# data[].attributes.headline
PROYECTO EFEMERIDES CON PERSPECTIVA DE GENERO

# data[].attributes.subject
PROYECTO EFEMERIDES CON PERSPECTIVA DE GENERO

# data[].attributes.body
Aula Satélite Hospital Camilo Muniagurria

Prof. Emanuel Snadoval.

# data[].attributes.attachment_link.title
efemérides con  perspectiva de genero (1)

# data[].attributes.body
Institución: Hospital Pediátrico "Juan Pablo II"
Docente: Lorenzon Lisandro
Nivel educativo: 4to año de Secundaria
Orientación en Ciencias Sociales
Sub-Contenidos: Presidencias de Mitre, Avellaneda y Sarmiento.
Observación y capacidad de síntesis
Duración de la actividad: 25 minutos
Propósitos de la enseñanza en la clase hospitalaria:

- Guiar a los alumnos en el conocimiento sobre la Inmigración en la

Argentina.

- Propiciar la comprensión de la Inmigración en la Argentina mediante:

Material Audiovisual, texto e cuestionario.

Objetivos del aprendizaje en la clase:

Que los alumnos puedan:

- Identificar, registrar y comunicar el origen y proceso que llevo a cabo la

inmigración en Argentina.

- Participar y reflexionar acerca de la importancia de la llegada de los

inmigrantes a nuestro país

ACTIVIDADES
1. Observar el archivo audiovisual sobre la

llegada masiva de inmigrantes y reflexionar; ¿Quiénes eran los

inmigrantes? ¿Por que llegaban a Argentina? ¿De que zonas venían?.
2. Investigar en que presidencias se realizo este proceso migratorio.

3. Se especula que casi 2 millones de personas llegaron a la Argentina en este periodo, ¿tienes un familiar

que haya migrado en algún

momento?.

EVALUACION

Completar el siguiente cuestionario, para averiguar si tienen un familiar que

haya migrado en algún momento.

1) ¿cómo se llama la persona de tu familia que emigró?

2) ¿Qué relación tiene o tenía con vos?

Padres abuelos bisabuelos tatarabuelos

3) ¿De qué lugar vino?

4) ¿En qué año llegó?

5) ¿Por qué vino a este lugar?

-Para tener un mejor trabajo para vivir pacíficamente

- Otros motivos:

6) ¿Qué costumbres trajo de su lugar de origen?

7) A opinión personal ¿Por que Corrientes no fue un lugar "atractivo" para la inmigración?

Fuente/s de información-Búsqueda en la web:

www.archivo.gov.ar

muntrefcac@untref.edu.ar

# data[].attributes.attachment_link.title
La Inmigración en Argentina 1880  - 1920

# data[].attributes.headline
                                                                                     Tema: Industrialización por sustitución de importaciones 

# data[].attributes.subject
                                                                                     Tema: Industrialización por sustitución de importaciones 

# data[].attributes.body
Institución: Hospital Ángela I. de Llano Docente: Alfonzo, Jessica Beatriz 4º año

# data[].attributes.headline
TEMA: Industrialización por sustitución de importaciones       

# data[].attributes.subject
TEMA: Industrialización por sustitución de importaciones       

# data[].attributes.body
INSTITUCIÓN: Hospital Ángela I. de Llano

DOCENTE: Alfonzo Jessica Beatriz

4º año

# data[].attributes.headline
Tema: La primera guerra mundial         

# data[].attributes.subject
Tema: La primera guerra mundial         

# data[].attributes.body
Institución: Hospital Ángela I. de Llano Docente: Alfonzo Jessica Beatriz 4º año La Primera Guerra Mundial (1914-1918): desde mediados del siglo XIX, las potencias europeas

iniciaron un gran movimiento de expansión pacífica o violenta hacia los países menos desarrollados de los

demás continentes. La Revolución Industrial en la que se hallaban inmersos, los enfrentó a la necesidad de

obtener materias primas para alimentar sus industrias y nuevos mercados donde colocar sus productos. En

pocos años se constituyeron grandes imperios coloniales: los europeos se repartieron África y Asia, cuyos

territorios fueron puestos bajo la dominación política y económica de las potencias y rivalizaron en la

obtención de ventajas comerciales en Latinoamérica (neocolonialismo o colonialismo económico). Esta

carrera imperialista, sumada al liberalismo y al nacionalismo, provocó la competencia entre las potencias

europeas que hacia fines del siglo XIX acrecentaron sus fuerzas militares y establecieron alianzas entre

naciones afines. Europa se dividió en dos grandes bloques rivales: la Triple Alianza, integrada por

Alemania, Austria e Italia, y la Triple Entente formada por Francia, Inglaterra y Rusia.

El equilibrio europeo se mantuvo hasta 1914, cuando graves incidentes en la región de los

Balcanes (más precisamente en Bosnia), provocaron el enfrentamiento armado entre Austria y Rusia.

Inmediatamente, la guerra se declaró entre ambos bloques. En 1917 la guerra se había estabilizado y los

Imperios Centrales (Alemania y Austria; Italia se había retirado de la alianza y se había alineado con

Francia e Inglaterra) parecían llevar una leve ventaja. En ese año Rusia, convulsionada interiormente, se

retiró de la lucha, pero finalmente la intervención estadounidense a favor de la Entente, decidió la suerte

de la guerra. Austria y Alemania fueron derrotadas y obligadas a firmar la Paz de Versalles (enero de 1919),

que puso fin a la contienda. Los territorios del antiguo Imperio Austro-Húngaro fueron divididos en varios

estados. Alemania fue obligada a desarmarse y a pagar una cuantiosa suma en concepto de reparación por

los daños ocasionados durante la guerra. Las colonias de los vencidos fueron repartidas entre los países

vencedores.

A continuación resolver:

1- Nombrar las causas que desencadenaron La Primer Guerra mundial.

2- Mencionar los países que rivalizaron.

3- Explicar como se desarrollaron los hechos durante los años de guerra.

4- Detallar cuáles fueron las consecuencias de La primer guerra mundial.

# data[].attributes.headline
Literatura Argentina                            Literatura No ficción 

# data[].attributes.subject
Literatura Argentina                            Literatura No ficción 

# data[].attributes.body
5to año

HOSPITAL ESCUELA "José Francisco de San Martín".

Profesora: Noelia Farghi

LITERATURA ARGENTINA

Un texto literario puede contener una interpretación de la historia, y un texto histórico puede narrar los acontecimientos de manera ficcional. Tanto históricos como literarios siguen el hilo conductor  de la identidad nacional argentina a partir de la llegada de los europeos a tierras americanas hasta nuestros días.

1. Qué sucesos históricos recuerda haber estudiado?

2. ¿Cómo se los enseñaron o contaron?

3. Le parece que los relatos de los hechos se corresponden con la realidad de los acontecimientos?  ¿Por qué?

4. Lectura del fragmento de la novela “Operación Masacre” de Rodolfo Walsh.

5. ¿Por qué esta novela pertenece al género No ficción?

6. ¿Por qué Walsh asume la primera persona para relatar los hechos y no habla, como habitualmente lo hace el periodismo, en tercera? ¿Qué tipo de primera persona sería? ¿Protagonista o testigo?

7. ¿Qué juego simboliza el ocio y el entretenimiento en el prólogo?

8. ¿Qué lo obliga a salir a la calle nuevamente?

9. Lea la Carta abierta a la Junta Militar de Walsh, luego el fragmento de la entrevista realizada a Rodolfo W. por Ricardo Piglia, y responda las preguntas.

10. ¿Qué relación encuentra entre la idea de la máquina de escribir como arma, y la Carta Abierta?

# data[].attributes.body
Institución: Hospital Regional Dr Camilo Muniagurria
Docente: Marcela Zarantonelli
Curso: tema transversal

# data[].attributes.body
Institución: Hospital Regional Dr Camilo Muniagurria
Docente: Marcela Zarantonelli.
Curso: tema transversal
Objetivo: Comprendan la importancia de la vida y el mal uso de sustancias psicoactivas

# data[].attributes.body
Institución: Hospital Regional Dr Camilo Muniagurria
Docente: Marcela Zarantonelli
Curso: 4 to
Objetivo: Conocer la tabla periodica de los elementos

# data[].attributes.body
Institucion: Hospital Regional Dr Camilo Muniagurria.
Docente: Marcela Zarantonelli
Curso: 6 to año

# data[].attributes.body
Institución: Hospital Pediátrico "Juan Pablo II"
Docente: Lorenzon Lisandro
Nivel educativo: 4to año de Secundaria
Orientación en Ciencias Sociales
Sub-Contenidos: Presidencias de Mitre, Avellaneda y Sarmiento.
Observación y capacidad de síntesis
Duración de la actividad: 25 minutos
Propósitos de la enseñanza en la clase hospitalaria:

- Guiar a los alumnos en el conocimiento sobre la Inmigración en la

Argentina.

- Propiciar la comprensión de la Inmigración en la Argentina mediante:

Material Audiovisual, texto e cuestionario.

Objetivos del aprendizaje en la clase:

Que los alumnos puedan:

- Identificar, registrar y comunicar el origen y proceso que llevo a cabo la

inmigración en Argentina.

- Participar y reflexionar acerca de la importancia de la llegada de los

inmigrantes a nuestro país

ACTIVIDADES
1. Observar el archivo audiovisual sobre la

llegada masiva de inmigrantes y reflexionar; ¿Quiénes eran los

inmigrantes? ¿Por que llegaban a Argentina? ¿De que zonas venían?.
2. Investigar en que presidencias se realizo este proceso migratorio.

3. Se especula que casi 2 millones de personas llegaron a la Argentina en este periodo, ¿tienes un familiar

que haya migrado en algún

momento?.

EVALUACION

Completar el siguiente cuestionario, para averiguar si tienen un familiar que

haya migrado en algún momento.

1) ¿cómo se llama la persona de tu familia que emigró?

2) ¿Qué relación tiene o tenía con vos?

Padres abuelos bisabuelos tatarabuelos

3) ¿De qué lugar vino?

4) ¿En qué año llegó?

5) ¿Por qué vino a este lugar?

-Para tener un mejor trabajo para vivir pacíficamente

- Otros motivos:

6) ¿Qué costumbres trajo de su lugar de origen?

7) A opinión personal ¿Por que Corrientes no fue un lugar "atractivo" para la inmigración?

Fuente/s de información-Búsqueda en la web:

www.archivo.gov.ar

muntrefcac@untref.edu.ar

# data[].attributes.attachment_link.title
La Inmigración en Argentina 1880  - 1920

# data[].attributes.body
Una clase de los inductivo a los deductivo, sistemas de ecuaciones lineales

# data[].attributes.attachment_link.title
Clase de Matemática Colegio San Jorge e institucionalización

# data[].attributes.headline
Tema: Del lenguaje coloquial al simbólico

# data[].attributes.subject
Tema: Del lenguaje coloquial al simbólico

# data[].attributes.body
Las puertas al mundo del álgebra, estas actividades nos transportarán a nuevos campos de las Matemáticas, adelante!!!

# data[].attributes.headline
Aula Satelital Hospital San José, Paso de los Libres

# data[].attributes.subject
Aula Satelital Hospital San José, Paso de los Libres

# data[].attributes.body
Para pensar un poquito y plantear soluciones leyendo, intentalo!!!