficacia de la gestión universitaria. ​

Metodología de la investigación: en este artículo se utilizó un enfoque cualitativo porque:

*El objetivo principal es comprender en profundidad los significados que los miembros de la comunidad atribuyen a sus prácticas.

*Utiliza técnicas como la observación y los relatos.

*Los datos se presentaron en forma de narrativa y no en números.

*Se observa que predomina la subjetividad de la escritora.

*Se destaca el análisis de contenidos.

*En el artículo señala ideas, experiencias e interacciones y describe varias situaciones que suceden en la universidad.

Saludos!!

Pablo.

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Vista de La problemática de la gestión universitaria. Los retos y la incapacidad para resolverlos