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Construção do Lapbook da Independência do Brasil - Comemoração do Bicentenário da Independência

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Os alunos da turma do 8º Ano A estão produzindo um lapbook para organizar todas as informações pertinentes ao processo de Independência do Brasil.

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Linha do tempo construída pelos alunos do 9º Ano B - 

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Nessa proposta de atividade, os(as) estudantes devem elaborar, por meio de pesquisas, uma linha do tempo, observando as especificidades do período que contribuíram para a ascensão dos regimes totalitários. É importante relacionar essa proposta de atividade à anterior, já que dessa maneira algumas questões já abordadas podem ser retomadas.

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Na aula de projeto de vida a turma do 6º Ano B, foi utilizado o filme Divertida mente. Divertida Mente personifica as emoções, com isso fica mais fácil entender a função e importância de cada uma delas, inclusive as denominadas como negativas.
A alegria retrata o que nos faz bem, o oposto da tristeza. Já o "nojinho" tem função tanto biológica quanto social, para nos proteger de comer algum alimento estragado, por exemplo. A raiva é um sentimento que constata injustiças e a função do medo é garantir a segurança e nos manter em proteção.
Ter inteligência emocional significa vivenciar todas as emoções e não reprimi-las, afinal, elas servem para nos ensinar algo. Os educadores podem orientar que as crianças identifiquem seus sentimentos, o que podem aprender com eles e como transformá-los. Após assistir o filme os alunos realizaram uma lista de atividades, questões que ajudam no gerenciamento das emoções.

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Documento organizado pelos professores da área de CHS

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Alunos do 9º Ano B jogando a trilha das ODS - Jogo disponível no linl - (https://go-goals.org/downloadable-material/)

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Aluno do 8º Ano A jogando a trilha das ODS - Jogo disponível no link (https://go-goals.org/downloadable-material/) 

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Confecção do panfleto de divulgação sobre questões de sustentabilidade na aula de Protagonismo Juvenil - Turma 9º Ano B. 

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Após a realização de pesquisas sobre consumo, consumismo e sustentabilidade os alunos em grupos irão criar folders para divulgar essas ideias para comunidade escolar.

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Alunos do 8º Ano A - construção do lapbook

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Alunos do 8º Ano A - construção do lapbook

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Folder construído pelos alunos do 9º Ano B - Protagonismo Juvenil

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O trabalho será divulgado para comunidade, é uma forma de conscientizar as pessoas a usar corretamente a água.

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Documento orientador - Elaborado pelos professores da área de CHS

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O documento citado foi construído como orientador das atividades realizadas na SEI da EE PEI Dimas do 2º Bimestre.

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Durante a SEI do 2º Bimestre a professora de Geografia realizou uma revisão dos assuntos abordados nas aulas por meio de gamificação. Foi um momento de muita interação e troca de conhecimentos.

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Turma do 7º Ano A e B jogando Torta na cara.

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A atividade foi desenvolvida como forma de revisão das aprendizagens abordadas durante as aulas. O 7º Ano A jogou contra o 7º Ano B, os professores de geografia e história elaboraram questões de múltipla escolha.

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Bonecas Abayomis - Confeccionadas pelas turmas do 6º e 7º Ano  

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As bonecas foram feitas nas aulas de história e geografia, os alunos utilizaram materiais reciclados.

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Durante o desenvolvimento das atividades antirracistas, os alunos puderam conhecer mais sobre a cultura dos povos africanos. A lenda aborda vivências dos povos africanos durante a viagem até o Brasil.

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Personalidades negras - trabalho realizado pelos alunos do 8º Ano 

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Os alunos pesquisaram sobre a vida de personalidade negras da atualidade e do passado. Foi possível conhecer as vivências e as dificuldades enfrentadas por essas pessoas. O racismo está presente em diferentes classes sociais e em tempos diferentes, cabe a nós conhecer essas realidades e superá-las.

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Folder produzido pelos alunos do 9º Ano B

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Trabalho realizado nas aulas de Protagonismo Juvenil, o trabalho será divulgado a toda comunidade como forma de conscientização ao consumo de energia.

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Linha do tempo construída pelos alunos do 9º Ano B

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Nessa proposta de atividade, os(as) estudantes devem elaborar, por meio de pesquisas,
uma linha do tempo, observando as especificidades do período que contribuíram para a ascensão dos regimes totalitários. É importante relacionar essa proposta de atividade à anterior, já que dessa maneira algumas questões já abordadas podem ser retomadas.

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Atividade elaborada utilizando a plataforma Canvas. 

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Linha do tempo - História de Hitler - 9° Ano A

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Linha do tempo - História de Hitler - 9° Ano A

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O trabalho foi desenvolvido durante as auas história e apresenta um pouco da trajetória de um dos principais líderes dos regimes totalitários.

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Trabalho realizado pelos alunos do 9° Ano A

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Trabalho de história. Linha cronológica da vida de Hitler

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Trabalho realizado pelos alunos do 9° Ano A

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A linha do tempo foi construída utilizando a plataforma Canvas

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Durante o encontro coletivo de tutoria os alunos puderam compreender melhor quais são os sentimentos que levam as pessoas a não valorizarem a vida. Foram analisados vídeos e informações sobre as postagens dos jovens nas redes sociais e os comportamentos dos usuários nas plataformas. O impacto da disseminação de ódio, o bullying o preconceito entre tantas dificuldades que as pessoas estão sujeitas a vivenciarem. Foi um momento de diálogo e escuta, onde os alunos puderam compartilhar suas impressões sobre o tema.

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Com objetivo de exercitar e consolidar as diferenças entre os processos de imigração e emigração, os alunos irão utilizar APPs no celular para construírem uma HQ que represente esses movimentos. Em grupos eles elaboraram a conversação, ambientes e o contexto em que elas acontecem.

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Alunos do 7º Ano B construindo HQ sobre o processo migratório. 

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Após a analise do mapa mental que apresenta os diferentes tipos de migração e a análise do mapa que contem exemplos dos movimentos migratórios na América do Sul, os alunos tiveram a oportunidade de consolidar e exercitar na prática seus conhecimentos. Utilizando um APPs do celular criaram uma HQ representando os diferentes movimentos migratórios. Foi um momento de explorar a criatividade e a imaginação dos alunos.

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Atividade desenvolvida durante a aula de geografia. Turma do 7º Ano B

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Atividade desenvolvida durante a aula de geografia. Turma do 7º Ano B

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Atividade desenvolvida durante a aula de geografia. Turma do 7º Ano B

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TUTORIA: Círculo do Controle (Dimensão Acadêmica)

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TUTORIA: Círculo do Controle (Dimensão Acadêmica)

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Não é a questão emocional! Não é a defasagem! Não é a vulnerabilidade! Por vezes, a falta de progresso na vida acadêmica pode ser entendida por falta de compromisso e de responsabilidade do próprio estudante. Pois ele ainda não possui domínio próprio e não demonstra no cotidiano escolar nenhum tipo de autonomia ou autocontrole. O que fazer nessa situação?

Não existe uma receita pronta! Não há um caminho mágico! Porém, uma coisa que o professor pode fazer é propiciar no espaço de Planejamento Coletivo de Tutoria um momento de reflexão sobre o problema. É preciso incentivar o estudante a fazer uma profunda e séria autoavaliação no que se refere a essa questão!

Por esse motivo, os estudantes tutorados pelo Prof. Everton e pela Prof.ª. Ana Paula tiveram a oportunidade de não só conversar sobre o assunto, mas também de reconhecer os pontos da vida acadêmica que precisam melhorar e desenvolver um bom controle.

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Atividade realizada pela turma do 9º Ano A

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Atividade desenvolvida pelos alunos da turma do 9º Ano A

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Alunos da turma do 9º Ano A - momento de pesquisa e construção da linha do tempo. 

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Pesquisa e construção da linha do tempo dos Líderes do Nazismo e Fascismo 

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Pesquisa e construção da linha do tempo dos Líderes do Nazismo e Fascismo 

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Nessa proposta de atividade, os(as) estudantes devem elaborar, por meio de pesquisas,
uma linha do tempo, observando as especificidades do período que contribuíram para a ascensão dos regimes totalitários. É importante relacionar essa proposta de atividade à anterior, já que dessa maneira algumas questões já abordadas podem ser retomadas.

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Durante o encontro coletivo de tutoria os alunos puderam compreender melhor quais são os sentimentos que levam as pessoas a não valorizarem a vida. Foram analisados vídeos e informações sobre as postagens dos jovens nas redes sociais e os comportamentos dos usuários nas plataformas. O impacto da disseminação de ódio, o bullying o preconceito entre tantas dificuldades que as pessoas estão sujeitas a vivenciarem. Foi um momento de diálogo e escuta, onde os alunos puderam compartilhar suas impressões sobre o tema.

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Durante a SEI do 2º Bimestre a professora de história realizou uma revisão dos assuntos abordados nas aulas por meio da gamificação. Os alunos puderam aprender se divertir.

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Alunos do 7 Ano B criando material digital sobre os povos imigrantes presentes no Brasil 

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Durante as aulas de geografia, a turma do 7º Ano B realizou uma pesquisa para construção de material digital sobre os povos imigrantes. Organizados em grupos e com temas diversos, os alunos montaram uma apresentação do Power Point. Na sequência os alunos socializaram com os colegas a informações encontradas.
Habilidades do Currículo Paulista de Geografia: (EF07GE17*) Identificar os processos migratórios internos e externos, reconhecendo as contribuições dos povos indígenas, africanos, europeus, asiáticos entre outros para a formação da sociedade brasileira, em diferentes regiões brasileiras,
em especial no Estado de São Paulo; (EF07GE04) Analisar a distribuição territorial da população brasileira, considerando a diversidade étnico-racial e cultural (indígena, africana, europeia, latino-americana, árabe, asiática entre outras) e relacionar com outros indicadores demográficos tais como: renda, sexo, gênero, idade entre outros nas regiões brasileiras.

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Guia de Aprendizagem - 1º Bimestre -  EE Prof,º Dimas - 2022

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Guia de Aprendizagem
6º Ano B - Projeto de vida
7º Ano B - Geografia
8º Ano A - História
8º Ano B - Geografia
9º Ano A e B - História

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Guia de Aprendizagem - EE Prof,º Dimas - 2022

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Trabalho desenvolvido pelos alunos do 7º Ano B 

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Os alunos realizaram uma pesquisa sobre traços culturais dos povos africanos que exercem grande influência nos hábitos dos brasileiros.

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Os alunos realizaram uma pesquisa sobre traços culturais dos povos italianos que exercem grande influência nos hábitos dos brasileiros.

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Encontro coletivo dos tutorados do Profº Everton Felipe

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Durante o encontro coletivo os alunos assistiram o vídeo

Como discernir os próprios sentimentos? | Monja Coen Responde | Zen Budismo

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Guia de Aprendizagem
6º Ano B - Projeto de vida
7º Ano B - Geografia
8º Ano A - História
8º Ano B - Geografia
9º Ano A e B - História

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Guia de Aprendizagem 2º Bim - EE Prof,º Dimas - 2022

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Relatório construído durante o acompanhamento dos tutorados.

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Como forma se sistematização das aprendizagens, os alunos da Eletiva Animal Worlds foram visitar o Zoológico de Bauru. O passeio foi realizado graças as ações de mobilização para arrecadar dinheiro. Foi um momento de lazer e aprendizagem de extrema riqueza.

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Apresentação das atividades desenvolvidas nas aulas de Eletiva Animal Worlds.

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Vídeo utilizado como sensibilização no encontro de tutoria. Durante o mês de setembro temos abordado a temática de sensibilização a vida. É conhecendo e identificando nossos sentimentos que podemos refletir sobre o sentido da vida. Nesta questão a monja nos ajuda a caminhar e buscar constantemente o autoconhecimento para atingir uma melhor saúde emocional.

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Como discernir os próprios sentimentos? | Monja Coen Responde | Zen Budismo

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Atividade realizada individualmente pelos alunos durante a aula de projeto de vida.

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O filme vida de inseto  retrata a forma de organização social de uma sociedade de formigas cuja hierarquia e papéis sociais são rígidos. As por sua vez  formigas eram subordinadas aos gafanhotos. Todo ano, no mundo dos insetos, as formigas são manipuladas pelos gafanhotos, que todos os anos exigem uma quantia de comida. Se as formigas não cumprirem essa exigência, os gafanhotos ameaçam atacar o formigueiro. O filme ajuda os alunos a refletirem sobre a importância da organização e planejamento para as ações cotidianas. A rotina de estudos e o uso da agenda são ferramentas essenciais execução das atividades. Após o filme os alunos irão realizar uma lista de exercícios para ajudar na sistematização das ideias apresentadas no filme.

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Atividade escrita e produzida individualmente.

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Elza Soares - Trabalho feito pela aluna Isabeli - Escola Dimas

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Elza Soares - Trabalho feito pela aluna Isabeli - Escola Dimas

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Trabalho feito pela aluna Isabeli - Escola Dimas

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Machado de Assis - Trabalho feito pela aluna Marina - Escola Dimas

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Machado de Assis - Trabalho feito pela aluna Marina - Escola Dimas

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Trabalho feito pela aluna Marina - Escola Dimas

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Dandara Trabalho feito pelo aluno Gabriel - Escola Dimas

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Dandara Trabalho feito pelo aluno Gabriel - Escola Dimas

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Trabalho feito pelo aluno Gabriel - Escola Dimas

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Gilberto Gil Trabalho feito pela aluna Naiane - Escola Dimas

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Gilberto Gil Trabalho feito pela aluna Naiane - Escola Dimas

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Trabalho feito pela aluna Naiane - Escola Dimas

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Grande Otelo Trabalho feito pela aluna Laraine - Escola Dimas

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Grande Otelo Trabalho feito pela aluna Laraine - Escola Dimas

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Trabalho feito pela aluna Laraine - Escola Dimas

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Joaquim Barbosa Trabalho feito pelo aluno Ryan - Escola Dimas

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Joaquim Barbosa Trabalho feito pelo aluno Ryan - Escola Dimas

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Trabalho feito pelo aluno Ryan - Escola Dimas

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Avaliação 2º Bimestre - 7º Ano B - Geografia 

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Avaliação 2º Bimestre - 7º Ano B - Geografia 

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Avaliação 2º Bimestre - 7º Ano Geografia - 2022

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Avaliação 3º Bimestre - 7º Ano Geografia

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Avaliação 3º Bimestre - 7º Ano Geografia

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Avaliação 3º Bimestre - 7º Ano Geografia - 2022

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Avaliação Bimestral 1º Bimestre - Geo 7º Ano B

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Avaliação Bimestral 1º Bimestre - Geo 8º Ano B

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Avaliação Bimestral 1º Bimestre - Geo 8º Ano B

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Avaliação Bimestral 1º Bimestre - Geo 8º Ano B

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Avaliação Bimestral 1º Bimestre - Hist 8º Ano A

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Avaliação Bimestral 1º Bimestre - Hist 8º Ano A

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Avaliação Bimestral 1º Bimestre - Hist 8º Ano A

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Avaliação 9º Ano História - 2022 3º Bimestre 

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Avaliação 9º Ano História - 2022 3º Bimestre 

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Avaliação 9º Ano História - 2022 3º Bimestre 

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Avaliação Bimestral 1º Bimestre - Hist 9º Ano A e  B

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Avaliação Bimestral 1º Bimestre - Hist 9º Ano A e  B

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Avaliação Bimestral 1º Bimestre - Hist 9º Ano A e  B

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Avaliação 2º Bimestre - 9º Ano - História 

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Avaliação 2º Bimestre - 9º Ano - História 

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Avaliação 2º Bimestre - 9º Ano - História 

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Foi identificado na sala de aula a necessidade de falar sobre o tema. Utilizando jogo como forma lúdica, os alunos puderam vivencias diferentes situações causadoras de bullying e qual impacto disso na vida das pessoas. O bullying infelizmente ainda está presente em nossas salas de aulas, algumas vezes passa despercebido aos olhos do professor. Sendo assim, o combate ao bullying na escola torna-se um importante componente do currículo. A importância de se trabalhar o bullying dentro dos ambientes escolares é proporcionar aos alunos uma reflexão sobre o quanto é causador de angustias e sofrimentos, para todos os envolvidos, sejam os agressores, as vítimas e ou os expectadores. A realização de trabalhos didáticos que incentivem a cooperação e a interpretação de diferentes papéis também são boas atividades para trabalhar a empatia em sala de aula. Esse é o papel que o professor deve ter, se estiver voltado para o auxílio de uma sociedade mais justa e mais igualitária.

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Durante a semana de estudos intensivos, organizados em grupos, o alunos realizaram o jogo de cartas da formação territorial do Brasil. Foi um momento de muita descontração e aprendizado.

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Atividade desenvolvida pelos alunos da turma do 8° Ano B

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Durante o mês de setembro os alunos realizaram uma pesquisa sobre os temas ligados ao processo de independência do Brasil. Todos os resultados de pesquisa foram agrupados e organizados no lapbook. A atividade está presente no caderno estendido do aluno.

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Na semana de estudos intensivos do 3° Bimestre, os alunos jogaram um quiz sobre o processo de independência do Brasil e o primeiro reinado.

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Durante a semana de estudos intensivos os alunos jogaram um quiz sobre o processo de globalização e seus impactos no mundo atual.

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Primeira Guerra Mundial e a Revolução Russa 

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Primeira Guerra Mundial e a Revolução Russa 

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Durante a semana de estudos intensivos os alunos jogaram um quiz sobre a primeira Guerra Mundial e a Revolução Russa.

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Na semana de Estudos Intensivos, os alunos na aula de Projeto de vida, participaram dos Dilemas. São vários desafios que eles encontrar uma resolução, é um momento de exercitar as competências socioemocionais na prática.

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Durante a semana de estudos intensivos os alunos utilizaram uma plataforma online para fazer revisão dos temas estudados durante o bimestre.

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Durante a semana de estudos intensivos os alunos utilizaram uma plataforma online para fazer revisão dos temas estudados durante o bimestre.

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Durante a semana de estudos intensivos os alunos utilizaram uma plataforma online para fazer revisão dos temas estudados durante o bimestre.

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Alunos do 9° Ano B assistindo um vídeo explicativo sobre os ODS e como colocá-los em prática em nossa comunidade.

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Participação cidadã na comunidade e na cidade

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Participação cidadã na comunidade e na cidade

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Dizem que a melhor maneira de fazer a diferença no mundo é contribuindo com a realidade em que estamos inseridos da maneira que pudermos. Com este enfoque, propõe-se uma reflexão, junto aos estudantes, sobre como podem desenvolver ações protagonistas de transformação do lugar onde vivem, melhorando suas vidas e das pessoas de sua comunidade. Vamos refletir sobre os ODS (Objetivos de Desenvolvimento Sustentável) com a intenção de percepção sobre como esses objetivos podem e devem ser atingidos por meio de ações concretas praticadas junto à comunidade.

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Os alunos do 7º Ano B realizaram uma pesquisa sobre o sistema marítimo de navegação, os resultados da pesquisa foram organizados em uma apresentação de PPT.

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Capa do livro lido pelos alunos durante o mês de outubro.

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A história acontece no contexto da segunda guerra mundial e a perseguição sofrida pelos judeus. O livro relata a história da família de Anne, que registra os momentos de sofrimento sofridos durante o holocausto. A estratégia contribui grandemente com o desenvolvimento da competência leitora dos alunos.

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Prova do livro Anne Franck - questões de multipla escolha.

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Após a finalização da leitura os alunos realizaram uma lista de exercícios. Com o objetivo de preparar os alunos para o SARESP 2022 a lista de exercícios foi organizada na mesma estrutura da prova.

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Publicação produzida pelos alunos durante as aulas de protagonismo juvenil 

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Campanha do leite - Protagonismo Juvenil - 9° B

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Campanha do leite - Protagonismo Juvenil - 9° B

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A ação está diretamente ligada as ODS. Inspirados na ODS 1 e 2 os alunos do 9° Ano B organizaram uma ação solidária. O objetivo do projeto é angarear leite para instituições filantrópicas do município. Durante a aula de protagonismo os alunos divulgaram na escola e na comunidade o projeto social.

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Alunos apresentando o projeto social à escola

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Durante as aulas de protagonismo os alunos divulgaram aos colegas o objetivo da ação solidária. O banner divulgado durante as apresentações foi criado pelos próprios alunos.

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Adaptação da HQ - Independência do Brasil - Turma da Mônica

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Adaptação da HQ - Independência do Brasil - Turma da Mônica

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Teatro de fantoches - os alunos do 7º Ano produziram encenaram uma adaptação da história em quadrinhos da Turma da Mônica. O trabalho foi um encerramento das atividades em comemoração ao bicentenário da independência do Brasil.

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Os alunos do 7º Ano B realizaram uma pesquisa sobre o sistema marítimo de navegação, os resultados da pesquisa foram organizados em uma apresentação de PPT.

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Alunos realizando o simulado do Saresp 2022

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Durante a aula de história os alunos realizaram uma lista de exercícios nos moldes do Saresp. As questões foram retiradas dos relatórios pedagógicos do Saresp de 2009 e 2011. Após a finalização foi realizado a correção dos exercícios e a devolutiva de cada questão.

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Questões retiradas do relatório pedagógico de 2009 e 2011

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Simulado Saresp 9º Ano A e B - História 

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Simulado Saresp 9º Ano A e B - História 

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Questões retiradas do relatório pedagógico de 20090 e 2011.

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Alunos do 7º Ano B confeccionando slides 

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Os alunos do 7º Ano B durante as aulas de geografia realizaram uma pesquisa sobre os meios de transportes mais utilizados no Brasil. Cada grupo ficou responsável por coletar informações sobre um modal e produzir uma apresentação no PPT.