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Sessão 2 - Exploração de documentos de enquadramento das políticas educativas

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Sessão 2 - Exploração de documentos de enquadramento das políticas educativas

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A Sessão 2, sessão online, desenvolveu-se no dia 24 de janeiro de 2023.
A proposta da Formadora foi a exploração de documentos de enquadramento das políticas educativas. A saber:

Resolução do Conselho de Ministros n.º 30/2002;

DigCompEdu;

Plano de Transição Digital:

Análise dos níveis de proficiência Lider (C1) e Pioneiro (C2).

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Sessão 1 - Apresentação da Formação "Capacitação Digital dos Docentes - Nível 3"

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Sessão 1 - Apresentação da Formação "Capacitação Digital dos Docentes - Nível 3"

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No dia 17 de janeiro de 2023 teve início a Formação "Capacitação Digital dos Docentes - Nível 3". Foi uma sessão presencial.
A Formadora, Carla Ferreira Cardoso, começou pela sua apresentação, passando de seguida à apresentação de cada um dos Formandos.
Seguiu-se a Tarefa "Expectativas desta oficina de formação, com a ferramenta Mentimeter, tendo explicitado as suas funcionalidades. Passamos por diferentes ferramentas, como  as Rodas de Decisão e as suas potencialidades.

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Decorreu no dia 31 de janeiro de 2023, a 3.ª Sessão, sessão online, desta Oficina de Formação. A Comunicação e colaboração foi a proposta de trabalho da Formadora.
A exploração de ferramentas e regras de comunicação em ambientes digitais e a reflexão individual e coletiva sobre as práticas pedagógicas digitais da escola foram temáticas bastante desenvolvidas nesta sessão e a análise do PADDE do Agrupamento a que pertenço, AEDrGCC.

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No âmbito do DL n.º 55/2018, de 06 de julho, o Agrupamento a que pertenço, AEDrGCC, aprovou e tem vindo a aplicar em todos os níveis de ensino o Plano de Organização de Ambientes de Aprendizagem (POAA).
Este documento integra medidas que permitem desenvolver ambientes motivadores da aprendizagem, que promovem o
conhecimento interdisciplinar de todas as áreas de aprendizagem e as competências necessárias para
enfrentar os desafios de um futuro em mudanças constantes.
Nos anos letivos 2021/2022 e 2022/2023 uma das medidas implementadas denomina-se Tardes de Aprendizagens Integradoras (TAI).
Com as TAI, pretende-se desenvolver a autonomia dos alunos de 4.º ano com tarefas práticas e
significativas e articular as diferentes áreas dos saberes.
Este ano letivo estão a ser desenvolvidos semanalmente dois ateliers de:

Ciência Divertida;

Ambientes Digitais.

Cada turma usufrui semanalmente de uma tarde TAI que decorre das 14h00 às 15h30.
A turma está dividida em dois grupos: o grupo A e o grupo B.
Quando o grupo A se encontra a desenvolver o atelier de Ciência Divertida, o grupo B desenvolve o atelier de Ambientes Digitais, das 14h00 às 14h45; das14h45 às 15h30m, o grupo A desenvolve o atelier Ambientes Digitais e o grupo B, o atelier Ciência Divertida.
Eu sou uma das responsáveis pelo atelier Ambientes Digitais.
Trabalho em estreita colaboração com as Professoras Titulares de Turma.
Os trabalhos aqui apresentados foram desenvolvidos nas TAI e são realizados com os próprios alunos. Eles são "construtores" do seu conhecimento.
Na ferramenta da Google denominada site está a ser construído um trabalho das diferentes sessões e ateliês trabalhados. Este será partilhado com os alunos envolvidos, no final do ano letivo.

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Foi no dia 17 de janeiro de 2023 que procedemos à apresentação de cada um dos Formandos. A que se segue é a minha. Foi utilizada a ferramenta avatar maker. com.

"Olá! Sou Antonieta Nunes, professora do 1.º Ciclo no Agrupamento Escolas Dr. Guilherme Correia de Carvalho, Escola Básica de Seia.
Aqui desempenho as funções de Coordenadora do Conselho de Docentes e também a de Professora do Apoio Educativo.
Encontro-me a frequentar esta formação para aprender novas ferramentas que possa desenvolver com os alunos, para além de outras aprendizagens que possam acontecer."

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Após a utilização pela Formadora das Rodas de Decisão para constituição de grupos de trabalho, fomos ao trabalho.
O trabalho de grupo era a realização de um mapa mental sobre a Área 4 - Avaliação, do DigiCompEdu.
Integrei o Grupo 2 com a Eunice e o Pedro.

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É na sala de computadores da Escola Básica de Seia que se desenvolve o atelier de Ambientes Digitais.

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Enquanto decorre o Atelier com metade dos alunos da turma, a outra metade desenvolve o atelier Ciência Divertida.
Este é o exemplo de uma dessas atividades.

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Análise do nível de proficiência das competências digitais

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Análise do nível de proficiência das competências digitais

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Gráfico sobre o nível de proficiência das competências digitais dos Formandos.

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Qual o seu nível de proficiência das competênias digitais_ T1 (1)

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As expectativas desta Oficina de Formação

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As expectativas desta Oficina de Formação

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Resultado da sondagem realizada pela Formadora sobre as expectativas que os formandos tinham sobre a Formação.

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Atelier Ambientes Digitais - Paddlet - União Europeia 

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Atelier Ambientes Digitais - Paddlet - União Europeia 

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https://padlet.com/marianunes/uni-o-europeia-9nheqnwu31j2ajcq

No ano letivo 2021/2022, foi realizada esta atividade com alunos de 4.º ano nas TAI, utilizando a ferramenta padlet.
Envolveu a pesquisa e a articulação com a disciplina de Estudo do Meio.

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No final do ano letivo 2021/2022, as professoras que desenvolvem as TAI apresentaram ao Conselho Pedagógico um padlet com as atividades desenvolvidas ao longo do ano.

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 Atelier Ambientes Digitais - Mentimeter 

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 Atelier Ambientes Digitais - Mentimeter 

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No âmbito das TAI mobilizamos conhecimentos da área de Estudo do Meio, com o mentimeter.com. sobre Os descobrimentos e os produtos trazidos pelos portugueses, dos territórios descobertos .
Posteriormente todos observaram os resultados.
Esta sessão serviu ainda para a análise das palavras escritas e sua correção, área de Português.

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Demos ínicio à utilização da plataforma TEAMS com a distribuição do Utilizador e Palavra-Passe a todos os Formandos.
Utilizei esta ferramenta pela primeira vez.

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Avatar realizado por um aluno de 4.º ano

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Mais uma vez no âmbito das TAI, Ambientes Digitais, realizamos a atividade avatar em estreita ligação com a área de Português, texto descritivo. O texto escrito pelo aluno foi o seguinte:

Este é o  xxxxx.

O xxxxx é um menino com o cabelo castanho e uma franja longa como uma corda. Tem sobrancelhas grossas e orelhas manhosas como um monstro. Os olhos dele são castanhos e lindos como rosas cheirosas, o nariz é redondo como uma bola. A boca é comprida como uma cobra, e o queixo é extremamente arredondado! O pescoço é liso e adora usar roupa azul e vermelha.

Também aqui o aluno teve a oportunidade de aplicar os conhecimentos de Português e trabalhar um texto que estava a ser trabalhado com a Professora Titular de Turma.

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A tarefa proposta pela Formadora foi a realização de novo Check-in com a Selfie for Teachers.

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Ainda neste dia, foi-nos sugerida a atividade denominada Ata9, de forma a experienciarmos um documento colaborativo na plataforma Teams. Foi mais um desafio superado.

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Uma das tarefas apresentadas foi a elaboração de um padlet desta formação denominado Diário de Aprendizagem, no padlet da Turma C8T1.

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Para finalizar, a Formadora sugeriu a constução de um PPT colaborativo acerca do Documento DigCompEdu.
Foram constituídos os grupos utilizando a Roda da Decisão.
Integrei o grupo com a Eunice, de forma a trabalharmos a Área 6 - Promoção da competência digital dos aprendentes.
A mim, couberam-me os pontos 6.4 e 6.5.

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No dia 7 de fevereiro teve lugar a Sessão n.º 4, sessão presencial, desta Oficina de Formação.
O sumário desta 4.ª Sessão foi:
Os Planos de Ação para o Desenvolvimento Digital das Escolas - O que são  - Como foram elaborados -  Análise dos PADDE dos Agrupamentos.

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Mais uma tarefa das TAI: pesquisar e explorar voki.com.
Foram poucos os resultados nesta semana, uma vez que o sinal da internet estava muito fraco.

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Dimensão Tecnológica e Digital

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Dimensão Organizacional

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Pontos Fortes

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Atelier Ambientes Digitais - Voki (cont.)

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Atelier Ambientes Digitais - Voki (cont.)

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Pelo facto de a sessão anterior ter decorrido menos bem, por falta de internet, regressámos à ferramente voki.
Desta vez, os alunos experienciaram a escrita de texto, ouvindo-o. Tiveram ainda a oportunidade de gravarem as suas vozes.

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Decorreu no dia 14 de fevereiro de 2023, a Sessão 5. Esta foi uma sessão que decorreu online. Metodologias Ativas foi a temática abordada.

As metodologias ativas permitem que os alunos:

Adquiram maior autonomia;

Desenvolvam a autoconfiança;

Aprendam com mais tranquilidade;

Capacitem-se para resolver problemas.

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Analisamos a pirâmide de aprendizagem de William Glasser.

Glasser analisou ferramentas e métodos que utilizamos para estudar e aprender como livros, palestras, observação e debates em grupo, classificando-os por meio da sua eficácia e capacidade de assimilação de conteúdos.

Assim, criou uma proposta. Nela salienta que nós aprendemos:

10% daquilo que apenas lemos,

20% se apenas escutamos,

30% ao observamos e

50% se observamos e escutamos simultaneamente.

Na base da pirâmide,

70% quando discutimos o assunto com outras pessoas,

80% quando colocamos em prática.

Por fim, aprendemos:

95% de um conteúdo quando ensinamos aquele determinado conhecimento a outras pessoas.

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As estratégias de aprendizagem ativa abordadas nesta sessão foram:

Instruções por pares;

Jigsaw;

Aula de meia turma;

Testes conceptuais;

Testes produzidos pelos alunos;

Vídeo dos alunos;

Testes de vídeos interativos;

Torneio.

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A Formadora propôs a todos os Formandos o preenchimento de um Guião de uma atividade de aprendizagem ativa.

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Decorreu no dia 28 de fevereiro de 2023 a Sessão 6. Esta sessão decorreu online. A temática foi a Avaliação.
O sumário desta 6.ª sessão foi:

Usar tecnologias digitais para avaliação formativa e sumativa.

Usar tecnologias digitais para fomentar feedback.

Produzir, selecionar, analisar criticamente e interpretar evidências digitais sobre a atividade, desempenho e progressos dos alunos.

Exploração de ferramentas para elaboração de rubricas.

Foram analisados e refletimos sobre:

As Etapas do processo de avaliação;

As Modalidades de avaliação;

A importância do Feedback;

As Rubricas: modelo para elaboração de uma rubrica e exemplos;

Ferramentas para criar Rubricas.

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Fomos informados de que, na próxima semana, a 7 de março, iremos desenvolver um Cenário de Aprendizagem, em grupo.

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Decorreu no dia 7 de março  de 2023, a 7.ª Sessão desta Oficina de Formação. Esta foi de caráter presencial.
Nesta sessão o sumário foi:

Estratégias pedagógicas inovadoras e promotoras das Competências Digitais de docentes e alunos

Visualizamos imagens de diferentes escolas existentes no mundo que implementam estratégias pedagógicas inovadoras, em diferentes países, tais como:

Suécia;

Dinamarca;

Japão;

Indonésia;

Portugal.

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Pelo facto de o professor pensar frequentemente, na sua prática docente, no desenvolvimento da planificação, o professor desenha ou antecipa, diferentes situações que irá criar na sala de aula (Matos, 2014). Assim, em relação ao Cenário de Aprendizagem, abordamos:

Definição de Cenários de Aprendizagem;

Porquê usar?;

Que elementos são considerados relevantes num cenário de aprendizagem;

As características do cenário de aprendizagem;

Princípios para o design de cenários;

Ferramentas de Suporte.

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A Formadora apresentou um modelo do guião do Cenário de Aprendizagem que deveríamos preencher e, em grupo, iniciámos a sua criação. Integrei o grupo com as colegas Ana Isabel Cadoso e Isabel  Albuquerque.
Nesse cenário, terá de ser criada uma rubrica com uma ferramenta abordada na sessão 6.

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Atelier Ambientes Digitais -  Storyboard

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Atelier Ambientes Digitais -  Storyboard

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Numa das sessões das TAI, Ambientes digitais, a proposta aos alunos foi: explorar a ferramenta storyboard.
Verifiquei alguma dificuldade, em alguns alunos, para procederem a essa exploração, pois necessitavam de solicitar ajuda com alguma frequência. No entanto, a maioria dos alunos não sentiu qualquer impedimento, uma vez que se sentem agentes/construtores do seu conhecimento.

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No dia 14 de março de 2023, decorreu a 8.ª sessão da formação, a última.
A tarefa proposta para esta sessão foi a apresentação dos trabalhos realizados ao longo da oficina de formação.
De salientar que o Guião de uma atividade de aprendizagem ativa e o Cenário de aprendizagem foram apresentados nesta sessão. Estes serão colocados na plataforma CFAE 360 em local próprio.

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Atelier Ambientes Digitais -  Google - slides

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Atelier Ambientes Digitais -  Google - slides

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Mais uma sessão das  TAI. Desta vez a ferramenta trabalhada foi da Google: slides.
Em articulação com a disciplina de Português e de Estudo do  Meio, trabalhando a escrita do texto informativo e as espécies em vias de extinção respetivamente, passámos à elaboração de uma apresentação. Foram apenas trabalhados dois diapositivos, mas na semana seguinte, continuaremos.
Às professoras das turmas será proposta a partilha deste trabalho, no anfiteatro da Escola Básica de Seia, aos Pais/EE.