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Acompañar a las jóvenes y explicarles con claridad en qué consiste y cómo se trabajará en este semestre con este modelo pedagógico. Además coordinar con los educadores de las otras áreas para establecer el itinerario de clase.

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Crear aulas invertidas acordes a la realidad educativa de nuestra estudiante.

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Trabajar el modelo utilizando varias herramientas, visuales, auditivas o lecturas.

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Trabajar el modelo utilizando varias herramientas, visuales, auditivas o lecturas.

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El reto es implementar de manera correcta, el aula invertida 

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El reto es implementar de manera correcta, el aula invertida 

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EL Reto:                           Mantener siempre motivadas a mis estudiantes, utilizando estrategias innovadoras e interactivas que les permita desarrollar su autonomía y pensamiento crítico.

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EL Reto:                           Mantener siempre motivadas a mis estudiantes, utilizando estrategias innovadoras e interactivas que les permita desarrollar su autonomía y pensamiento crítico.

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Que el material sea apropiado según las necesidades de aprendizaje de cada niña.

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Utilizar de manera efectiva el aula invertida y no solo como motivación.

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Aprender y comprender bien la metodología para aplicarlo, de modo que las estudiantes y sus padres no lo consideren como tareas.

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Elección o creación de material que tenga el contenido a tratar y ser más creativos para proponer temas contextualizar.

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Despertar la curiosidad de tus estudiantes desde el principio y los motive a aprender.

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Ser progresivo con los temas y que ello motive la participación activa

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Es importante informar a nuestras estudiantes de que trata el aula invertida e ir recordando las actividades propuestas, hasta lograr hacer un hábito y ellas logren organizarse de forma más autónoma.

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Usar los recursos del libro virtual

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Conocer el fundamento metodológico de esta estrategia

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Uso óptimo del tiempo frente a las necesidades de cada niña y joven.

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Saber la diversidad de materiales que se puede utilizar.

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Saber la diversidad de materiales que se puede utilizar.

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Confrontarme con otras áreas cuya cantidad de horas sea similiar a Religión para ver cómo gestionar el tiempo que favorezca la aplicación del aula invertida.

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Lograr que toda las niñas realicen las actividades propuestas.
Buscar actividades nuevas y que no sea siempre un vídeo.

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Que sean bien preparados y que utilicen a lo largo de la sesión y no sólo al inicio.