# data[].attributes.attachment_link.title
KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN CÔNG NGHÊ NHÓM TP KON TUM

# data[].attributes.attachment_link.title
12. KẾ HOẠC  HỘI NGHỊ PHHS LỚP 3A CUỐI HKI 23 -24.

# data[].attributes.attachment_link.title
KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN CÔNG NGHÊ NHÓM TP KON TUM

# data[].attributes.headline
Tài liệu tham khảo về trường học hạnh phúc

# data[].attributes.subject
Tài liệu tham khảo về trường học hạnh phúc

# data[].attributes.body
Câu 1: Để có lớp học thân thiện, học sinh tham gia tích cực vào các hoạt động học tập cần xây dựng môi trường lớp học đáp ứng được các yếu tố sau:

Cơ sở vật chất: Đáp ứng được nhu cầu dạy và học.

Con người:

Giáo viên: Nhận ra được mục tiêu và giá trị giáo dục học sinh. Thấu hiểu bản thân và thay đổi bản thân.

Học sinh: Giáo viên giúp các em nhận ra được mục tiêu và giá trị của giáo dục học sinh. Thấu hiểu bản thân và thay đổi bản thân.

Môi trường: Xây dựng môi trường học tập tích cực, thân thiện, xanh sạch đẹp. Tạo cho học sinh cảm giác thân thiện,thoải mái an toàn khi tham gia vào môi trường học tập.

Quy trình: Sử dụng phương và các kĩ thuật dạy học tích cực, tạo điều kiện cho học sinh được tương tác, trao đổi, phát huy tính sáng tạo của các em. Thầy cô là người dẫn dắt, các em là người khám phá tìm ra tri thức.

Câu 2: Mong muốn thay đổi ở lớp học của mình:

Cơ sở vật chất đáp ứng nhu cầu tối thiểu theo chương trình.

# data[].attributes.body
Câu 2. Mong muốn thay đổi môi trường học tập trong lớp học:

+ Không gian trong lớp phù hợp cho việc học

+ Bàn ghế: đầy đủ, chất lượng

+ Số lượng học sinh đảm bảo

# data[].attributes.body
1. Võ Quang Vinh

2. Bùi Quang Vinh

3. Phạm Thị Tú

4. Nguyễn Văn Diện

5. A KLuôn

6. Lâm Văn Yên

7. Lại Thị Ngoan

# data[].attributes.body
Câu 3: Những mong muốn đối với lớp tập huấn là:

- Hiểu đúng và đủ về khái niệm trường học HP, lớp học HP.

- Hiểu cách tạo ra môi trường dạy học tích cực.

- Phát triển kĩ năng quản lý lớp học.

- Biết áp dụng các phương pháp dạy học sáng tạo và linh hoạt.

# data[].attributes.body
2. Việc thực hiện trường học hạnh phúc bắt đầu từ:

- Hạnh phúc bắt đầu từ sức khỏe của học sinh: Học sinh tiểu học theo chương trình mới đi học 2 buổi trên ngày và phần lớn gia đình gửi con đều cho ăn bán trú tại trường. Do vậy, viêc chăm sóc sức khỏe học sinh rất quan trọng. Chăm sóc, bảo vệ và nâng cao sức khỏe cho trẻ em, học sinh đóng vai trò rất quan trọng trong sự phát triển toàn diện về thể chất, trí tuệ và tinh thần của thế hệ trẻ.

- Hạnh phúc bắt đầu từ việc học sinh cảm thấy hạnh phúc: Để xây dựng được trường học hạnh phúc thì học sinh phải là đối tượng cảm thấy hạnh phúc đầu tiên. Để học sinh cảm thấy được hạnh phúc thì các thầy cô giáo cần phải có kiến thức có kinh nghiệm trong ứng xử với học trò. Có như vậy việc xây dựng trường học hạnh phúc mới có thể đi vào thực chất. Nếu ta cứ nói xây dựng trường học hạnh phúc mà từ Hiệu trưởng đến giáo viên không có kỹ năng, nhận thức để xây dựng môi trường cho học sinh cảm thấy hạnh phúc thì rất khó có thực chất. Nói một cách đơn giản , trường học hạnh phúc là một ngày đến trường, giáo viên, học sinh đều cảm thấy là một ngày vui và thực sự ý nghĩa. Vì thế, nhiệm vụ của thầy cô giáo không chỉ đơn giản là lên lớp với những bài giảng trong sách vở và những vận dụng thực tế, mà còn là làm thế nào để học sinh thấy được ngôi trường của mình trở thành một nơi thú vị.

# data[].attributes.body
Câu 1: Trường học hanh phúc: Là nơi có các mối quan hệ tích cực giữa con người, có phương pháp dạy học phù hợp, môi trường học tâp an toàn, thúc đẩy được sự sáng tạo của thầy và trò.

Lớp học hạnh phúc: Là nơi học sinh được đối xử công bằng, giúp cho học sinh phát huy được năng lực sở trường của bản thân.

Câu 2: Trường học hạnh phúc bắt từ: yêu thương, an toàn và tôn trọng. - Sức khỏe học sinh, an toàn về thể chất và tinh thần, giáo viên và học sinh phải được bảo vệ không có sự xúc phạm về thể xác và tinh thần để mỗi khi đến trường cũng như về nhà.

- Cần có sự tôn trọng giữa giáo viên với giáo viên, giáo viên với học sinh, giáo viên với phụ huynh.

- Để học sinh cảm thấy được hạnh phúc thì các thầy cô giáo cần có kiến thức, kinh nghiệm trong ứng xử với học trò.

- Có yêu thương đó là sự quan tâm, chia sẻ, tin tưởng, hỗ trợ và bao trùm lên là bao dung.

Câu 3: Những mong muốn đối với lớp tập huấn là:

-Hiểu và vận dụng có hiệu quả mô hình: Trường học hạnh phúc, lớp học hạnh phúc vào thực tế tại địa phương

# data[].attributes.body
Đăk Hà

1. Nguyễn Thị Hương

2. Y Nguyệt

3. Nguyễn Thị La

4. Trương Thanh Quốc

5. Phạm Thị Nhẫn

6. Lê Thị Tuyết Hằng

7. Hoàng Thị Lan

Tu Mơ Rông

1. Lương Thị Út

2. Lê Anh Sơn

3. Trần Viết Huê

4. Đỗ Minh Hoàng

5. Lê Thị Thao

6. Nông Thị Hạnh

7. Y Bông

# data[].attributes.body
Trường học hạnh phúc: Là nơi có các mối quan hệ tích cực, có phương pháp dạy học phù hợp, thân thiện, thúc đẩy sự sáng tạo của người dạy và học.

Lớp học hạnh phúc: Nơi học mà người học cảm thấy an toàn, được đối xử công bằng, được tạo điều kiên để phát huy giá trị của bản thân.

# data[].attributes.body
1. “Trường học hạnh phúc" là nơi không có bạo lực học đường, không có hành vi vi phạm đạo đức nhà giáo, không có những hành xử xúc phạm danh dự, nhân phẩm, thân thể nhà giáo và học sinh.

- Lớp học hạnh phúc là môi trường học đường nơi mà học sinh và giáo viên hình thành, duy trì các trạng thái cảm xúc tích cực, cảm thấy hạnh phúc.

2. Việc thực hiện trường học hạnh phúc, lớp học bắt đầu từ: Yêu thương, an toàn và tôn trọng.

- Yêu thương đó là sự quan tâm, chia sẻ, tin tưởng, hỗ trợ và bao trùm lên là bao dung.

- An toàn: Trường học phải an toàn về thể chất và tinh thần. Giáo viên, học sinh phải được bảo vệ, không có sự xúc phạm về thể xác và tinh thần để mỗi khi đến trường như là về nhà.

- Tôn trọng: Cần tôn trọng sự khác biệt bởi chính sự khác biệt ấy mới tạo nên sự đa dạng về văn hóa và đổi mới. Tôn trọng sự khác biệt, trước hết là không áp đặt, đem giá trị của một vài cá nhân, áp đặt cho cái chung.

3. Những mong muốn với lớp tập huấn:

-Nắm bắt được nhiều nội dung về trường học, lớp học hạnh phúc

-Chia sẻ các kinh nghiệm về xây dựng trường học, lớp học hạnh phúc.

-Lớp tập huấn có sự tác động, kết nối để tạo điều kiện cho Gv thực hiện tốt trường học, lớp học hạnh phúc.

# data[].attributes.body
1. Phạm Anh Tuấn

2. Phan Quốc Lập

3. Nguyễn Viết Mạnh

4. Đặng Văn Hoàng

5. Trần Thị Thu Hồng

6. Lê Quốc Anh

7. A Dẳng

# data[].attributes.body
ĐỖ MINH HOÀNG

NGUYỄN VĂN MƯỜI

NGUYỄN MINH TUẤN

LỂ HỮU HOAN

LƯU VĂN CƯỜNG

NGUYỄN ĐỨC DƯƠNG

NGUYỄN NGỌC SƠN

TRẦN VĂN KIÊN

KIỀU TIẾN ĐẠT

ĐẶNG THỊ HỒNG VY

# data[].attributes.body
1. Thái Thị Huyền

2. Nguyễn Thị Điệp

3. Nguyễn Thị Kim Oanh

4. Đoàn Thị Nhẫn

5. Nguyễn Hữu Hoàn

6. Nguyễn Thị Mai Phương

7. Nguyễn Thị Mai Hạnh

8. Lê Thị Thanh Nhàn

9. Phạm Thị Như Hoa

# data[].attributes.body
1/ Nguyễn Kim Hải: Tổ trưởng

2/ Nguyễn Thị Hà: Tổ phó

3/ Đào Thị Cảm

4/ Phạm Thị Minh Phương

5/ Nguyễn Thị Ngọc Lan

6/ Lê Thị Xuân

7/ Hoàng Thị Hải

8/ Trần Thị Tuyết Trinh

9/ Lê Thị Thành

10/ Sầm Thị Huyền Thanh

11/ Phan Thị Thúy Phương

12/ Hoàng Quang Tuấn

13/ Đặng Thị Thắm

14/ Nguyễn Thị Kim Liên

# data[].attributes.body
1. Lớp học A:

-Môi trường lớp học ( bàn ghế chưa đảm bảo, bàn học dài, không có các phương tiện dạy học,...)

-Con người: Số học sinh trong 1 lớp đông (40 em)

-Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học của GV chưa phù hợp.

Lớp học B:

- Đã đảm bảo về môi trường (CSVC, phương tiện dạy học ), phương pháp, hình thức dạy học.

2. Mong muốn thay đổi

Ở lớp học A: Đảm bảo về CSVC, phương pháp dạy học của GV, định mức HS phù hợp theo qui định.

Ở lớp học B: cần lưu ý về điều chuyển chỗ ngồi cho HS.

# data[].attributes.attachment_link.title
CHƯƠNG TRÌNH HỌP PHỤ HUYNH HỌC SINH ĐẦU NĂM LỚP 3A