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今日最有感part
我最有感的部分是有關上個禮拜的母親弒子案，透過閱讀判決書然後小組討論的方式，我發現每個人對於解讀同一個案件上的角度都不盡相同，因此會引發各種不同的聲音，進而使有些人認同法官最後的判決結果，而有些人則不同意。

Objective
這次上課的主題主要都圍繞在反應過度的社會現象上，透過社會上的不同現象，來探討大眾對於某些事情的過度反應。像是許多人會看在很暢銷的份上，而主動去購買特定書籍，或是因為聽說票房很好，而觀賞某部電影。或許大部分的人起初並不是真正對這些東西保持著興趣，或是真正喜歡的，但因為它的熱銷和好的票房，而選擇去向大眾隨波逐流。

Reflective
這次課堂中我最印象深刻的部分就是關於「顧客至上、服務至上」的社會現象例子，現今求新求快的社會氛圍，使人逐漸失去了等待的耐心，身為顧客的我們了解投訴發洩的傳播管道相當多元，所以開始一切以「我」為出發點，去以個人的觀感來決定整個世界的價值觀。

Interpretive
這個例子之所以會讓我印象深刻是因為我曾經也有遇過類似的經驗，所以對於這樣的社會現象特別的有感觸。也許因為我們是花錢的顧客，所以應該享有尊貴且高效率的服務。但是有時我們應該也要設身處地，站在別人的角度思考一下身為服務業的辛勞，而不是一昧的顧著自己的感受。

Decisional
經過這兩週的課程後，身為閱聽人的我決定改變自己看事情的角度，經過多方面的思考與明辨是非後，才下定論。而不是一直跟隨者大眾的想法，受到從眾效應的影響而失去了自我的想法。

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今日最有感的part

在思考朋友與家人對我的10個讚美時，是我在本堂課程中最有感的一部分。因為我發現要列出朋友對我的讚美相當容易，但換作是列出家人對我的讚美，就算經過我絞盡腦汁的思考還是列不到10個。而這樣的現象不只有發生在我身上，原來老師也有相同的狀況，因此這也讓我開始思考朋友和家人與我互動之間的差異。也許對朋友而言，給對方稱讚是一種美德，又或者只是為了做人。但對家人而言，因為是我們最親近的人，所以彼此之間可能比較容易直話直說，進而去評論我們最真實的樣子。這樣比較下來，也許他們的讚美比較少，但那些讚美都會是比較真心的。

Objective

今天的課堂上老師首先簡單的講解了傳播與科技的定義。原來科技就是一種「技能的研究」，人類為了要解決生活上得各種需求，透過科技才能得以改造資源的使用效率。而傳播則是人們可以運用各種工具，來交換彼此的意見、思想以及情感，達到相互了解與影響的過程。然而面對如今社會的變遷，傳播媒體的使用與過去早已有所不同，也因為這些媒體科技，它改變了我們平常的習慣、生活、文化，甚至是價值觀。

Reflective

這堂課中最讓我印象深刻的是原來現在有”prosumer”這個名詞的存在，它是producer和consumer的縮寫，意味著我們不僅在消費社會上得到的各種資訊，其實我們同時也在創造訊息。無論是發instagram 的限時動態，還是在網路上發布部落格文章，這些也許只是我們的日常瑣事，但是在冥冥之中我們也成為了訊息及資訊的提供者。

Interpretive

這樣的名詞能夠讓我印象深刻是因為它屬於一個創新字，也讓我發現了我們不只是接受資訊的那方，同時我們也正在創造著各種資訊，而這也是為何現今網路資源能夠越來越多元的原因。

Decisional

課堂中也探討到了有關網路中立性的議題，透過志祺七七和漢堡王的影片，我對於網路中立性有了更深刻的認識。而我想要做的是讓自己也保有網路中立性的態度，在面對網路上不同的資訊時，能夠不輕易的隨波逐流，並且客觀的判斷資訊的是非對錯。也期許世界上的每個人能夠平等的使用網路資源，不分身分地位的貴賤，享受本該擁有的網路使用權益。

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今日最有感的part
在課堂中我閱讀到了有關broadcaster陳思安的文章，他對於聲音媒體的熱忱令我感動不已。對於新世代的我們來說，傳統廣播節目似乎已經不怎麼流行了，取而代之的則是像Podcast這種時間自由度高且內容多元的廣播媒體。然而面對這樣的競爭壓力，陳思安能夠堅持自己的信念，在傳統廣播業中發光發熱，我認為是一件難能可貴的事情。這篇文章同時讓我對廣播產業的一日作息以及節目的製程有了更進一步的認識，例如正聲廣播公司的電台主持人不僅需要主持節目本身，從企劃行政到擔任客服等工作，他們都需要一手包辦，讓我感到相當佩服。

Objective
今日的課堂主題圍繞在類比與數位廣播的抉擇，一開始老師調查了我們平時聽音樂和非音樂的頻率，調查結果是大家經常聽音樂，但是在非音樂的部分則是幾乎沒有。而我認為這個結果的確顯示出了現在的趨勢，比起需要專注聆聽的廣播節目，或許大家比較喜歡可以當作是放鬆，或拿來一心二用處理事情的聽音樂選項。而我在課堂中也學習到了傳統廣播和現代廣播之間的差異，例如無線廣播得營運成本高，且進入門檻不易，而現今流行的Podcast則是相較之下比較自由且內容較多元性的廣播媒體。

Reflective
這堂課中最讓我印象深刻的部分是Podcast背後的運作，雖然Podcast已成為現今熱門的廣播媒體，而且我自己本身偶爾也會收聽一些節目，但是我對於錄製Podcast的收益沒有什麼概念。後來我才知道，原來平均每單集可以營收大約3000元左右，但目前Podcast還是沒有一個穩定的獲利模式，所以高達九成的創作者都有其他正職的工作，且創作者年齡主力集中在30-39歲左右。

Interpretive
Podcast背後的運作方式之所以讓我印象深刻，是因為我在高中選修課時曾經想和組員一同經營一個Podcast 節目，但是礙於金錢與時間上的成本，以及對於這個產業的不熟悉，最終我們放棄了錄製Podcast 這個選項。但是經過這次的課程，我對Podcast有了更進一步的認識，不僅滿足了我以前的好奇心，相信未來也能對此有所運用。

Decisional
經過這次的課程後，我決定多多接觸不同的廣播媒體，無論是傳統的廣播節目，還是現在正在流行的Podcast，我相信都可以帶給我不一樣的成長與收穫。

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今日最有感的part
這次的課堂上老師播放了關於無線電視的影片，而我從中了解到了無線電視的發展以及它的重要性。也許現今因為手機、平板或是電腦的興起，我們已不再那麼頻繁地使用電視接受新資訊，但是回顧過去的歷史，我發現原來無線電視扮演著不可或缺的角色，而且甚至到了現今這個時代，也許也會有派上用場的一天。像是當大型災害來臨時，我們平常所使用的有線電視可能會因此而遭到損壞，這時的無線電視就能發揮它的最大價值，馬上停播所有節目，並且24小時提供災難相關訊息以及新聞。而在另一方面，有線電視更提供了豐富的社會教育以及文化宣傳的資訊，因為電視台在無線電視節目類型的配置上有所要求，像是娛樂性節目不能超過所有節目的50%等等，使得無線電視的節目能夠變得更加多元，且富有更高的價值性。

Objective
今天的課堂主題圍繞在電視的社會責任，以及電視、個人與社會之間的關係。一開始播放的影片讓我對無線電視有更進一步的認識，在看完影片後的投票結果也可以發現，大部分的同學也是認為它至今依舊是個重要的角色。在小組討論的活動中，我和組員也探討了好人和壞人分別在電視中所呈現的形象，而我也發現大家的想法其實都蠻多元的，可見平時我們在決定一個人的好壞與否時，在意的地方可能不盡相同，但基本上大致的方向會是相同的。

Reflective
這堂課中我最印象深刻的部分是有關「涵化」這個名詞的解釋。它最早主要是在探討電視對受重的影響，且分為了主流以及共振兩種不同的效果。前者解釋了看電視的時間越長，人們的價值觀與對真實的認知，會和電視所呈現的主流意見越相似；後者則解釋了當電視內容與個人真實經驗越一致，電視的涵化效果越顯著。

Interpretive
我之所以對「涵化」感到印象深刻，是因為以前從來沒有聽過這個名詞，且光從字面上也難以判斷它真正的涵意。原來我們平常所看的電視會進而影響到個人的價值觀，甚至成為主流的意識，這讓我了解到傳播媒體對我們人類的影響力是很大的，因此在接收資訊時更應該要有良好的明辨是非能力。

Decisional
經過這次的課程後，我會想要找時間收看無線電視的節目，體驗它帶來的方便以及節目的多元性。

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今日最有感的part
今天課堂中播放了一部關於台灣解嚴後新浪潮電影興起的影片，看見了台灣逐漸題材多樣化的電影發展歷史，讓我感到非常欣慰。過去我們往往只能在歷史課本中看見台灣戒嚴與解嚴時期的樣貌，但透過追尋台灣電影歷史發展的脈絡，我能夠以更具像化的方式看見台灣解嚴之後的文化娛樂發展。從解嚴之前的三個電影主要元素——武俠、愛情文藝以及軍教系列等題材，到了新生代電影工作者的改革運動後，才逐漸跳脫既有的框架，改變為貼近庶民生活的電影題材。我相信正因為有了這樣的改革，當時台灣的電影才能真正地被國際所看見，並且榮獲許多實至名歸的獎項。新浪潮電影的興起，不僅是台灣電影文化的一個重要轉捩點，更是代表了台灣解嚴後真正言論自由的開始，使得不同的電影題材都能夠被有所發揮。

Objective
今日的上課主題主要圍繞在電影的發展歷史上，而所謂的電影史其實就是好萊塢的發展史，因為自1915年後，電影便以好萊塢為中心持續地發展。好萊塢經歷過了許多的時期，像是躍進、黃金時期等等，更是成為了文化的影響力。然而，最後因為新的科技進步，才使得觀眾逐漸流失。起初第一個電影的黃金時代為1903-1927年的無聲電影，因為電影是完全沒有聲音的，故這時期的電影內容都傾向大動作、戲劇性視覺強，或者是有著華麗的場景。而直到了1927年後，華納兄弟投資有聲科技設備的製作，無聲電影時期才正式終止，並邁向有聲電影的時代。

Reflective
在課堂中我最印象深刻的是電影魔術的部分。首先是逐格動畫，它的拍攝原理是利用了錄影停止再錄影的方式，來製作成一個連貫的動畫。再來還有電影繪圖技術，它取代了縮小模型，而是讓演員再率目前直接演出，在後製插入背景與特效，這樣能夠讓電影的畫面情節更為豐富和逼真。

Interpretive
逐格動畫之所以讓我印象深刻是因為它呈現的畫面相當有趣，我之前也有嘗試拍攝過類似的動畫，所以我感到非常有共鳴。而在電影繪圖技術的部份，因為有了這樣的技術發展，我們平常看的電影才得以有如此豐富和逼真的場景，同時還可以讓演員免於許多的危險，在綠幕前演出即可，我覺得這是一項很偉大的技術發明。

Decisional
希望在這次的課程之後，我能夠多多去觀賞不同電影發展時期的作品，並且從中體會出和現代電影之間的差異，接觸到更多不同題材和形式的電影。

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今日最有感的part
今天課堂中我最有感的部分是有關新聞遊戲的部分，因為我其實是第一次接觸到「新聞遊戲」這個名詞。一開始看到這個名詞其實我在思考它到底屬於一種遊戲，還是一種新聞，而且新聞和遊戲這兩個元素要如何結合在一起也使我非常好奇。後來才發現它原來是一種遊戲的概念，只是加入了許多新聞的元素，也就是以遊戲的形式傳遞某個新聞議題。當我明白新聞遊戲是什麼後，我覺得這樣的想法很新穎，因為我們平時可能不會主動去接觸我們沒有興趣的新聞，但是透過我們自己主動去玩遊戲的方式，也許能讓我們接觸到更多不同的的新聞議題，而且還有別於以往用報紙或是電視播報，或甚至是手機瀏覽的方式，而是在遊玩遊戲當中接觸到新聞，感覺有一舉兩得的效果。

Objective
這次上課的主題主要都圍繞在新聞遊戲上，一開始老師介紹了有關新聞遊戲的定義，它就是透過遊戲的媒體形式，傳遞某些新聞訊息。新聞遊戲主要的好處在於，因為玩家是主動遊玩遊戲的，所以比起那些閱讀純文字新聞和觀看遊玩影片實況的閱聽人，他們有更高的助人意願以及更高的角色帶入。在遊玩遊戲之後，玩家的情緒也會影響到後續的分享行為，如果他們遊玩當下的愉悅感高，那他們就會願意分享遊戲，相反地，如果遊玩之後產生負面情緒，則不會有分享遊戲的行為。而新聞遊戲最大的特色就是它需要包含實際發生的新聞事件，且通常會使用新聞遊戲作為傳統新聞的輔助。

Reflective
這次課堂中我最印象深刻的部分就是玩急診人生的遊戲，這個遊戲是讓玩家以醫生的視角出發，依照病患不同緊急程度去為他們做治療。但醫生除了要照顧病患外，有時候也會出現自身的生理需求問題，故增添了一些遊戲上的困難度。我一開始在玩這個遊戲的時候覺得很簡單，因為來的病患少，在醫生自身生理需求方面也可以輕鬆照應。但是隨著時間推進後，病患數量逐漸變多，我身為遊戲中的醫生也慢慢開始有自顧不暇的狀況發生，導致最後的遊戲失敗。

Interpretive
這個遊戲其實反映了我們現在的醫療狀態，尤其是在疫情剛爆發的那個時期，在遊戲後半部完全體現了這樣的狀態，故透過這個新聞遊戲的方式，也許能讓我們站在醫療人員的角度去感受到他們的辛勞。比起直接閱讀新聞，闡述著醫療人員的各種辛勞，這樣的方式也許能讓人更深刻體會且更印象深刻。

Decisional
上完這次的課程後，我覺得新聞遊戲是一個很有創意的東西，所以在未來我希望自己還能多多接觸各式各樣不同的新聞遊戲，在玩遊戲的同時接觸到更多不同議題的新聞。