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La socio-afectividad en la educación desde la complejidad.

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La socio-afectividad en la educación desde la complejidad.

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– Regular las emociones.
– Motivarse a sí mismo.
– Reconocer las emociones de los demás.
– Establecer relaciones.

Las dos primeras hace referencia a la competencia personal y las dos ultimas a la competencia social. La competencia personal y la competencia social conforman la inteligencia emocional.

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La experiencia humana se debe reconocer como social y emocional, en tanto que activa al mismo tiempo la parte cognitiva y la física, lo que significa, pensamos, sentimos y actuamos simultáneamente en cualquier tipo de experiencia.

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En cuanto al género, la mayoría de los modelos sobre la interacción social y afectiva proponen que los hombres aprenden un estilo competitivo mientras que las mujeres aprenden un estilo cooperativo. No obstante, estas formas de comportamiento deben interpretarse como presentaciones de uno mismo, determinadas por la situación y sensibles a los contextos en los que ocurren. Para comprender la formación del ser humano, recordamos, en principio, sus distintas dimensiones (biológica, afectiva, cognitiva, comunicacional, valorativa, actitudinal, social, espiritual)

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– Reconocer las emociones de los demás. 

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– Reconocer las emociones de los demás. 

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Está basado en las relaciones de interdependencia de los seres humanos, en las cuales se observan varios niveles: el individual, el grupal, ya sea a nivel familiar, en la organización educativa, o a nivel comunitario.

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Actitud más amplia hacia la vida afectiva, la cual estaría dada en comunidad por parte de profesores, estudiantes y, por supuesto, los padres. Desde sus inicios, los planteamientos de la Psicología y la educación se han referido a la importancia de las emociones en las instituciones educativas.