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F. vuole diventare un barman, così da poter lavorare nel cuore della notte e stare a contatto con molta gente.

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Francesco nel corso del tempo, e per via delle vicissitudini familiari, ha sviluppato un senso di rifiuto nei confronti della fede e religione praticata in famiglia.
La religiosità è sottoposta ad una revisione critica profonda come problema da affrontarsi seriamente e dalla cui soluzione  si ripropone una serie di conseguenze decisive per la sua vita. È il tempo delle obiezioni religiose, dei dubbi e dei conflitti. Dunque, la religione viene  vissuta sempre più come un problema di vita, come risposta ai vari bisogni che impongono di dare un significato all'esistenza .

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" Prof. , ha finito di rompermi le palle?"

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Mette spesso in atto risposte sociali poco adeguate rispetto al contesto di riferimento. Ha difficoltà relazionali. E’ facilmente influenzabile e frequenta al momento un gruppo di ragazzi del quinto anno con problematiche comportamentali nel contesto scolastico ed extrascolastico, a cui si adegua e cerca approvazione. Ripete parolacce ed assume comportamenti oppositivi per adeguarsi a tale gruppo  e per attirare l’attenzione su di sé. Una volta si è perfino inventato di essersi beccato una nota in classe per suscitare stupore nei coetanei. Si fa trascinare dal gruppo dei pari. Ha difficoltà a gestire le emozioni, soprattutto la rabbia.

Il rapporto con i docenti è dicotomico e con la figura maschile adulta è particolarmente problematico, non accetta rimproveri o richiami e non ne riconosce l’autorità e il ruolo del docente. Spesso si pone con atteggiamento di sfida nei confronti del docente di sesso maschile, uscendo dall’aula e mancando di rispetto verbalmente. Non teme note o sospensioni, ha difficoltà ad ammettere di aver sbagliato, a chiedere scusa. Alcuni docenti pertanto fanno da mediatori nel contesto scolastico.

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"Prof., non se chiedere o meno a G. di uscire: ho paura che mi dica di no  e che faccio la figura dello scemo davanti agli altri"

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Per via della mancanza della figura materna F.  ha  un  rapporto ambivalente col genere femminile, verso cui è  parecchio diffidente.
Tuttavia oggi F. ha una simpatia per una ragazza del primo anno, nei confronti della quale ha sviluppato un’attrazione sessuale. Riesce a passare del tempo con lei durante la ricreazione, ma ancora non è riuscito a chiederle un appuntamento per paura di sperimentare un rifiuto. Già scottato dal rifiuto materno, grande motivo di delusione per lui, non ancora metabolizzato, ha difficoltà nel lasciarsi completamente andare con questa ragazza, precludendosi la possibilità di sperimentarsi emotivamente e sessualmente.

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“Sono uno stecchino”.                                                                          “Voglio diventare un mastino”   

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F. ama trascorrere il tempo libero facendo sport; in particolare, va in piscina e pratica il ciclismo. Tali passioni nascono dal fatto che F. non si riconosce nel suo stesso corpo e deve trovare nuovi punti di riferimento al di fuori della famiglia ribellandosi alle regole. Ritiene di essere troppo mingherlino , motivo per cui dedica la maggior parte del suo tempo libero nel fare un allenamento intensivo. Il suo obiettivo è quello di mettere su molta massa muscolare, al fine di avere un’immagine corporea di se più imponente.

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"Prof non ce la faccio, vedo tutto nero!"

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L’attenzione non è prolungata nel tempo ed è facilmente distraibile. Presenta difficoltà nel memorizzare i concetti e nel ricordarli. Apprende maggiormente attraverso l’ausilio di immagini e/o mappe concettuali.

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“Mio padre fa il militare a casa. Non lo capisce che lo deve fare solo a lavoro”

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I genitori hanno divorziato quando ancora F. era piccolo, pertanto  il ragazzo è cresciuto solo con il padre e il fratello. Il fratello  tuttavia non è presente, in quanto si è trasferito a Roma per studiare (è più grande di F.), per cui manca anche il supporto fraterno. Vi è solamente la diade padre-figlio. Il padre è un militare, lavora nella base di Sigonella ed è molto rigido nell’educazione, infatti adotta uno stile educativo autoritario, il quale viene rigettato dal ragazzo.  F. infatti non condivide molte idee del padre, ritenendolo fin troppo rigido.
Il padre e il figlio non sono sulla stessa lunghezza d’onda e questo genera spesso dei conflitti intrafamiliari.