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Novas Tecnologias de Informação e Comunicação e suas implicações para o ensinar e o aprender

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Novas Tecnologias de Informação e Comunicação e suas implicações para o ensinar e o aprender

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Tema da Unidade II, a professora Magda utilizou de dinâmicas e atividades práticas para refletirmos a importância da utilização de recursos tecnológicos como recurso didático-pedagógico no processo de aprendizagem dos alunos.

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A professora Magda propôs uma dinâmica, deveríamos escrever em um pedaço de papel  o significado de uma palavra ou termo
dito por ela, após esse momento, circulamos pela sala de modo a ler o que foi escrito. Houve uma reflexão sobre o tema tecnologia e suas utilizações no cotidiano escolar.
No segundo momento, a turma foi divida em grupos para a construção de um objeto tecnológico, utilizando de materiais recicláveis e materiais disponíveis no dia a dia escolar.

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O celular é uma tecnologia que pode ser utilizada de forma orientada no processo de aprendizagem.

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Texto 6: MUDANÇA E INOVAÇÃO EM EDUCAÇÃO: O COMPROMISSO
DOS PROFESSORES
Inovação, mudança e reforma se relacionam no âmbito da escola, porém são distintas.
No século XX, iniciou-se um movimento de mudança da inovação nas escolas.
A mudança no campo educacional assume três dimensões: social, institucional e pessoal.
Para que ocorra essa mudança é necessário o envolvimento, o momento e o significado que o indivíduo atribui a ela.
Na escola, o professor utiliza de estratégias e criatividade para realizar suas atividades cotidianas e sobreviver as reformas provenientes de pressões políticas. Pressão sentida cada dia mais em busca de cidadãos que trabalhem com a diversidade.
A inovação agrega três dimensões: uso de novos materiais ou tecnologias, uso de novas estratégias ou atividades e alteração de crenças por parte dos intervenientes, no entanto, o professor precisa confiar e acreditar na estratégia e nos recursos  a ser realizado.
As inovações surgem a partir do processo de reflexão das práticas didáticas e pedagógicas do professor na busca da realização do que lhe é exigido.
É necessário ao professor inovador uma diversidade de recursos que favoreça o saber e a aprendizagem dos alunos.

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Desde muito cedo tive contato com folhinhas mimeografadas, cadernos, lápis e muito material pedagógico, sobrinha de uma professora, tia Wilma, de Classe de Alfabetização (C.A), este universo fazia parte do meu dia a dia.
Lembro- me de participar de uma reunião escolar do meu irmão junto a minha avó e li no cardápio preso na parede a palavra feijão, ali começava o meu processo de alfabetização.
Tínhamos em casa uma enorme estante, ocupava toda parede, abria-se uma das portas e a mesa já estava pronta para os estudos. Em casa fui alfabetizada, aprendi a ler e escrever com a Cartilha da Mimi, na escrita das palavras, só podia pôr o pingo do"i" e do "j", o traço do "t" e acentos ao final da frase, senão a letra ficava diferente e a leitura das sílabas era diariamente.
Quando completei 6 anos fui matriculada na 1ª série do ensino primário, na Escola Municipal Joseph Bloch, estudei com a "tia" Maria da Graça, que também me deu aula na 2ª série. A escola tinha cinco salas, o quadro de giz branco, sentávamos em dupla, tínhamos dever de casa todos os dias, por ser ao lado do antigo Parque Gráfico da Bloch Editores S.A, ganhávamos brindes.
Dessa época da alfabetização em casa ou na escola, trago lembranças maravilhosas e amizades que se mantém apesar do tempo e não é pouco.
Acredito que desses momentos vieram o desejo de ser professora tive a oportunidade de estagiar nessa mesma escola.
Memórias afetivas que infelizmente não tenho fotos para mostrar, mas todas com sabor de felicidade.

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A unidade II, teve como tema: As Novas Tecnologias de Informação e Comunicação e suas implicações para o ensinar e o aprender, a partir dos materiais e aulas foram discutidas o uso das tecnologias no contexto escolar.
As inovações  surgem num processo de reflexão sobre as práticas e no compromisso de professores.
Tais reflexões, possibilitam uma mudança e reforma no sistema educacional, de modo a  articular teoria e prática.
Devemos pensar em uma educação inclusiva,que contemple a todos em sua integralidade, mas tendo como princípio e entendimento que tecnologia não é apenas o mundo informatizado e virtual.
A unidade II, possibilitou um novo olhar e significado a cada invenção desde o fogo até as atuais.