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Bill Rodriguez - Grupo 8 ¿Qué es un Ensayo?

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Bill Rodriguez - Grupo 8 ¿Qué es un Ensayo?

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Es un texto o composición original por parte del alumno, en el cual se desarrolla un tema a partir del conocimiento que tiene sobre este y su reflexión crítica, sustentando sus ideas y opiniones en evidencias teóricas y empíricas.

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¿Por dónde comenzar?

Lo primero es tener muy claro el tema que queremos exponer.

Hacer un Brainstorming

El Brainstorming es una de las mejores herramientas personales con la que contamos.
Para que sea efectivo, tener en cuenta los siguientes pasos:

Ideas

Apunta todas las ideas susceptibles de ser las protagonistas de tu ensayo

Conocimiento

Evalúa tu conocimiento: De todas las que has apuntado, ¿sobre cual dirías que tienes un mayor conocimiento e información?

Investigación

Ya has llegado al último paso. La investigación será una pieza clave para completar tu ensayo

Una vez terminado este proceso ha llegado la hora de entrar en materia y empezar a escribir.

Es importante antes de comenzar a escribir respetar una clásica estructura común:

Introducción

Desarrollo

Conclusión

Anexos

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Orlyn Yanez -  Grupo 8 ¿Cómo aplico un ensayo?

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Orlyn Yanez -  Grupo 8 ¿Cómo aplico un ensayo?

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Puede utilizarse cuando se requiera:

- Que los educandos seleccionen, organicen o integren materiales o ideas respecto a un tema específico.

- Evaluar la comprensión de conceptos y sus habilidades de escritura.

- Evaluar la capacidad de los alumnos para construir argumentos sólidos y defendibles mediante razones lógicas frente a un grupo.

Ideas para su aplicación:

* De manera individual o grupal, dentro o fuera del espacio educativo.

* Al finalizar una unidad o un curso.

* Como evaluación formativa para identificar las fortalezas y las áreas de oportunidad de los estudiantes respecto a los aprendizajes esperados.

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1. El ensayo, como recurso de evaluación del y para el aprendizaje, debe contar con criterios o elementos previamente establecidos que permitan llevar a cabo tanto una valoración cualitativa respecto a la capacidad de organización, análisis, síntesis y argumentación de los alumnos
2. Para llevar a cabo el análisis de los resultados obtenidos por los alumnos en un ensayo, lo primero que debe considerarse es identificar por quién fue realizada la evaluación, si fue por el profesor —heteroevaluación— o los alumnos —coevaluación.
3. En el caso de que para la evaluación del ensayo se haya utilizado una rúbrica holística, que incluya una escala de valoración de cuatro o cinco niveles de desempeño.
4. Cuando se haya utilizado una rúbrica analítica, en la cual se presenten ciertos criterios a evaluar en el ensayo a los que se les ha asignado previamente un puntaje.
5. Si se ha empleado una lista de cotejo, este recurso permitirá verificar la presencia o ausencia de los criterios que se valoraron en un ensayo y, dependiendo del número de criterios que se cumplan.
6. A partir del análisis de los resultados obtenidos mediante alguno de estos instrumentos de evaluación, el profesor podrá determinar las fortalezas y los aspectos en los que se requiere trabajar con los alumnos para lograr los aprendizajes que se esperan de ellos.
7. Es importante destacar que la evaluación de un ensayo implica un mayor tiempo para la calificación que otros recursos de evaluación debido a que no se cuenta con una respuesta única

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Jeroham Avilez, Grupo 8 Ejemplo Rúbrica 1

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Jeroham Avilez, Grupo 8 Ejemplo Rúbrica 1

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Ejemplo de cómo evaluar un ensayo (con rúbrica).

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Jeroham Avilez, Grupo 8 Ejemplo Rúbrica 2 

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Jeroham Avilez, Grupo 8 Ejemplo Rúbrica 2 

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Ejemplo de cómo evaluar un ensayo (con rúbrica).

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Maynor Villanueva, Grupo 8 - Lista de Cotejo

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Maynor Villanueva, Grupo 8 - Lista de Cotejo

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Ejemplo de cómo evaluar un ensayo (con lista de cotejo).

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Maynor Villanueva, Grupo 8 - Lista de cotejo

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Maynor Villanueva, Grupo 8 - Lista de cotejo

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Ejemplo de cómo evaluar un ensayo (con lista de cotejo).