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La socio-afectividad es la manera como el ser humano se relaciona con el medio que lo rodea y la manera como interactúa con los demás, de esta manera podemos identificar aspectos importantes como su desarrollo comunicativo, así como sus otras dimensiones.
Desde lo socio-afectivo podemos evidenciar como la persona interactúa, reflejando sus sentimientos, pensamientos, aptitudes, etc. de acuerdo al contexto en el que se desenvuelve.

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Problemas que resultan de la falta promoción de las competencias socioafectivas

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Problemas que resultan de la falta promoción de las competencias socioafectivas

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Índices de fracaso escolar, dificultades de aprendizaje y estrés, aburrimiento y problemas de conducta, esto genera depresión y hasta intentos de quitarse la vida.

Hay dificultades en la socio-afectividad de manera individual y colectiva manifestada en la convivencia en las aulas que no siempre son las socialmente adecuadas  (Erazo et al,2010).

En la sociedad en la que vivimos, recibimos constantemente  estímulos  que  generan  tensión emocional y que pueden provenir del estrés del trabajo, perdida de un ser querido, desastres naturales, que la persona puede reaccionar con irritabilidad (Henao et al, 2005).

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad

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Edgar Morin (1998), al referirse al amor, expone la dificultad en las ciencias humanas, que hablan de un objeto como  si  existiera fuera de nosotros, los sujetos.

Desde la sociología entiende los procesos y vinculaciones con el resto de la sociedad.
Desde la perspectiva de la antropología la cual integra la biología y la filosofía para contemplar los procesos de socialización (Bernal,  2006).
Lo cultural sirve como plataforma desde el entorno social hacia los temas de ciudadanía y convivencia social  Maturana (2001).
Desde la pedagogía y la filosofía se refieren a la ética del cuidado, entiende al ser humano como un ser capaz de relacionarse con el otro Nel Nodding (2002).

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad 

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad 

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Competencias soioafectivas que se deben estimular y desarrollar, referentes a las habilidades socioafectivas (Romagnoli, Mena & Valdés, 2007):

Habilidades de comprensión en sí mismo.

Habilidades de auto regulación.

Habilidades de comprensión del otro.

Habilidades de relación interpersonal.

Principios importantes sobre el desarrollo de habilidades de

socioafectividad (Romagnoli,  Mena  & Valdés 2007):

Estas habilidades se desarrollan a lo largo de la vida.

La familia es muy importante en cuanto a la habilidad de la empatía.

La escuela potencia el desarrollo de la socioafectividad.

Las competencias tienen la posibilidad de desarrollarse siempre y cuando las escuelas orienten a un proceso de aprendizaje desde la socio-afectividad (Mena, 2008).

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Castillo Hernández, M. (2015). La socioafectividad en la educación desde la complejidad. Educación y Humanismo, 13(21). http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/2267/2159

Cepa Serrano, A. (2017). La educación emocional en la infancia: una estrategia inclusiva. Aula Abierta, 46(2), 73–82. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?