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Trastorno del Déficit de Atención, Hiperactividad e Impulsividad

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Trastorno del Déficit de Atención, Hiperactividad e Impulsividad

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Las personas con el TDAH pueden tener problemas para prestar atención, controlar conductas impulsivas (podrían actuar sin pensar en el resultado de sus acciones) o pueden ser demasiado activos. Aunque el TDAH no tiene cura, se puede controlar eficazmente y algunos síntomas pueden mejorar a medida que el niño va creciendo.
Criterios del DSM-5 para el TDAH

Las personas con TDAH muestran un patrón persistente de falta de atención o hiperactividad/impulsividad que interfiere con el funcionamiento o el desarrollo:

1. Falta de atención: Seis o más síntomas de falta de atención para niños de hasta 16 años de edad, o cinco o más para adolescentes de 17 años de edad o más y adultos. Los síntomas de falta de atención han estado presentes durante al menos 6 meses y son inapropiados para el nivel de desarrollo de la persona:

A menudo no logra prestar adecuada atención a los detalles o comete errores por descuido en las actividades escolares, en el trabajo o en otras actividades.

A menudo tiene problemas para mantener la atención en tareas o actividades recreativas.

A menudo pareciera que no escucha cuando se le habla directamente.

A menudo no cumple las instrucciones y no logra completar las actividades escolares, las tareas del hogar o las responsabilidades del lugar de trabajo (p. ej., pierde la concentración, se desvía).

A menudo tiene problemas para organizar tareas y actividades.

A menudo evita, le disgustan o se niega a hacer tareas que requieren realizar un esfuerzo mental durante un periodo prolongado (como las actividades o las tareas escolares).

A menudo pierde cosas necesarias para las tareas y actividades (p. ej., materiales escolares, lápices, libros, herramientas, billeteras, llaves, papeles, anteojos, teléfonos celulares).

A menudo se distrae con facilidad.

A menudo se olvida de las cosas durante las actividades diarias.

2. Hiperactividad e impulsividad: Seis o más síntomas de hiperactividad/impulsividad para niños de hasta 16 años de edad, o cinco o más para adolescentes de 17 años de edad o más y adultos. Los síntomas de hiperactividad/impulsividad han estado presentes durante al menos 6 meses al punto que son perjudiciales e inapropiados para el nivel de desarrollo de la persona:

A menudo se mueve nerviosamente o da golpecitos con las manos o los pies, o se retuerce en el asiento.

A menudo deja su asiento en situaciones en las que se espera que se quede sentado.

A menudo corre o trepa en situaciones en las que no es adecuado (en adolescentes o adultos puede limitarse a una sensación de inquietud).

A menudo no puede jugar o participar en actividades recreativas de manera tranquila.

A menudo se encuentra “en movimiento” y actúa como si “lo impulsara un motor”.

A menudo habla de manera excesiva.

A menudo suelta una respuesta antes de que se termine la pregunta.

A menudo le cuesta esperar su turno.

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El síndrome de Asperger es un trastorno del desarrollo que se incluye dentro del espectro autista  y que afecta la interacción social recíproca, la comunicación verbal y no verbal, una resistencia para aceptar el cambio, inflexibilidad del pensamiento así como poseer campos de interés estrechos y absorbentes.

Las personas con este síndrome son, generalmente, extremadamente buenos en las habilidades de memoria (hechos, figuras, fechas, épocas, etc.) muchos sobresalen en matemáticas y ciencia. Hay un rango en la severidad de síntomas dentro del síndrome, el niño muy levemente afectado resulta a menudo no diagnosticado y puede apenas parecer raro o excéntrico.

A pesar de que el síndrome de Asperger es mucho más común que otros tipos de autismos, sigue siendo una condición rara y pocas personas, incluyendo profesionales, saben sobre ella y mucho menos tienen experiencia contrastada. Parece afectar más a muchachos que a muchachas (este aserto está hoy en día en plena discusión científica. Nota del editor). En términos generales encuentran dificultad en hacer amigos, no entienden las pistas sutiles necesarias para esto. Utilizan lenguaje en una manera levemente rara y toman a menudo significados literales de lo que leen u oyen. Son más felices con rutinas y un ambiente estructurado, cuando encuentran dificultad en decidir qué hacer caen en sus actividades preferidas. Aman la alabanza, ganar y ser primeros pero el fracaso, la imperfección y la crítica les resulta difícil de sobrellevar. El mal comportamiento proviene a menudo de la inhabilidad para comunicar sus frustraciones y ansiedades. Necesitan amor, dulzura, cuidado, paciencia y comprensión. Dentro de este marco realizan grandes progresos.

Los niños/as con el síndrome de Asperger aparentan ser para la mayoría brillantes, felices y cariñosos. Si logramos penetrar en su "pequeño mundo propio" podremos ayudarle a incorporarse mejor en la sociedad.

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Síndrome de Rett                                               

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Síndrome de Rett                                               

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El síndrome de Rett es un trastorno genético neurológico y de desarrollo poco frecuente que afecta la forma en que el cerebro se desarrolla. Este trastorno provoca la pérdida progresiva de las capacidades motoras y del habla. El síndrome de Rett afecta principalmente a las mujeres.

Parece que la mayoría de los bebés que tienen el síndrome de Rett se desarrollan según lo esperado durante los primeros seis meses de vida. Estos bebés después pierden habilidades que tenían anteriormente, como la habilidad de gatear, caminar, comunicarse o usar las manos.

Con el paso del tiempo, los niños con síndrome de Rett van teniendo cada vez más problemas para usar los músculos que controlan el movimiento, la coordinación y la comunicación. El síndrome de Rett también puede provocar convulsiones y discapacidades mentales. Movimientos inusuales de las manos, como las palmadas o el frotamiento repetitivos, reemplazan el uso intencionado de las manos.

Si bien no hay cura para el síndrome de Rett, se están estudiando tratamientos posibles. El tratamiento actual se centra en mejorar el movimiento y la comunicación, tratar las convulsiones, y brindarles atención médica y apoyo a los niños y adultos con el síndrome de Rett y sus familias.

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Los trastornos del espectro autista son relacionados con el desarrollo del cerebro que afectan la forma en que una persona percibe e interactúa con los demás, causando problemas con la interacción social y de la comunicación.
También incluyen patrones de comportamiento restringidos y repetitivos
Los trastornos incluyen condiciones que anteriormente se consideran condiciones separadas,como el autismo, el síndrome de Asperger, el trastorno desintegrativo infantil y el trastorno generalizado del desarrollo no especializado.Algunas personas todavía usan el término síndrome de Asperger, que generalmente se concidera en una etapa que es más leve y avanzada del trastorno del espectro autista.
Comienzan en la primera infancia y eventualmente conduce a problemas como el funcionamiento social en la escuela y el trabajo.
Donde los síntomas de los ñiños suelen aparecer en el primer año de vida,un pequeño número de ñiños parecen desarrollarse normalmente y luego un período de regresión es entre los 18 y los 24 meces de edad cuando aparecen los síntomas del autismo.

Existen dificultades para desarrollar relaciones ya sea sociales, utilizan el lenguaje de una forma ánomala en el cual muestra comportamientos raros entre otros.
Tratamiento.
Los tratamientos actuales para la TEA es buscar los síntomas que interfieren en los funcionamientos diarios y su calidad de vida.
Afectan a las personas de distinta manera y esto no significa que tengan fortalelas y los desafíos, también participan en los tratamientos para cada persona.

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La discapacidad intelectual se refiere a las deficiencias intelectuales que forman parte de los trastornos del neurodesarrollo.

También se producen trastornos si la adquisición de habilidades se retrasa en alguna etapa de la vida. Por ejemplo, el idioma correcto para un idioma o funciones relacionadas.

Brevemente, las discapacidades intelectuales son un conjunto de cambios caracterizados por marcadas limitaciones en las funciones cognitivas, el aprendizaje y la adaptación.
Los niños con discapacidad intelectual a menudo tienen un deterioro intelectual general.

Además, suelen tener dificultades con habilidades como el razonamiento, la planificación, el razonamiento, el pensamiento abstracto y el aprendizaje multidimensional. A menudo, muchos de los síntomas son lo que la gente llama retraso mental.

Este término se usó en el DSM temprano hasta que el DSM-V le dio al trastorno un nuevo nombre.En consecuencia, los síntomas de las discapacidades intelectuales se dividen en tres amplias categorías: conceptuales, sociales y prácticas.

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Por lo general, ocurren antes de que un niño ingrese a la escuela primaria y se caracterizan por discapacidades del desarrollo que reducen el funcionamiento personal, social, académico y ocupacional. Las discapacidades del desarrollo son un grupo de condiciones causadas por déficits de aprendizaje, lenguaje, comportamiento o físicos.

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Un transtorno es una interrupción o interrupción que altera el funcionamiento normal de una persona o situación, por ejemplo: "Para evitar cualquier tipo de interrupción durante el viaje, se recomienda preparar su maleta con anticipación".
En psicología, los trastornos de personalidad son condiciones mentales, conductuales, emocionales y de pensamiento que interfieren con el desempeño social, especialmente en las relaciones interpersonales.

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Los trastornos del neurodesarrollo son trastornos de naturaleza neurológica que pueden afectar la adquisición, retención o uso de ciertas habilidades o conjuntos de información. Estos incluyen cambios en la atención, la memoria, la percepción, el lenguaje, la resolución de problemas o la interacción social. Estos trastornos pueden ser leves y manejables con intervenciones conductuales y educativas, o más graves cuando el niño afectado requiere apoyo educativo especial, Dentro de los trastornos del neurodesarrollo están: la discapacidad intelectual, el espectro autista, trastorno por déficit de atención e hiperactividad, trastornos de conducta, trastornos mentales (ansiedad, depresión, esquizofrenia y otros), trastornos de la conducta alimentaria, trastornos del sueño y otros.