# data[].attributes.body
Il lavoro andrà a presentare l'analisi comparativa tra la lezione frontale e la metodologia relativa alla didattica per Episodi di Apprendimento Situati, EAS (Rivoltella, 2013).

# data[].attributes.body
Essa afferisce a precise logiche didattiche e si sviluppa attraverso una struttura tripartita:

1. fase preparatoria: l’insegnante organizza il lavoro che gli studenti dovranno svolgere a casa (apprendimento per scoperta e problem solving);

2. fase operatoria: l’insegnante chiede alla classe di svolgere un’attività laboratoriale con la condivisione dell’artefatto prodotto (cooperative learning);

3. fase ristrutturativa: l’insegnante richiama i concetti principali (reflecting learning).

# data[].attributes.body
La didattica EAS richiama alcuni principi metodologici:

1. la piena valorizzazione dell’esperienza;

2. l’incoraggiamento dell’esplorazione e della scoperta;

3. la realizzazione di attività didattiche in forma di laboratorio;

4. la promozione della consapevolezza del proprio modo di apprendere, per “imparare ad imparare”;

5. la valorizzazione del senso di responsabilità.

# data[].attributes.body
azioni dell’insegnante eterogenee e diversificate;

minore distanza prossemica con gli studenti;

attenzione e focalizzazione degli alunni.

# data[].attributes.body
L'EAS favorisce attività di insegnamento efficace e di apprendimento significativo promuovendo lo sviluppo di competenze trasversali.