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Miguel Ángel ZABALZA es Catedrático de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Santiago de Compostela. Doctor en Psicología y pedagogo, preside la Asociación Iberoamericana de Didáctica Universitaria.

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Definición en Diseño y Desarrollo Curricular.

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Definición en Diseño y Desarrollo Curricular.

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Definición. Currículum es «el proyecto que determina los objetivos de la educación escolar, es decir, los aspectos del desarrollo y de la incorporación a la cultura que La escuela trata de promover y propone en un plan de acción adecuado para La consecución de esos objetivos» (DeB, pag. 21).

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Componentes básicos que se concretan en el curriculum: el curriculum ha de responder a cuatro preguntas básicas.
1.- «~que enseñar?»
Es decir, que dimensiones del desarrollo se pretende potenciar a través de la escuela; que contenidos de aprendizaje se pretende que los sujetos vayan adquiriendo; que experiencias formativas se les va a ofrecer a 10 largo de la escolaridad ...
2.- «~cuando enseñar?»
Es decir, como se va a ordenar temporalmente el acceso de los estudiantes a los aprendizajes: que contenidos y que experiencias se les van a ofrecer-exigir en cada etapa de la escolaridad.
3.- «~cómo enseñar?»
Es decir, bajo que condiciones metodológicas y de disponibilidad de recursos se ha de realizar el recorrido formativo diseñado. Esas condiciones metodológicas se refieren tanto a los principios de procedimiento que regirán todo el proceso (por ejemplo: atención a la diversidad, no discriminación por razón de sexo, apertura al entorno, etc.),
como a las orientaciones didácticas aplicables al desarrollo de cada etapa y de cada área.
4.- ¿qué, cómo y cuándo evaluar?»
Es decir, que mecanismos de comprobación es aconsejable poner en marcha de cara a constatar si el proceso en curso es coherente con las expectativas que con respecto a el se han establecido .

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El autor dedica un apartado importante a la evaluación curricular, destacando que esta debe ser un proceso continuo y formativo, que permita retroalimentar y mejorar el currículo. Explica diferentes modelos y técnicas de evaluación, como la evaluación por competencias, y brinda ejemplos prácticos de cómo llevar a cabo este proceso.

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Desarrollo y puesta en práctica del currículo: 

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Desarrollo y puesta en práctica del currículo: 

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Zabalza también aborda el proceso de desarrollo y puesta en práctica del currículo, destacando la importancia de la colaboración y participación de todos los actores educativos, así como de su flexibilidad y adaptabilidad a los cambios y necesidades de los estudiantes.

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Zabalza explica de manera detallada el proceso de planificación y diseño curricular, dividiéndolo en varias fases. Destaca la importancia de establecer objetivos claros y precisos, así como de seleccionar los contenidos de manera relevante y significativa para los estudiantes. También destaca la necesidad de tener en cuenta los contextos y realidades de los estudiantes a los cuales se dirige el currículo.

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Dos funciones básicas se le atribuyen al currículum en los documentos para la Reforma:
1.- Publicidad: a través del curriculum se busca «hacer explicitas las intenciones del sistema educativo».
- En una sociedad pluralista y democrática es preciso que se abran al conocimiento publico (y, por tanto, al debate y la critica) las finalidades formativas que se encomiendan a la escuela.
2.- Orientación: el curriculum Sirve como «guía para orientar la practica pedagógica».

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Esos ejes sobre los cuales se asienta el edificio curricular de la Reforma:
1. La idea de curriculum como un proyecto formativo integrado.
2. La idea del Centro Escolar como una unidad institucional formativa con identidad
propia.
3. La idea del profesor como profesional del curriculum.

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ZABALZA MIGUEL A.  (s.f.). Diseño y desarrollo curricular, (pp 1-26), NARCEA

Ediciones.https://drive.google.com/file/d/1CVrDpPGgVj0qBW0X5xp_g62jBwHnT_l0/view?usp=drive_web&authuser=0

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Definición de currículo: Zabalza parte por definir el concepto de currículo, explicando que se trata de una herramienta educativa que establece los objetivos, contenidos, métodos y evaluación de un programa educativo. Destaca la importancia de entender el currículo como una construcción social, en constante transformación y adaptación a las necesidades de los estudiantes.

Enfoques curriculares: El autor presenta diferentes enfoques curriculares que han surgido a lo largo del tiempo, como el enfoque centrado en contenidos, centrado en el aprendizaje, centrado en el desarrollo de competencias, entre otros. Explica las características y ventajas de cada enfoque, lo que permite al lector comprender las diferentes perspectivas desde las cuales se puede abordar el diseño curricular

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Se entiende que el curriculum escolar con creta todo el conjunto de oportunidades de desarrollo personal y de adquisicion de nuevos aprendizajes que la escuela ofrece a los sujetos en edad escolar. En el se especifica el compromiso del Estado con respecto a la educacion, expresado tanto en terminos de intenciones exigencias (10 que los sujetos escolarizados han de aprender) como de recursos puestos a su disposicion para lograrlo (profesorado, instituciones, organizacion de la escolaridad, recursos materiales, etc.).